淺析學(xué)前教育游戲化的促進(jìn)作用

陳婷婷

【摘 要】學(xué)前教育中的課程游戲化研究，取得了豐碩成果，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)有效性等方面意義重大，廣大教師應(yīng)當(dāng)將游戲化滲透到各學(xué)科以及活動(dòng)組織之中，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；游戲化；分析研究

在當(dāng)前學(xué)前教育研究中，游戲化得到了廣泛關(guān)注，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、游戲化對(duì)學(xué)前教育的積極意義

游戲化是指將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行游戲方面的轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性、教學(xué)過(guò)程更有吸引力。游戲化對(duì)于學(xué)生教育而言具有非常積極的意義，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是符合幼兒身心特點(diǎn)。心理學(xué)研究顯示，學(xué)前階段的幼兒對(duì)感性和趣味性的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，以做游戲的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，符合幼兒的身心特點(diǎn)。

二是能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。和傳統(tǒng)的枯燥說(shuō)教模式相比，游戲化模式在內(nèi)容上更令幼兒感興趣，在形式上更加吸引他們積極參與，使幼兒能夠從抵觸消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極投入情感，對(duì)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義。

三是可以營(yíng)造濃厚氛圍。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧膬?nèi)容與模式，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的互動(dòng)性，在游戲過(guò)程能夠更加積極，整個(gè)課堂洋盎著濃厚的氛圍。

四是利于教學(xué)內(nèi)容拓展。學(xué)前教育游戲化研究成果顯示，通過(guò)游戲化教育的方式，可以將更多的內(nèi)容，尤其是一些枯燥乏味的內(nèi)容巧妙改變?yōu)橛螒蚧顒?dòng)，能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)起到增加容量、拓展范圍的效果。

二、將游戲化理念充分融入教育教學(xué)工作

1.語(yǔ)言訓(xùn)練之中滲透游戲化。學(xué)前階段幼兒正是語(yǔ)言訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)，在這一過(guò)程如何提高他們訓(xùn)練的效果，游戲化是非常重要的模式之一。例如為了訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言交流能力，教師可以設(shè)計(jì)一些情境化的游戲，可以是醫(yī)生和病人之間的即興表演，售貨員和顧客之間的交談，售票員和乘客之間的談話等等。游戲模式既可以按照指定話題進(jìn)行交流訓(xùn)練，也可以設(shè)置情境放飛學(xué)生的思維，讓他們自由的表達(dá)，然后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。在游戲化過(guò)程中，孩子們參與的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，一組學(xué)生在臺(tái)上表演，其他同學(xué)也在摩拳擦掌準(zhǔn)備展示一下自我。扮演醫(yī)生的同學(xué)對(duì)病人的病情詢問(wèn)非常認(rèn)真，和病人之間一問(wèn)一答；顧客和售貨員之間相互交流，緊貼購(gòu)物這一中心話題，而且訓(xùn)練了文明禮儀用語(yǔ)，讓學(xué)生在接近生活情景的氛圍中掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

2.禮儀訓(xùn)練之中滲透游戲化。幼兒禮儀教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，文明禮儀要從小抓起。在文明禮儀訓(xùn)練中，教師也可以融入游戲化的因素，例如播放一段動(dòng)畫(huà)片，找一找小白兔錯(cuò)在哪里。動(dòng)畫(huà)片顯示，小白兔在許多方面沒(méi)有注重文明禮貌，例如向老山羊問(wèn)路時(shí)沒(méi)有尊敬的稱山羊伯伯，而是直呼“喂，老山羊”；在接受別人的幫助之后沒(méi)有說(shuō)“謝謝”，扭頭就跑，引得駱駝在背身?yè)u頭嘆息等等。這樣的視頻短片以動(dòng)畫(huà)形式吸引了幼兒的注意力，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，然后和同學(xué)們一起找一找問(wèn)題出在哪里，錯(cuò)誤在哪里，對(duì)照自己生活中有沒(méi)有出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這樣的小游戲活動(dòng)極大的激發(fā)了幼兒的參與積極性，他們相互討論指出小白兔的錯(cuò)誤之處，并且進(jìn)一步拓展延伸，說(shuō)一說(shuō)小白兔應(yīng)當(dāng)怎樣做就是講文明懂禮貌。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同探討，進(jìn)一步研究出小朋友們?cè)鯓幼鼍褪侵v文明懂禮貌。經(jīng)過(guò)同學(xué)們共同尋找，基本找出了小白兔不講文明禮儀的方面，一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與糾正，并結(jié)合自己的生活談一談自己的哪些方面做不夠到位，還有哪些方面需要進(jìn)行糾正。運(yùn)用游戲方式既傳授了文明禮儀的知識(shí)，又引導(dǎo)孩子們自我對(duì)照培養(yǎng)了良好習(xí)慣。

3. 技巧訓(xùn)練之中滲透游戲化內(nèi)容。在幼兒教育教學(xué)中，一些技巧動(dòng)作的訓(xùn)練，特別是體操、舞蹈動(dòng)作等需要孩子們集中注意力，付出辛勤的勞動(dòng)才能夠達(dá)到整齊歸一的效果。在這樣的訓(xùn)練中，以游戲化的方式進(jìn)行，能夠緩解孩子們訓(xùn)練過(guò)程中的枯燥乏味，而且可以加快動(dòng)作要領(lǐng)掌握的效果。例如在舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練中，為了激發(fā)孩子們的訓(xùn)練興趣，教師可以采取分組游戲的方式，將學(xué)生分成若干個(gè)訓(xùn)練小組，每個(gè)小組都進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，然后以小組為單位推薦一名幼兒代表本小組進(jìn)行比賽。這樣的活動(dòng)充分營(yíng)造了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，為了保證本小組成績(jī)優(yōu)異，每個(gè)幼兒都鼓足了勁認(rèn)真訓(xùn)練每一個(gè)動(dòng)作。競(jìng)爭(zhēng)性小游戲活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，動(dòng)作更加到位，學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚。

4.創(chuàng)新訓(xùn)練之中滲透游戲化。創(chuàng)新能力培養(yǎng)要從小抓起，學(xué)前階段幼兒的思維正如一張白紙，教師可以通過(guò)游戲化的方式給予學(xué)生思維創(chuàng)新的平臺(tái)。教師可以在美術(shù)、繪畫(huà)、搭積木等多種活動(dòng)中設(shè)置小游戲，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思維創(chuàng)新。例如在繪畫(huà)教學(xué)中，教師可以開(kāi)展“畫(huà)出我們的家”等創(chuàng)新小游戲活動(dòng)，不拘泥繪畫(huà)的條條框框，要求孩子們發(fā)揮想象，畫(huà)出你最喜愛(ài)、最向往的家的樣子。孩子們?cè)谶@樣的小游戲中既注重了線條、 色彩等方面的訓(xùn)練，同時(shí)也展開(kāi)想象，畫(huà)出了很多具有個(gè)性化創(chuàng)新特色的圖畫(huà)。有的幼兒畫(huà)的房子帶螺旋槳，可以隨時(shí)搬家搬到氣候宜人的地方；有的幼兒畫(huà)的房子帶有輪子，可以在旅行中把家?guī)е鹊?。這樣的創(chuàng)新小游戲既活躍了孩子們的思維，又讓他們注重創(chuàng)新，在整個(gè)游戲活動(dòng)中達(dá)到了拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)前教育游戲化研究中，廣大教師既要重視其地位、意義和作用，又要充分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將其融入到教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而使孩子們得到更加全面的發(fā)展。

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