《體育教學(xué)》雜志部分插圖引發(fā)的思考

何遠(yuǎn)輝　曹強(qiáng)

《體育教學(xué)》從2011年開始實(shí)行彩色印刷，每一期雜志上都印有豐富的照片，它們對文章的思想和實(shí)踐方法做了進(jìn)一步的說明，圖文并茂的辦刊特色不僅更能吸引讀者的眼球，而且使教學(xué)方法容易推廣。本人將《體育教學(xué)》所刊載文章中引用的圖片大體歸為兩大類：（1）反映文章主題思想的照片；（2）對文章內(nèi)容加以解釋的照片。但是，筆者在近期部分文章中發(fā)現(xiàn)個(gè)別作者所上傳的照片在技術(shù)、常規(guī)以及場地的布置等方面都存在值得探討的地方，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位同仁一起交流，共同商榷。

一、技術(shù)動作不正確

具有扎實(shí)的專業(yè)基本功，是作為一名合格體育教師的必備條件之一，它也是體育教師的基本技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)最具特色的外在表現(xiàn)。體育教師課堂上的一舉一動貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過程，是提高體育課堂教學(xué)有效性、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。體育運(yùn)動技術(shù)動作客觀存在著一定的難度和危險(xiǎn)性，如果措施不妥當(dāng)、管理不到位，而導(dǎo)致意外傷害事故，必定對教師和學(xué)生身心產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師對教學(xué)中有一些難度和有一定危險(xiǎn)性的技術(shù)動作應(yīng)有預(yù)見地采取措施，做好必要的保護(hù)與幫助，做到防患于未然。然而做好保護(hù)與幫助的前提就是要求教師要具備豐富的專業(yè)知識和高超的安全保護(hù)技能。

通過圖1我們可以清晰地看到，這是一張反映學(xué)生課間活動的情境，學(xué)生們挑戰(zhàn)自我、克服恐懼，進(jìn)行攀爬練習(xí)。但是，圖片中教師的站位，卻給了筆者發(fā)自內(nèi)心的一絲震驚，同時(shí)也為攀爬的學(xué)生捏了把汗。我們試問該教師是否起到保護(hù)與幫助的作用？是否具備保護(hù)與幫助的能力？根據(jù)圖中的站位，練習(xí)中如果有位學(xué)生因動作技術(shù)不過關(guān)，或者有恐懼心理而導(dǎo)致攀爬時(shí)出現(xiàn)意外的話，該教師幾乎是束手無策的。

二、課堂常規(guī)不規(guī)范

所謂課堂常規(guī)，就是在體育課上教師和學(xué)生共同遵守的“行為規(guī)范”，它也是為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作。其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是檢查服裝及鞋子。而圖2中部分學(xué)生所穿的褲子明顯不符合體育課堂常規(guī)的要求，有的學(xué)生還把涼鞋也帶進(jìn)了課堂。另外有一圖反映的是一組學(xué)生的柔韌性練習(xí)，主要是鍛煉學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉的伸展性，但是我們設(shè)想下，穿著牛仔褲和高筒靴如何能夠最大限度地拉伸各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉。上述一切都不同程度反映出體育教師課堂常規(guī)的落實(shí)問題。

三、場地布置不科學(xué)

體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解安全健康的運(yùn)動方式，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)安全健康的意識，從而提高身體健康。但在實(shí)際工作中，我們的部分教師由于缺乏健康意識，不知不覺地用一些不健康的方法與手段進(jìn)行著課堂教學(xué)，影響著學(xué)生的健康成長。

如圖3所示：草地上用石灰粉畫了幾條跑道，學(xué)生們在這塊場地上進(jìn)行跳長繩練習(xí)。可想而知，伴隨著長繩的起伏，白色的塵霧瞬間將會彌漫在整個(gè)練習(xí)場地。此情此景在我們平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，有些教師習(xí)慣在水泥地或者籃球場上用石灰粉布置場地，卻忽略了石灰粉給學(xué)生身體健康帶來的傷害。

（浙江省嘉興市北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校314051）

（浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室314000）