轉(zhuǎn)化高中英語學困生的體會

向蘭英

近年來，我校為了全面提高學生的素質(zhì)，要求各專任教師對各學科的學生進行培優(yōu)輔差，尤其是那些偏科現(xiàn)象嚴重的學生要采取相應的措施，使學困生樹立信心，學有所成。因此，針對這種情況我分析了學困生產(chǎn)生的原因，對癥下藥，經(jīng)過耐心的經(jīng)常性的轉(zhuǎn)化教育，在轉(zhuǎn)化學困生方面收到了較好的效果。下面我結(jié)合中學英語教學，談談自己在這方面的體會。

我所從事的是高中英語的教學，所任的班級是理科班，英語偏科很嚴重。因此，我對我班的學生為什么會成為英語學困生進行了認真分析。

有一部分學生在高一的時候?qū)W習英語的目標不明確，學習態(tài)度不端正，怕吃苦，怕記單詞、短語。這樣日積月累，就漸漸地失去了學習興趣和信心，到后來就懼怕甚至憎惡英語，以致很難補救，成為學困生。事實上，高中英語學困生是大多數(shù)英語教師最頭疼的問題，因為他們很難提高學困生的成績。因此，經(jīng)驗告訴我們，在高一的時候，教師就要防微杜漸，從早抓起。針對這些學困生，我會主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠地關(guān)心他們，縮短我與他們的距離，對他們進行英語學習的心理輔導，分析他們學英語的狀況，找出英語差的原因，不歧視、不放棄他們，找到他們的閃光點，經(jīng)常鼓勵表揚他們，使他們漸漸對學習英語有一定的興趣和信心。

有一些學生平時學習十分刻苦，在學習英語上花了更多的時間，但是學習效果不佳。針對這樣的學生，我會找他們談心，指出他們存在的問題主要是學習方法不當，缺乏正確的學習方法，并告訴他們，學習英語不僅僅只是限于單詞、短語的記憶，或者局限于讀懂英語文章，而是要求學生千方百計地利用所學的知識進行至關(guān)重要的訓練，在訓練中習得聽、說、讀、寫的能力。

由于我了解了我班學生各自的情況，因此我在教學中因勢利導、對癥下藥，努力做到因材施教。具體做法如下：

1. 對教學的各環(huán)節(jié)實行分層教學

在英語教學過程中，我要對教學的各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、測試等）實行分層教學，使學困生在每堂課上都有所收獲，不斷增強他們學好英語的信心，消除自卑心理。

我的做法是：備課時，特意為他們設計一些內(nèi)容，盡量給他們展示的機會。課后根據(jù)學困生的實際能力，給予他們適量的作業(yè)，對他們的作業(yè)爭取能面批，及時為他們糾正錯誤。

2. 在英語教學中對學困生加強學法指導

我主要從這幾個方面著手：（1）養(yǎng)成背記單詞和短語的習慣。尤其是短語、詞與詞之間的異同。我會利用輔導課幫助學生預習新課，溫習音標，掌握單詞的拼讀規(guī)律和正確發(fā)音，通過分類記憶法、聯(lián)想記憶法、比較法、構(gòu)詞法等技巧背單詞。這樣，就讓他們克服了死記硬背單詞和短語的不良學習習慣，提高了記憶的效率。（2）督促學困生養(yǎng)成做課堂筆記的習慣。不定期地對他們的筆記進行檢查，指出其中的不足。同時，要求他們及時記下老師講課的要點、重點和難點，以便于課后查閱、復習和鞏固；（3）養(yǎng)成課后及時復習的習慣。要求學困生每天花一定的時間復習當天所學的英語內(nèi)容，然后獨立地完成當天所布置的課堂作業(yè)，并且復習和鞏固當天和前幾天的知識。（4）開展課外閱讀。在閱讀過程中，我首先要求學困生閱讀一些生詞量少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，在文章中找細節(jié)，能夠獨立而又準確地完成閱讀要求的內(nèi)容。慢慢地，讓他們每天都養(yǎng)成閱讀文章的好習慣，并且嘗到學習的甜頭，這樣就逐漸地能提高他們的閱讀能力，增強他們學英語的興趣，擴大他們英語的接觸面，也增加了詞匯量的積累。

3. 培養(yǎng)“學困生”刻苦學習的恒心和毅力

學習是一項艱苦的腦力勞動，沒有恒心和毅力是不行的。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上鍥而不舍，從而取得較好的學習成績。因此，教師要引導學生正確地對待挫折和困難，想方設法調(diào)動學生的積極性和主動性。

4. 制定一個切實可行的目標

對學困生一定要有一個明確的目標，起點可以定低點，如在考試中，平時只能考40～50分的學生。定的第一目標是60分，第二階段再進步5分，讓他們有成功感，對學習產(chǎn)生一定的動力，漸漸地把英語成績搞上去。另外，還要發(fā)動學生結(jié)成“一幫一”的對子，讓優(yōu)差生搭配。讓優(yōu)等生介紹在學習中預習、聽課、復習等方面的學習經(jīng)驗，幫助學困生掌握科學的學習方法，促進他們互幫互助，形成學習英語的良好風氣。

通過以上一系列的措施，經(jīng)過不斷地努力，我所教班級的學生英語成績有了明顯地提高，學習的氛圍也更濃了。我班一個學生在高一的時候嚴重偏科，英語成績很差，每次考試英語，發(fā)卷子后他就把答題卡填上，從來不看試題，每次碰運氣考分只有二三十分，他自認非學英語的料，幾乎放棄了英語。但是通過我的耐心教育和指導，經(jīng)過一年刻苦努力地學習，成績上升很快，去年期末英語考試考到97分。現(xiàn)在像這位同學一樣成績提高很快的學生已經(jīng)有七八個，我相信，在以后的教學中，我班的英語學困生會不斷地減少，在高考中一定會取得好的成績。

當然，我也深知，學困生的轉(zhuǎn)化是一項艱苦持久的工作，我們只有采取多種形式，因材施教，耐心輔導，持之以恒，才能真正轉(zhuǎn)化學困生。

（重慶市黔江民族中學）