走向世界

『向世界學習，以先進為師』是中國改革開放的重要方針，30多年來我國高度重視深入研究和廣泛借鑒國際社會發(fā)展職業(yè)教育的成功經驗。在政府和民間的雙重推動下，我國職業(yè)教育國際交流與合作不斷拓展和深化，有力地促進了中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，同時也讓世界認識了中國職業(yè)教育。中國正在舉辦著世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育，對全人類的可持續(xù)發(fā)展，中國職業(yè)教育要承擔更大的責任，作出更大的貢獻。

中國改革開放伊始，就注意到了被稱之為“經濟騰飛秘密武器”的德國職業(yè)教育模式，并把學習借鑒德國經驗，作為推動中國中等教育體制改革和職工教育制度改革的突破口。

1983年，由教育部牽頭，南京市教育局與德國漢斯·賽德爾基金會合作建立了南京建筑職業(yè)技術教育中心，這是中德兩國第一個職業(yè)教育合作項目，由此拉開中德職業(yè)教育合作的序幕。圖為南京高等職業(yè)技術學校，其前身即為南京建筑職業(yè)技術教育中心。

德國“雙元制”是一種由行業(yè)企業(yè)主導、學校與企業(yè)共同實施教育、以企業(yè)訓練為主的職業(yè)教育模式。圖為德國專家在指導學校教師教學。

1983年10月，教育部部長何東昌率領中國教育代表團訪問聯(lián)邦德國，兩國決定加強和擴大職業(yè)教育方面合作。在中國一些地區(qū)開展具有實驗性質的德國職業(yè)教育“雙元制”模式的推廣工作。

1985年，上海電子工業(yè)學校作為中德合作項目學校，開始探索新的教育模式。圖為德國專家?guī)ьI學生進行鉗工實訓。

1987年，中德合作建設了中國—德國長沙農業(yè)職業(yè)技術培訓中心。圖為德國專家在現(xiàn)場指導學生。

山東省平度市職業(yè)中專從1990年起采用“雙元制”辦學，1991年被國家教委首批認定為重點學校。圖為時任國家教委副主任王明達視察學校時饒有興趣地動手操作。

1988年，國家教委在蘇州、無錫、常州、沈陽、沙市、蕪湖等城市推進“雙元制”試點工作。圖為1992年，有關部門在上海召開的“雙元制”研討會。

隨著改革開放的深入，國際社會更多的職業(yè)教育模式進入中國。在上世紀80年代，有關部門積極引進的國際勞工組織開發(fā)的MES（適于就業(yè)技能的模塊組合）模式，北美的CBE（能力本位的教育）模式也引起了廣泛關注。

1983年，勞動部與國際勞工組織在山東召開職業(yè)培訓國際研討會。

上世紀80年代按照豐田教學模式上課的中國汽車工業(yè)豐田金杯技工培訓中心的師生。

1991年，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》明確提出，職業(yè)教育“要加強與世界各國和地區(qū)及有關國際組織的交流與合作”。1993年，中共中央、國務院印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，要求進一步加強國際教育交流與合作。1995年，國家教委發(fā)布《中外合作辦學暫行規(guī)定》，特別指出“國家鼓勵在職業(yè)教育領域開展中外合作辦學”。一系列文件的出臺，形成了進一步促進交流合作的政策環(huán)境。

作為中德合作的重要項目，1990年在德國的援助下我國成立了第一個面向全國的職業(yè)技術教育科研機構——職業(yè)技術教育中心研究所，同時分別在上海和遼寧建立了兩個地方職業(yè)技術教育研究所。

時任國務委員兼國家教委主任李鐵映會見中德雙方籌建研究所有關人員。

在中德兩國政府總理互訪的基礎上，1994年中國政府與德國政府在波恩發(fā)表《關于加強職業(yè)教育領域合作的聲明》，這是我國在職業(yè)教育領域與外國政府簽訂的第一個政府級的對外交流與合作協(xié)議，在我國職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑的意義。圖為德國總理科爾訪華期間在李鵬總理陪同下參觀。

1994年11月，中德雙方在杭州召開“中德職業(yè)教育合作十年——成果與展望”研討會，其時中德職業(yè)教育合作項目已達30多個，合作單位和學校已遍布中國大部分地區(qū)。

正在崛起的中國職業(yè)教育同樣吸引了世界的目光，教育交流和合作的經濟意義促使一些國家及其教育機構紛紛來到中國尋求合作的機會，國際組織與中國職業(yè)教育的合作也有了很大發(fā)展。

美國職業(yè)教育代表團在四川省氣象職業(yè)學校參觀。

國際勞工組織職業(yè)培訓專家在大連司機學校實訓現(xiàn)場參觀。

法國教育代表團在浙江供銷技工學校觀看學生展示烹飪技術。

1991年6月，國家教委與聯(lián)合國教科文組織中國全委會在山東泰安聯(lián)合召開農村教育國際研討會。

上世紀80、90年代我國政府兩次向世界銀行申請了職業(yè)技術教育項目貸款，共籌集世界銀行資金8000萬美元，中方投入配套經費1億美元，主要用于各地重點職業(yè)學校建設和人員培訓，我國職業(yè)教育規(guī)模和質量得到很大發(fā)展。

湖南岳陽市機電職業(yè)中專利用世行貸款建起的機械實習車間。

江漢職業(yè)大學接受世界銀行貸款建起的實驗大樓。

北京市第一輕工業(yè)學校利用世行貸款建立的汽水生產線。

2001年，中國正式加入世貿組織（WTO），我國職業(yè)教育對外交流與合作進入新的發(fā)展時期。2003年，國務院發(fā)布《中華人民共和國中外合作辦學條例》，鼓勵在高等教育、職業(yè)教育領域開展中外合作辦學。

根據(jù)WTO服務貿易總協(xié)定，“教育服務”被納入服務貿易范疇，教育市場向成員國開放。如何提高教育市場競爭力是中國職業(yè)教育面臨的重大課題。

2003年，《中華人民共和國中外合作辦學條例》頒布，國家鼓勵在高等教育、職業(yè)教育領域開展中外合作辦學，并對教育交流合作的深度和質量提出了更高要求。

2004年，上海中德職業(yè)技術學院成立，這是我國第一個采用德國職教模式培養(yǎng)本科層次人才的學校。據(jù)統(tǒng)計，當時經教育部審核批準的400多個中外合作學歷教育項目中，職業(yè)教育項目占到一半以上。

按照中央提出的推進教育國際合作與交流向全方位、多領域、高層次發(fā)展的要求，我國職業(yè)教育合作辦學的增長點主要在高等職業(yè)教育方面，合作的典型項目是澳大利亞的TAFE和英國的BTEC等項目。

2002年正式啟動的中澳（重慶）職業(yè)教育與培訓項目是迄今為止兩國政府在職業(yè)教育領域組織實施的最大合作項目。重慶地區(qū)共有5所項目學校和25所伙伴學校參與了TAFE的試點辦學。

澳大利亞的技術與繼續(xù)教育體系被稱之為“TAFE”，它強調由產業(yè)需求確定人才培養(yǎng)標準與評價標準，注重能力培養(yǎng)及與證書制度的融合，辦學機制靈活。圖為澳大利亞合作項目教師在指導學生。

2005年，中國勞動和社會保障部與英國開展職業(yè)資格證書SQA—HND合作項目，探索我國的職業(yè)教育人才培養(yǎng)和職業(yè)資格證書與國際接軌。

由教育部留學服務中心引進的英國BTEC項目先后在天津、北京等多個城市的高校和職業(yè)院校開設了HND課程。作為職業(yè)資格證書課程，其特點是訓練學生直接上崗工作能力。圖為學生們在上課。

在吸收國際先進經驗的基礎上，中國職業(yè)教育實現(xiàn)了本土化成長，逐步形成了自己的特色和模式，并積極走出國門，貢獻世界。

2007年，我國政府援建的埃塞俄比亞職業(yè)學院項目竣工并正式移交埃方使用。該校是目前埃塞俄比亞最大的職業(yè)教育機構，完全采用中國職教模式管理和教學。

2003年，教育部在天津工程技術師范學院掛牌成立“教育部教育援外基地”，為發(fā)展中國家提供職業(yè)技術教育與培訓援助。圖為中國政府與埃塞俄比亞政府簽訂職業(yè)教育合作協(xié)議。

作為中外教育合作的成功典范，中德職業(yè)教育合作經過三十多年的洗禮，結出了豐碩成果，為世界職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮作出了貢獻，為進一步深化兩國合作與交流開辟了更為廣闊的空間。

2011年6月，首輪中德政府磋商在德國柏林舉行。在兩國總理見證下，中國教育部與德國聯(lián)邦教研部共同簽署了《共同設立“中德職教合作聯(lián)盟”的聯(lián)合聲明》。雙方約定，通過共同建設“中德職教合作聯(lián)盟”，打造跨部門、跨行業(yè)、開放性的職業(yè)教育合作平臺，以實現(xiàn)對兩國各類職教合作資源的整合，在兩國政府層面上促進中德職教合作效益和層次的提升。這是中德兩國在職業(yè)教育合作領域又一具有里程碑意義的大事。

2009年11月，中德職教合作三十周年慶典在北京舉行。

每年一次的中德職業(yè)教育交流大會是中德職教合作的重要平臺。圖為吳啟迪在2009年中德職業(yè)教育交流大會上講話。

中德職業(yè)教育合作向宏觀政策、機制、體制研究領域拓展。圖為教育部魯昕副部長主持2011年舉行的第六次中德教育政策戰(zhàn)略對話會議。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把擴大教育開放作為今后一個時期推動中國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，提出了以開放促改革、促發(fā)展，提高我國教育國際化水平，培養(yǎng)大批國際化人才等許多新理念、新命題和新任務，為職業(yè)教育交流合作提出了明確目標和更高要求。

積極開展對話活動，擴大合作伙伴范圍，不斷深化合作領域是中國職業(yè)教育走向國際化的新特點。

2010年中國第一本旨在向世界推介中國職業(yè)教育的英文版期刊《職業(yè)技術教育》由吉林工程技術師范學院出版。

2011年中國首次派團參加在英國舉行的第四十一屆世界技能大賽并取得好成績。