淺談技師院校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王桂紅

【摘要】技師院校是培養(yǎng)高技能人才的基地，但是學(xué)生文化基礎(chǔ)課普遍比較薄弱，特別是數(shù)學(xué)課程，很多學(xué)生感到比較畏懼，這與國家對高技能人才的全面發(fā)展的要求不相適應(yīng)。本文作者從當(dāng)前技師院校數(shù)學(xué)課堂存在的問題出發(fā)進(jìn)行分析，探討了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

【關(guān)鍵詞】技師院校；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；高效

一、當(dāng)前技師院校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（1）重視技能培養(yǎng)，忽略文化基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。部分學(xué)校只重視學(xué)生技能的進(jìn)步，而對基礎(chǔ)文化課程沒有得到足夠的重視，他們認(rèn)為這些小孩子就是因?yàn)槲幕煽儾缓?，才過來學(xué)習(xí)技能的。這樣導(dǎo)致學(xué)校在安排基礎(chǔ)文化課程的過程中，就出現(xiàn)了明顯的傾向。重視技能培養(yǎng)課程，而忽略了基礎(chǔ)課程的重要性。（2）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高。有的學(xué)生本來就對學(xué)習(xí)沒有任何興趣。數(shù)學(xué)課程是非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，具有高度抽象性、邏輯性，特別對學(xué)生的思考能力提出了更高的要求，我們的學(xué)生本來對動腦筋的事情就不感興趣，所以出現(xiàn)了很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。（3）教師缺乏對學(xué)生必要的關(guān)懷、師生間缺少溝通。數(shù)學(xué)是一門很多學(xué)生都覺得很難學(xué)的學(xué)科，究其原因，學(xué)生往往因基礎(chǔ)差而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼感，這其實(shí)也與學(xué)生缺乏教師的關(guān)懷，師生間缺少溝通有關(guān)。大部分教師都沒有走進(jìn)學(xué)生的世界去真誠感受學(xué)生的想法，以致教師對學(xué)生感到不耐煩甚至有一些偏見。

二、如何培養(yǎng)技師院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（1）數(shù)學(xué)教師要真誠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、幫助學(xué)生。首先要使學(xué)生愿意和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。通過師生之間交流，既能增進(jìn)相互理解，和諧關(guān)系，激發(fā)正確的行為，又能改變學(xué)生心理，啟迪認(rèn)知，提高自我教育能力。（2）數(shù)學(xué)教師要正確把握教材，讓數(shù)學(xué)課程為專業(yè)課程服務(wù)。教師可根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，讓專業(yè)課程里運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識，來進(jìn)行引入課堂教學(xué)的目標(biāo)。這樣讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，其實(shí)就是為以后更好地學(xué)習(xí)專業(yè)所服務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的能動性。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平找出自己已經(jīng)掌握和沒有掌握的知識點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法理解、內(nèi)化和吸收所學(xué)知識，讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理之中。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，許多老師還停留在對教材的傳授、分析上，而對課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多的思考。（3）在課堂上經(jīng)常性利用問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有意義有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力，可誘發(fā)他們的好奇心，吸引他們的注意力、激發(fā)他們的興趣，并感召他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，試圖解決它。課堂上如果能根據(jù)該節(jié)內(nèi)容，適時地，精心、巧妙地設(shè)計一些有意義的問題，則“可一石激起千重浪”，促使全體學(xué)生積極思考，爭取積極發(fā)言，激烈爭論，誰都想以最正確、最圓滿的回答顯示自己的才華。（4）選取典型的生活材料導(dǎo)入新課。數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會生產(chǎn)、生活中各個方面的應(yīng)用越來越廣泛，它已滲透到人們的日常生活、工作的方方面面，從每日的天氣預(yù)報到個人的投資方式，從旅游到房屋的布局和裝修，到每天電視報紙等新聞媒體介中帶給人們的各種各樣的信息，都與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，如果教師能夠引用這些例子，從這些生活中的例子出發(fā)，那么就可以提高學(xué)生接受相關(guān)知識的能力；另一方面也可以加深對所學(xué)東西的理解，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。（5）展示數(shù)學(xué)的美，以美吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學(xué)習(xí)與思考。（6）恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分地運(yùn)用多媒體，采用視聽結(jié)合，不僅能開拓學(xué)生思維，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體設(shè)備，可以靈活、廣泛的進(jìn)行直觀教學(xué)，圖片設(shè)計要簡潔、明快、優(yōu)美、清晰、令人賞心悅目。當(dāng)一個優(yōu)美的幾何造型，優(yōu)美的問題插圖展現(xiàn)在屏幕上時，當(dāng)一個幾何圖形在屏幕上平移、旋轉(zhuǎn)、對轉(zhuǎn)、對折、變換，清楚的顯示出它的內(nèi)在性質(zhì)時，同學(xué)們會感到耳目一新，興趣盎然。（7）通過課外活動增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課外活動比課堂教學(xué)更具有開放性，更有利于因材施教、擴(kuò)大視野、擴(kuò)寬知識、發(fā)展特長、增長才干。教師組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由寬松，生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以組織講數(shù)學(xué)課外活動小組、開展數(shù)學(xué)競賽、建立數(shù)學(xué)園地、出數(shù)學(xué)墻報或小報、閱讀數(shù)學(xué)課外讀物、舉辦介紹中外數(shù)學(xué)家的故事會、開設(shè)數(shù)學(xué)專題講座等，讓學(xué)生在靈活多樣，豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動中，不斷培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，作為技師學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品行習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，從而有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的專業(yè)課。使學(xué)生經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)，各方面能力都能有所提高，最終成為技能型全面發(fā)展的人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]林春奇．中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及其對策[J]．廣東教育（職教版）．2011（12）