關(guān)于《地形對(duì)聚落的影響》的難點(diǎn)突破方法探究

崔晨

高中地理必修1第四章第一節(jié)《地形對(duì)聚落的影響》的教學(xué)難點(diǎn)是：活動(dòng)案例的剖析及案例分析方法的訓(xùn)練。本課時(shí)教材活動(dòng)案例有三個(gè)及一個(gè)半坡村落閱讀材料的分析案例，案例比較多且難度比較大，所以在處理本節(jié)案例分析時(shí)要認(rèn)真斟酌，仔細(xì)備課。

為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我精心設(shè)計(jì)本節(jié)案例分析，并取得了很好的教學(xué)效果。關(guān)于難點(diǎn)突破，我是通過(guò)以下方法進(jìn)行的。

一、分組活動(dòng)，合作探究

在課堂上讓學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，親自感悟地形對(duì)聚落的影響。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程就是以點(diǎn)帶面、由淺入深的過(guò)程。在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，個(gè)體的錯(cuò)誤集體糾正，個(gè)體的缺失集體完善，個(gè)體的片面集體豐富。本節(jié)的幾個(gè)案例活動(dòng)就是在分組討論合作探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

二、充分利用多媒體、投影儀等輔助工具

要想突破難點(diǎn)，選擇的教學(xué)方法總的原則是直觀、形象、靈活和富有啟發(fā)性，做到引而不牽，充分挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)潛力。多媒體教學(xué)能很好體現(xiàn)這一點(diǎn)，且知識(shí)容量大。本節(jié)案例都是利用多媒體展示。

活動(dòng)1和活動(dòng)2采用“谷歌地球”聯(lián)網(wǎng)展示?！肮雀璧厍颉笔侨S地球儀模型，可以直觀高清晰地展示某地。為了激發(fā)學(xué)生興趣，先由近及遠(yuǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從學(xué)生所在的學(xué)校到華北平原再到南方山區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形及聚落分布。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)后，再讓學(xué)生分析山區(qū)和平原地區(qū)聚落的不同，會(huì)使學(xué)生一目了然。在利用“谷歌地球”分析麗江古城時(shí)，可以插播視頻和音頻，播放古城資料，既直觀又形象，學(xué)生很容易找出所問(wèn)問(wèn)題的答案。

三、巧設(shè)問(wèn)題情境，增加問(wèn)題層次，減緩問(wèn)題坡度

設(shè)問(wèn)時(shí)注意技巧，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，逐步求得結(jié)果，達(dá)到學(xué)以致用?；顒?dòng)1在觀看“谷歌地球”平原和山區(qū)聚落的情境基礎(chǔ)上設(shè)問(wèn)：（1）指定的圖中哪個(gè)是山區(qū)聚落，哪個(gè)是平原地區(qū)聚落？（2）從分布密度、形態(tài)及規(guī)模分析二者存在的差異？（3）主要從地形角度分析兩種聚落類型的主要原因？活動(dòng)2是這樣設(shè)問(wèn)的：（1）麗江古城所在地形是什么？大致的緯度位置？（2）麗江為什么“冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑”？（3）從資料上分析，麗江古城形成和發(fā)展還受哪些因素影響？

四、處理問(wèn)題時(shí)，注重有效方法的引導(dǎo)

在閱讀案例的圖文資料時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有用信息的提取、處理和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從主導(dǎo)因素入手作出分析，增強(qiáng)學(xué)生分析地理要素之間的相互關(guān)系的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極從利于生產(chǎn)、方便生活的思維角度出發(fā)，綜合分析自然條件對(duì)人類活動(dòng)影響。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，地理的難點(diǎn)的突破方法要因教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、學(xué)校辦學(xué)條件而異，并合理選擇。我們只有探究科學(xué)的突破難點(diǎn)的方法，才能提高地理教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。

（東光縣第三中學(xué)）