把簡(jiǎn)單的事情做到極致

鄧育飛

懷揣對(duì)教育事業(yè)的夢(mèng)想，從教以來(lái)我一直思考并試圖去解答這樣一個(gè)命題：教師，特別是一個(gè)小學(xué)教師，注定一生將默默無(wú)聞，波瀾不驚，那么，我們的事業(yè)追求與人生價(jià)值到底在哪里？我越想渴求答案，思想?yún)s越顯凌亂渾濁，冥冥之中總有一種“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后”的迷茫與困惑。

直到有一年暑假帶孩子去定西，周末一家人去爬山?？吹缴狡绿萏锢锝茍A形的麥穗，在驕陽(yáng)的炙烤下仿佛飄浮在又矮又細(xì)的麥稈上時(shí)，妻子忽然冒出這樣一句話(huà)：“唉！看來(lái)今年的莊稼又要絕收了?！蹦暧椎呐畠弘S即問(wèn)道：“媽媽?zhuān)热贿@樣為啥還要種呢，不是浪費(fèi)種子嗎？”女兒不經(jīng)意的一句話(huà)，勾起了我的思考，一直以來(lái)困擾著我的那個(gè)問(wèn)題似乎逐漸明朗……

定西常年干旱少雨，莊稼俗有“十年九不收”的說(shuō)法，但是，和普天下的農(nóng)人一樣，這里的農(nóng)人依舊在每年春耕的時(shí)候虔誠(chéng)而執(zhí)著地把種子播進(jìn)田里，起早貪黑，施肥除草，辛勤勞作，即使顆粒未收也不會(huì)因曾經(jīng)的汗流浹背而懊惱怨悔，夏糧絕收又趕著播撒秋種，不離不棄，毅然決然地每年堅(jiān)持著播種和勞作……用一種近乎徒勞的勤勉，堅(jiān)守著這片土地。是他們思想固執(zhí)，還是糊涂顢頇？這讓我想起曾讀過(guò)的凸凹的《故鄉(xiāng)永在》中的一句話(huà)：下不下雨是老天的事，撒不撒種是人的事——命運(yùn)如何，在天；盡不盡本分，在人。只要盡了本分，不管結(jié)局如何，都可以無(wú)怨無(wú)悔、問(wèn)心無(wú)愧了。確實(shí)，干旱之時(shí)，如果不下種，即便有后來(lái)隨心如愿的甘霖，也不會(huì)長(zhǎng)出莊稼，更遑論收成。

不由想到我們的教育工作。那些個(gè)性、興趣和能力迥異的學(xué)生，不正像一塊塊或肥沃或貧瘠或不規(guī)整或長(zhǎng)滿(mǎn)雜草的土地嗎？至于播種什么或怎么播種亦或如何去精耕細(xì)作，全靠教師“本分”所為。作為一名小學(xué)教師，我浮躁的內(nèi)心缺少的不正是定西農(nóng)人這種博大、寬容、無(wú)私、堅(jiān)忍的精神以及他們對(duì)土地的那份深深的熱愛(ài)與難舍之情嗎？

有人曾問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”出人意料的是這位白發(fā)蒼蒼的老人這樣回答：“是在幼兒園?！薄澳J(rèn)為在幼兒園學(xué)到了什么呢？”老人微笑著回答：“在幼兒園我學(xué)到了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯(cuò)了事情要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考；午后要休息；要仔細(xì)觀(guān)察大自然。我學(xué)到的東西就是這些?！?/p>

想來(lái)也是，我們輾轉(zhuǎn)思索、不厭其煩、循循善誘、苦口婆心地教育學(xué)生向真、向善、向美；我們用“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的情懷傾注心血；我們從“1+1（數(shù)學(xué)）”或“1-2-1（體育）”中嘗到快樂(lè)；在“a-o-e（語(yǔ)文）”或“A-B-C（英語(yǔ)）”中享受幸?！@難道不正是我們追求的理想境界和人生價(jià)值的完美呈現(xiàn)嗎？

無(wú)所失，即為有所獲?！跋虏幌掠晔抢咸斓氖?，撒不撒種是人的事”。教育者的工作和農(nóng)人的耕作一樣，需要用一份虔誠(chéng)和執(zhí)著的精神去耐心等待。一如花開(kāi)花落，各自有時(shí)。也因此，我們無(wú)需戚戚于學(xué)生的當(dāng)下，更不必汲汲于學(xué)生的未來(lái)，我們需要做的就是：只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲。

桃李無(wú)言，下自成蹊。先哲有言：“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)，原本無(wú)一物，何處惹塵埃？”思想的純粹需要靜養(yǎng)，心魂的蕩滌最終會(huì)結(jié)晶成那句話(huà)：把簡(jiǎn)單的事情做到極致，就是偉大。

（作者單位：甘肅省蘭州市七里河區(qū)西湖小學(xué)，蘭州，730050）

編輯 / 于 洪 魏華林 終校 / 何 妍