《物流學(xué)》課程建設(shè)及教學(xué)改革探索

[摘 要] 課程被譽為教育事業(yè)的心臟，對一個課程體系的建設(shè)和改革來說非常重要?！段锪鲗W(xué)》是物流管理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，根據(jù)對學(xué)生的培養(yǎng)計劃和教學(xué)目標(biāo)，提出課程建設(shè)思路，通過創(chuàng)新教學(xué)思路、提高學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知性、抓好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作等方面進(jìn)行教學(xué)方法改革。

[關(guān)鍵詞] 物流學(xué)；課程建設(shè)；教學(xué)方法改革

[作者簡介] 石嵐，廣西財經(jīng)學(xué)院研究實習(xí)員，廣西 南寧，530003

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-7723（2012）09-0114-0002

中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建成后，中國與東盟雙方90%的商品享受到零關(guān)稅的待遇。政策的支持，促進(jìn)了本地區(qū)的貿(mào)易自由化和一體化的格局，讓東盟國家和中國的貿(mào)易往來更加頻繁，而物流業(yè)也得以快速發(fā)展起來，在一定程度上物流業(yè)的發(fā)展水平直接影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

在眾多商業(yè)學(xué)科中，物流專業(yè)作為一個新興的管理類專業(yè)方向，隨著社會的不斷發(fā)展而得以重視，現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)域中，物流所體現(xiàn)的社會經(jīng)濟(jì)作用也越來越顯著，使它逐漸成為商學(xué)院學(xué)生所熱衷的專業(yè)之一。鑒于現(xiàn)代物流業(yè)不斷發(fā)展壯大，這個產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)了良好的發(fā)展前景，很多學(xué)生選擇攻讀這個專業(yè)方向的學(xué)位。作為一個交叉性的學(xué)科，物流專業(yè)綜合多門學(xué)科的研究方法和特點，包括運籌學(xué)、信息管理學(xué)、市場，甚至?xí)嫼徒鹑诘葘W(xué)科，而《物流學(xué)》課程自然是這類專業(yè)中的重點課程，如何授課教學(xué)，如何從積極的方面引導(dǎo)學(xué)生成為關(guān)鍵。下面將從三方面研究和探索《物流學(xué)》課程建設(shè)及教學(xué)改革。

一、國內(nèi)外物流教育現(xiàn)狀

（一）國外物流教育情況

從物流課程的開設(shè)情況來看，各國大學(xué)都普遍開設(shè)了物流專業(yè)課程，據(jù)統(tǒng)計，目前國外已有24個國家和地區(qū)的218所大學(xué)開設(shè)了物流課程。歐美國家物流業(yè)組織的發(fā)達(dá)程度和權(quán)威性都很高，加拿大三分之一的職位和進(jìn)出口有關(guān)、美國多所學(xué)校的MBA項目中包含了物流管理，而且其專業(yè)排名基本都在前十名以內(nèi)、為物流教育的發(fā)展提供了強大的平臺。而從本科物流專業(yè)的設(shè)置上看，單獨設(shè)立物流專業(yè)的大學(xué)數(shù)量相對來說還比較少。

（二）我國物流教育現(xiàn)狀

我國地大物博、人口眾多，各地區(qū)商貿(mào)往來頻繁，擁有著一個良好的物流資源平臺。目前，我國物流人才教育培訓(xùn)工作已取得重大進(jìn)展。全國開設(shè)物流本?？平逃拇髮Ｔ盒＿_(dá)378所，中專職高800多所，成立了全國中等專業(yè)院校物流教學(xué)指導(dǎo)委員會。但我國物流業(yè)還處于起步階段，物流專業(yè)教育更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的急需，物流專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，嚴(yán)重遏制了現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展。和多數(shù)東盟國家一樣，我國物流職業(yè)教育普遍存在重視程度不夠、辦學(xué)實力不強、投入不足、學(xué)校和企業(yè)用人供需脫節(jié)、缺乏有效的交流平臺等問題。如何做好物流課程教學(xué)改革和培養(yǎng)高素質(zhì)物流人才，成為關(guān)系經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展水平的關(guān)鍵。

二、物流人才需求分析

物流學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，物流產(chǎn)業(yè)又是一個跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時它又是勞動密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)。所以，發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)，不僅需要高級物流管理人才，更需要大量物流執(zhí)行型與操作型人才。在美國，本科物流課程的設(shè)立有兩種方式：一是作為一些專業(yè)，如：工商管理、營銷管理、運作管理等專業(yè)的必修課或選修課。二是在專業(yè)下設(shè)立專門的物流方向。根據(jù)美國奧爾良州立大學(xué)主持的一項物流職業(yè)類型調(diào)查顯示：第一，物流人才專業(yè)背景以商科為主，需要一定數(shù)量的相關(guān)專業(yè)人才。第二，物流管理人員的層次越高，越要求具有商科專業(yè)背景，許多國家的MBA項目對物流管理方向的要求都是必須有工作經(jīng)驗，而工程和其他專業(yè)的物流從業(yè)人員比重有所降低。可見，物流專業(yè)人才需要寬闊的知識背景，對于高校物流教育的最大啟示便是，物流專業(yè)教育不應(yīng)僅局限于物流專業(yè)知識本身，而應(yīng)拓寬專業(yè)的廣度。

另外，由于物流是一個囊括了采購、倉儲、運輸、包裝、國際貿(mào)易、電腦等方方面面功能的管理性工作，高級的物流人才不但要懂得物流專業(yè)知識，還要對所在崗位所涉及到的其他專業(yè)技能有深刻的運用才能較好地勝任物流工作。無論是剛出校門的大學(xué)生，還是已有兩三年工作經(jīng)驗的一線工作人員，都必須在實踐中繼續(xù)提高才能滿足現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展對物流人才的需要。

但是，現(xiàn)行的學(xué)校教育和社會上各種類型的行業(yè)培訓(xùn)，偏重于理論教學(xué)，畢業(yè)生所掌握的專業(yè)技能和視角與企業(yè)需求還有較大的差距，這也是造成我國物流人才供需矛盾的重要原因。

三、《物流學(xué)》課程建設(shè)及教學(xué)方法改革思路

（一）課程建設(shè)和教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步完善學(xué)科體系，培養(yǎng)和引進(jìn)有物流企業(yè)管理背景的高級專業(yè)人才，以期在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等方面再上一個新臺階。

（二）課程建設(shè)的思路

1.主動適應(yīng)物流課程的目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，突出自主學(xué)習(xí)和專題研究學(xué)習(xí)。本課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強調(diào)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。而且本課程是對高年級本科生開設(shè)的，他們已具有較強的自學(xué)能力，單一的課堂知識傳授已經(jīng)不能滿足他們的要求。與低年級學(xué)生相比，他們有更強的探究精神和動手能力，對專題學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。根據(jù)這些特點，可對本課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革，把自主學(xué)習(xí)和專題研究學(xué)習(xí)放在與知識傳授同等重要的位置上，三者并重。并且在研究型學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。

2.在教學(xué)中重視抽象思維能力的培養(yǎng)，強調(diào)自頂向下。本課程內(nèi)容的特點是以系統(tǒng)的觀點來研究物流系統(tǒng)，與“總體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的視角”、“把握全局”等密切相關(guān)，強調(diào)學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度來看問題。這里抽象思維和自頂向下的思維方式很重要。教師在教學(xué)過程中堅持培養(yǎng)學(xué)生自頂向下、從整體到局部分析和解決問題的能力，要求學(xué)生既要有系統(tǒng)的觀點，把握全局；又要有層次的概念，分而治之。綜合采用“自頂向下逐層展開”、“黑匣子方法 啟發(fā)式教學(xué)”等教學(xué)方法。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，提高傳授知識的效率和效果。教師除了要提高講課水平外，還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)。為此，本課程采用動畫解析教學(xué)法，精心設(shè)計和制作了充分體現(xiàn)優(yōu)秀教師教學(xué)思想的動畫、課件、網(wǎng)絡(luò)課程和大量資源，并充分多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。

4.利用形象化教學(xué)來解決教學(xué)難點。《物流學(xué)》課程有些內(nèi)容比較抽象、難理解，特別是物流的概念、物流服務(wù)等，不少物流理論用靜態(tài)描述很難講解清楚。為解決這個問題，我們采用形象化教學(xué)，用形象、直觀和動態(tài)的方法解析這些內(nèi)容。所采用的方法包括動畫仿真關(guān)聯(lián)類比交互實驗等。交互實驗使學(xué)生可以在網(wǎng)頁上直接觀察物流工作在不同狀態(tài)下的變化、執(zhí)行情況。

（三）教學(xué)方法改革思路

1.創(chuàng)新教學(xué)思路?！磅囗敗笔降慕虒W(xué)不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，學(xué)生只能處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。把教學(xué)方式以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動參與，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點出發(fā)，給他們足夠的想象和探索空間，通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動提高他們的創(chuàng)新能力。專業(yè)導(dǎo)師也要注重提高自身教學(xué)水平，破除“照本宣科”，“一套課件用到老”的教學(xué)風(fēng)格。應(yīng)不斷收集新資訊和吸收新的教學(xué)理念，結(jié)合自己能力，及時更新案例和課件，讓學(xué)生能把握到最新的國內(nèi)外物流發(fā)展趨勢，認(rèn)清自我專業(yè)發(fā)展方向，從而不斷提高學(xué)生的認(rèn)知度和自信心。適當(dāng)加強理論交流的機會，讓學(xué)生得以展現(xiàn)自我，增強自信，這樣能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和獨立性。

2.提高學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知性。日常的物流理論教學(xué)只能給學(xué)生在單一層面上產(chǎn)生基礎(chǔ)認(rèn)知，畢竟物流專業(yè)包括物流規(guī)劃、采購、供應(yīng)管理分析等，工作領(lǐng)域較廣，涉及制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、衛(wèi)生行業(yè)、零售業(yè)，等等。通過視頻和實體教學(xué)，能夠讓學(xué)生從多角度認(rèn)識物流的運輸、搬運、儲存、保管、包裝、裝卸、流通加工和物流信息處理等基本功能的活動，對整個物流體系產(chǎn)生一定的空間概念，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知性。

3.抓好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。物流專業(yè)作為一個交叉性的學(xué)科，涉及的行業(yè)較廣，因此對各種人才的需求都各不同。盲目的工作實踐只會帶來“眉毛胡子一把抓”的效果，沒有重點。采用學(xué)校和物流企業(yè)合作辦學(xué)，企業(yè)管理人員和技術(shù)人員能夠和學(xué)生交流互動。注重培養(yǎng)學(xué)生對各工作崗位的認(rèn)識和興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己的專業(yè)崗位傾向，這樣才能在實踐企業(yè)的不同崗位上發(fā)揮自己最大的潛能。

四、結(jié) 語

《物流學(xué)》作為一門綜合性、應(yīng)用性較強的課程，其涉及行業(yè)范圍廣，存在專業(yè)間的緊密聯(lián)系，高校應(yīng)多培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，這樣才能適應(yīng)企業(yè)和社會的發(fā)展需求。在實際教學(xué)過程中根據(jù)課程的特點以及學(xué)生的自身興趣和能力，通過多種改革方式的結(jié)合，培養(yǎng)出適合物流市場需要的各階層專業(yè)人才。

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