經(jīng)典作品的藝術(shù)張力

楊林

摘要：魯迅先生的作品不僅具有高度的思想性，而且在寫作技巧上風(fēng)格獨(dú)特，具有大師風(fēng)范。本文僅以初中語文教材選用的《社戲》、《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》三篇小說為例，進(jìn)行一個(gè)比較閱讀，我們就能充分感受到魯迅作品的表現(xiàn)特色與藝術(shù)張力。

關(guān)鍵詞：魯迅小說；比較；藝術(shù)；張力

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0255-02

人教版、蘇教版等初中語文教材中，魯迅先生的小說《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》多年來一直入選，把這三篇小說進(jìn)行一個(gè)比較閱讀，更能感受魯迅作品的表現(xiàn)特色與藝術(shù)張力。

一、開篇鋪陳，巧妙歸結(jié)

三篇小說開篇都是先做鋪陳，在鋪陳中為下文的閱讀理解提供鑰匙，并巧妙歸結(jié)到表現(xiàn)的主旨上來。《社戲》雖然是個(gè)節(jié)選，就課文看做了這些鋪陳：跟隨母親去平橋村的緣由、平橋村是“我”的樂土，在這里受到的各種“優(yōu)待”等，作品用鋪陳突出了“我”在這里所感受到的種種快樂，再歸結(jié)到作品的中心，即“第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”。《故鄉(xiāng)》則先敘述“我”回故鄉(xiāng)時(shí)的所見所感所思?，F(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的影像、“我”的悲涼心情，為全篇中人物的活動(dòng)設(shè)置了背景。無論是閏土還是楊二嫂，他們都是生活在這樣背景下的故鄉(xiāng)中，進(jìn)而歸結(jié)到人物的生活與命運(yùn)上來?！犊滓壹骸肥侨髌分袖侁愝^多也最特別的。作品先從魯鎮(zhèn)酒店的格局、兩類酒客的特點(diǎn)，又到“我”來酒店當(dāng)伙計(jì)的感受，最終歸結(jié)并引出作品的主人公?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人”，這突兀的一句，正是承接前文對酒客衣著與喝酒方式描寫之后對主人公特點(diǎn)的概括與照應(yīng)，這樣寫讓讀者對孔乙己的印象更為深刻，也更好奇，激發(fā)出閱讀的欲望?？梢?，這些作品的開篇都匠心獨(dú)運(yùn)，除了交代背景外，還埋下伏筆，并以特別的方式推出敘述的重點(diǎn)，形成了全篇的聚焦點(diǎn)。

二、曲折起伏，推向高潮

作品主體部分的敘述，都是曲折起伏，縱橫捭闔?！渡鐟颉分袑懣瓷鐟蚩芍^一波三折。先是沒船到有船，后又擔(dān)心沒有大人陪同，但問題最終解決，這是一折。再寫看戲途中見聞，這是一起。接著寫看戲只能遠(yuǎn)看且表演不出色，這又是一折。歸航途中的精彩，這是一起。大家搖船沒了力氣想吃東西，這是一折。一起偷豆剝豆吃豆，其樂融融，這又是一起。最后到達(dá)平橋村，母親迎接，各自回家。一個(gè)看戲過程，寫得曲折多姿?！豆枢l(xiāng)》在引出閏土之后，有一大段“我”對少年閏土的回憶，從他的外貌到談吐，都是那么富有活力。而在期待閏土出場時(shí)，卻宕開一筆，去寫一個(gè)突然出現(xiàn)的楊二嫂，連當(dāng)年開豆腐店的“豆腐西施”這樣的家庭生活都難以為繼，則暗示了即將出場的閏土更情何以堪。《孔乙己》在情節(jié)展開部分的敘述有別于其他兩篇作品。它先是對孔乙己衣著到外貌與語言特點(diǎn)等做了一個(gè)整體的敘述，再詳細(xì)寫他“一到店”的情況。接著便是揭開他的傷痛，從臉上的傷疤到心靈的傷疤，這兩個(gè)層次看似輕松，充滿笑聲，其實(shí)是在揭開孔乙己那痛苦的生活本質(zhì)和人生悲劇。三篇小說的情節(jié)發(fā)展，都避免了平鋪直敘，而是選擇了曲折反復(fù)，或者旁逸斜出，或者插敘鋪墊。

三、底層人物，不同代表

小說是靠塑造人物反映社會生活。這三篇小說中，無論是主要人物還是次要人物，都個(gè)性鮮明地表現(xiàn)出底層人物的不同形象代表?！渡鐟颉分械囊蝗盒』锇?，那既是群像又有個(gè)體。他們熱情好客，樂于助人。與這群小伙伴形象相得益彰的是少年閏土形象。少年閏土是聰明能干，充滿活力，并且善于言辭，說話滔滔不絕，給“我”介紹了看瓜與捕鳥的許多新鮮事。從這些人物身上，我們感受到童年是多么幸福。而一旦走出童年，人生的命運(yùn)又是那樣無常。閏土已經(jīng)變成木偶人，與“我”之間竟然形成了“厚障壁”。《孔乙己》中的孔乙己則是生活在底層的舊知識分子代表。他由于沒有進(jìn)學(xué)，最終淪為受人欺凌的人物。因?yàn)橐恍南肟靠婆e考試出人頭地，結(jié)果失去了營生的本領(lǐng)，這注定了他悲劇性的一生。平橋村的小伙伴、少年與中年閏土、楊二嫂、孔乙己，他們都是生活在不同時(shí)期、有過不同的經(jīng)歷、最終形成不同性格與命運(yùn)的人物。從他們身上可以看到當(dāng)時(shí)社會底層人物的蕓蕓眾生相。

四、反復(fù)對比，強(qiáng)化效果

魯迅先生的作品，無論是散文還是小說，都善于運(yùn)用對比的手法。這種對比既可以在同一對象上反復(fù)進(jìn)行，也可以在不同的對象方面進(jìn)行的。《社戲》中，“我”不能去看戲的沮喪與去看戲的愉悅，表現(xiàn)“我”對看社戲的渴望之情。夜色中戲臺的美麗與戲臺上表演的無味，表現(xiàn)“我”對看不到那精彩的“蛇精”與“跳老虎”的失望。偷豆吃豆時(shí)對大人們的擔(dān)心與六一公公的厚道好客，表現(xiàn)出平橋村人的淳樸善良?！豆枢l(xiāng)》中楊二嫂前后的對比，少年閏土與中年閏土的對比，閏土與楊二嫂的對比，“我”與閏土關(guān)系的對比，現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)與想象中的故鄉(xiāng)的對比，一組組鮮明而深刻的對比，無不在揭示著故鄉(xiāng)的沉淪，人民生存的艱辛，并成為整個(gè)社會底層社會的印記。《孔乙己》中，既有孔乙己自身的對比，如他前后的外貌、語言、動(dòng)作的對比，也有“穿長衫的”與“短衣幫”的對比，還有酒客的嘲笑與孔乙己悲苦的對比。這些對比反映了封建社會末期中國社會的風(fēng)貌，特別是揭示了封建思想對人們的毒害，造成了人性的軟弱、世態(tài)的炎涼等。

五、結(jié)尾蘊(yùn)涵，雋永深刻

三篇小說的結(jié)尾都很有特點(diǎn)，語言簡潔而耐人尋味?！渡鐟颉匪坪跏且粋€(gè)童話式的結(jié)尾?！拔摇彼鶓涯畹摹昂枚埂薄ⅰ昂脩颉?，產(chǎn)生在平橋村這個(gè)“樂土”之中?！拔摇彼鶓涯畹模鋵?shí)是平橋村老人孩子的淳樸、厚道、善良、熱忱、好客的本性。而一旦離開了這“樂土”，就只感受到現(xiàn)實(shí)社會的種種冷漠，種種悲苦。《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾已經(jīng)成為經(jīng)典名句：“希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)箴言式的結(jié)尾。作者把對未來的希望形象地比喻為“路”，用最簡潔的語言闡述最深刻的道理。希望要靠奮斗去努力產(chǎn)生，唯有奮斗才有希望。這樣的結(jié)尾，是作品悲涼氣氛籠罩后點(diǎn)亮的光明之燈，照耀著的不僅是作品中人物所尋求的希望，也是在啟示所有的人去走出希望之路?！犊滓壹骸返慕Y(jié)尾更是耐人尋味：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！边@看似是一個(gè)矛盾式的結(jié)尾?？滓壹核懒藛?？“到現(xiàn)在終于沒有見”，只能是“大約”；孔乙己沒有死嗎？“到現(xiàn)在終于沒有見”，音信全無，最終只能是必死無疑，那就是“的確”了。這樣一個(gè)矛盾式的結(jié)尾，給讀者更多的是回味和思考。魯迅先生作品的結(jié)尾就是這樣，簡潔、雋永，深刻。