發(fā)揮班委會(huì)作用強(qiáng)化學(xué)生自我管理

薛 玲，袁 磊，李 哲 (青島工學(xué)院，山東 青島 266300)

發(fā)揮班委會(huì)作用強(qiáng)化學(xué)生自我管理

薛 玲，袁 磊*，李 哲 (青島工學(xué)院，山東 青島 266300)

學(xué)生工作;學(xué)生管理;自我管理

民辦本科高校的學(xué)生工作是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)，特別是90后生源占主導(dǎo)地位的今天，學(xué)生的自我意識(shí)不斷強(qiáng)化，服從意識(shí)開始淡化，以強(qiáng)制性管理為主的“堵式”管理模式頻遭抵制。因此宜“疏”不宜“堵”，強(qiáng)化正面教育，充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，誘導(dǎo)學(xué)生模范的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而達(dá)到學(xué)生們的自我約束、互相關(guān)照、互相提醒、互相監(jiān)督的“自我管理”模式。

1 高素質(zhì)的學(xué)生干部是核心

民辦本科高校要實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的“自我管理”模式，核心問題是學(xué)生干部的素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部必須具備如下素質(zhì):首先應(yīng)具有高度的政治素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì);其次應(yīng)具有對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的使命感和對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的責(zé)任感;其三應(yīng)是刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良的學(xué)習(xí)標(biāo)兵;其四是能夠處處以身作則，在各項(xiàng)工作中和遵守各項(xiàng)規(guī)章制度中起模范帶頭作用;其五是要具有良好的溝通能力，并在同學(xué)中有一定的威信。只有基本具備了這些素質(zhì)和能力，才能算是比較優(yōu)秀的學(xué)生干部，只有這樣的學(xué)生干部才能擔(dān)負(fù)起管理學(xué)生的責(zé)任，也只有選拔出一大批這樣的學(xué)生干部，才能真正實(shí)現(xiàn)“自我管理”的學(xué)生管理模式。

2 和諧氛圍是主要基礎(chǔ)

和諧的校園文化氛圍與和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)民辦本科高校學(xué)生工作“自我管理”模式的重要基礎(chǔ)。目前高校大學(xué)生以90后為主體，大部分皆為獨(dú)生子女，這些學(xué)生的生活經(jīng)歷與前輩人有很大的區(qū)別，生活方式、思維方式、處事方式等都較為前衛(wèi)。對(duì)這樣群體的管理工作方式也必須與時(shí)俱進(jìn)，采用強(qiáng)制性“堵”的管理方式往往很難奏效，而采用因勢(shì)利導(dǎo)“疏”的方式就可能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。例如宿舍使用違章電器的事情，學(xué)校查禁的決心和力度可謂不小，但其效果如何呢?可以說是屢禁不止、越查越多。究其原因就是上下不同心，各有各的道理。學(xué)校為安全起見，嚴(yán)禁學(xué)生宿舍使用違章電器以防火災(zāi)，確實(shí)是為學(xué)生著想，試想一旦學(xué)生公寓著火，其后果不堪設(shè)想。但是學(xué)生也有自己的想法，比如女學(xué)生經(jīng)常洗澡洗頭發(fā)，特別是冬天若不使用電吹風(fēng)吹頭發(fā)就很難晾干，到學(xué)校突然改變這種多年來在家養(yǎng)成的習(xí)慣是很難接受也很不方便的事實(shí)。其實(shí)學(xué)生也并非不想遵守學(xué)校的規(guī)章制度，也并非想要抱團(tuán)與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)捉迷藏，而只是想要一個(gè)比較舒適的生活環(huán)境，這就是上下不同心、不協(xié)調(diào)、不和諧而導(dǎo)致規(guī)章制度不落實(shí)的癥結(jié)所在。如能有針對(duì)性的進(jìn)行專題研究探討，采取必要的措施來解決學(xué)生的實(shí)際困難，比如冬天暖氣好點(diǎn)就不會(huì)有人用電熱毯，能有個(gè)吹干頭發(fā)的辦法就不會(huì)自己花錢買電吹風(fēng)，當(dāng)然對(duì)于在宿舍使用違章電器做飯甚至私自偷電等是絕對(duì)應(yīng)該禁止的。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)把學(xué)校辦成“學(xué)生喜歡、教師熱愛、社會(huì)認(rèn)可”的現(xiàn)代化、國(guó)際化優(yōu)質(zhì)本科高校的理念和目標(biāo)，才能創(chuàng)造出青島工學(xué)院和諧的校園文化氛圍與和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3 抓好班級(jí)的“自我管理”是根本保障

高等院校學(xué)生管理工作的基本單位是各院系各專業(yè)期班，只有抓好了各班級(jí)的“自我管理”，才能達(dá)到各院系學(xué)生的“自我管理”，直至實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校學(xué)生的“自我管理”模式。一個(gè)專業(yè)班級(jí)的班風(fēng)班紀(jì)好不好，可以折射出這個(gè)班級(jí)的精神面貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、遵章守紀(jì)等狀況，也反映出這個(gè)班的班委會(huì)成員特別是班長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。一個(gè)好的班委會(huì)就能帶出一個(gè)好的班級(jí)。只有不好的班干部，沒有不好的學(xué)生。在實(shí)際工作中，班委會(huì)成員的團(tuán)結(jié)和諧、模范帶頭作用、規(guī)章制度的監(jiān)管作用等是班集體的凝集力和向心力的重要基礎(chǔ)。班委會(huì)成員除了定期的例會(huì)制度外，還開展經(jīng)常性的談心活動(dòng)，制定一些班級(jí)內(nèi)部的規(guī)章制度，比如要求班委會(huì)成員每人負(fù)責(zé)一個(gè)宿舍，從學(xué)習(xí)到生活方面都互相關(guān)心、互相幫助;每逢重要節(jié)假日還組織全班同學(xué)開展集體活動(dòng)，比如踏青賞春游園、參觀學(xué)習(xí)、球類比賽、元旦集體包餃子聚餐等活動(dòng)。使整個(gè)班的凝聚力、向心力、集體榮譽(yù)感得到了極大的增強(qiáng)。班級(jí)內(nèi)部和外部的團(tuán)結(jié)都得到了空前的提高，出現(xiàn)了一人有困難，大家來分擔(dān)幫助的良好局面。

4 強(qiáng)化正面疏導(dǎo)減少負(fù)面誤導(dǎo)是有效措施

在隨著改革開放的經(jīng)濟(jì)成果逐步實(shí)現(xiàn)全民共享的大好形勢(shì)下，以90后為主導(dǎo)的大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況也得到了相應(yīng)改善。但社會(huì)的腐敗現(xiàn)象仍然不同程度的存在，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)壓力有增無減，所有這些都對(duì)大學(xué)生的心理造成一定影響，加上高中時(shí)代的緊張拼搏導(dǎo)致上大學(xué)后有松口勁、歇口氣的舒緩情緒。因而致使學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)、遵章守紀(jì)的意識(shí)和自覺性都有不同程度的弛張和放松，而以自我為中心展示個(gè)性發(fā)展的情緒則有所膨脹和發(fā)展。加上某些迎合少數(shù)學(xué)生的言論誤導(dǎo)和校園內(nèi)健康文化的缺失，導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)了“不談戀愛不曠課、考試誠(chéng)信不作弊、各門考試不掛科”就是不完整的大學(xué)生活的錯(cuò)覺和偏見。因此只有強(qiáng)化全方位正面教育和正面疏導(dǎo)，營(yíng)造出健康向上的校園文化氛圍，把各種誤導(dǎo)的雜音降到最低限度，把各種獎(jiǎng)懲措施真正做到公平、公正、公開。使學(xué)生真正感受到學(xué)校是在盡一切努力弘揚(yáng)正氣、壓制邪氣、教書育人、培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。只有在這種良好的氛圍下，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的“自我管理”模式，才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、上進(jìn)潛能、約束潛能，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力、自我管理的能力、未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

G624

A

1673-2995(2012)05-0345-02

董事長(zhǎng)基金資助項(xiàng)目(2012JY018).

薛 玲(1991－)，女(漢族)，本科.

袁 磊(1982－)，男(漢族)，講師，碩士.

2011-05-12)