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    如何進(jìn)行作文思維

    2012-04-27 02:18:10陳小強(qiáng)
    學(xué)園 2012年7期
    關(guān)鍵詞:文題寫作文分層

    陳小強(qiáng)

    【摘要】要提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)重視學(xué)生的作文思維訓(xùn)練。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的分層思維、發(fā)散思維、審美思維三方面進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的作文才能達(dá)到語言流暢,富于真情實感,讓人有美的感受。

    【關(guān)鍵詞】學(xué)生作文思維分層發(fā)散審美

    【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810(2012)07-0083-01

    每當(dāng)教師布置作文時,許多同學(xué)都愁眉苦臉,怨聲載道。為了完成作文,于是搜腸刮肚,擠牙膏式地玩拼湊文字的游戲。

    作文真的那么難寫嗎?其實不然,當(dāng)面對作文題目時,靜下心來,開動腦筋認(rèn)真思考,養(yǎng)成寫作的思維習(xí)慣,掌握了寫作的思維技巧,寫作文便是一件輕而易舉的事。那么,應(yīng)如何進(jìn)行寫作的思維訓(xùn)練呢?

    一 分層思維

    寫作文最忌的是不明確文體,不明確主題、材料不切合主題。要避免作文出現(xiàn)這種情況,面對作文題目,我們首先應(yīng)進(jìn)行分層思維,認(rèn)真思考三個問題:(1)文題要求寫什么文體的作文?(2)從文題出發(fā)要確定怎樣的主題?(3)從主題出發(fā)要選擇什么樣的材料?

    例如,對文題《溫暖》進(jìn)行分層思維:(1)拓展題目,明確文體:記一件讓自己感到溫暖的事(記敘文)。(2)根據(jù)文題,確定主題:老師的關(guān)愛,同學(xué)的幫助……(3)聯(lián)想生活,選擇材料:我面臨輟學(xué)的時候,老師的關(guān)愛、同學(xué)的幫助……使我重返學(xué)堂的事。

    通過上面的分層思維,確定了寫作的文體、主題和材料。作文內(nèi)容便油然而生,而且作文不會出現(xiàn)偏題、材料不服務(wù)主題的現(xiàn)象。

    二 發(fā)散思維

    由于生活中有許多材料能反映同一主題,所以在選擇材料時,引導(dǎo)學(xué)生對能反映同一主題的材料進(jìn)行比較、選擇,選取自己最熟悉、感受最深刻的材料來寫。這就需要在分層思維之后還要進(jìn)行發(fā)散思維:

    例如:對文題《溫暖》進(jìn)行發(fā)散思維:

    在以上的發(fā)散思維中,可以對思維的眾多材料進(jìn)行比較、選擇,選擇自己最熟悉、感受最深的材料來寫。那么作文就不僅局限于有話可說(寫),而且能達(dá)到語言流暢、富于真情實感。

    三 審美思維

    作文有了主題和材料,雖然解決了“沒有東西寫”的問題,但要寫出好的作文,則還要對主題和語言進(jìn)行審美思維。

    對于作文主題的思維,要從三個方面思考:(1)主題必須積極有意義,有一定深度;(2)主題必須源于生活;(3)主題應(yīng)該有新時代的生活氣息。

    如對《溫暖》的主題,可以確立三種:(1)個別老師的關(guān)愛;(2)由個別教師對自己的關(guān)愛,聯(lián)想到許多老師對學(xué)生的關(guān)愛;(3)從素質(zhì)教育的角度寫老師的關(guān)愛。

    上面的三個主題都有積極意義,可以發(fā)現(xiàn)第二種具有普通意義(較深刻)。第三種則體現(xiàn)了新時代的氣息(因為素質(zhì)教育是當(dāng)今社會中人們普遍關(guān)注的新話題)。顯然,在確立主題時應(yīng)該選擇第二種和第三種。

    作文語言的審美,是指寫作文時選擇美的語言來表達(dá)自己的認(rèn)識。那么,是不是華麗的詞語便是美的語言呢?當(dāng)然不是,美的語言應(yīng)具備幾個條件:(1)語言源于生活;(2)語言要飽含感情;(3)語言應(yīng)該體現(xiàn)人、事、景的特點;(4)語言必須簡明、連貫、得體。例如朱德的《回憶我的母親》語言樸實卻飽含感情;字里行間讓我們清晰地看到一個樸實勤勞的母親形象,讓我們深切地感受一個偉大領(lǐng)袖對母親的深摯的孝心和悼念。莫泊桑的《我的叔叔于勒》,作者對菲利普進(jìn)行個性化的神態(tài)、語言、動作描寫,使人物栩栩如生。再如《春》,朱自清先生抓住春天的景色特點,逼真細(xì)膩地描寫了一幅春景圖,讓讀者有如身臨其境之感。這些文章的語言令人玩味,讓人叫絕。這樣的語言自然讓人有美的感受。

    以上的作文思維方法適用于不同文體(記敘文、議論文、說明文)、各種類型的作文(命題、半命題、材料、話題作文)。但要使學(xué)生的作文思維更加敏捷,進(jìn)一步提高作文水平,除了平時寫作文勤于動腦思維之外,還應(yīng)自覺加大課外閱讀和練筆量,應(yīng)多留意、觀察并發(fā)現(xiàn)生活,讓自己成為生活的有心人。

    〔責(zé)任編輯:陳晨〕

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