芻議如何提高韓國語聽力水平

馬 淑 紅

(渤海大學(xué) 旅游學(xué)院，遼寧 錦州 121000)

語言首先是有聲語言。學(xué)習(xí)語言的過程中，聽占有極為重要的地位。據(jù)專家統(tǒng)計，人們在語言文字的實踐使用中，有45%是通過聽來完成的。而外語綜合能力的五個方面(聽、說、讀、寫、譯)中，聽力首當(dāng)其沖。因為只有聽懂了并理解了，才能根據(jù)具體情況作出適當(dāng)?shù)幕卮?，否則就無法參與交際。從這方面來看，聽是學(xué)習(xí)和應(yīng)用外語的重要能力之一。提高聽的能力，將會對增強(qiáng)語感、擴(kuò)大語言信息交流密度、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、發(fā)展其他各項能力起到促進(jìn)作用。

由此可見，聽力在韓國語教學(xué)實踐中占有非常重要的地位。但是在韓國語的學(xué)習(xí)過程中,聽力始終是最薄弱的環(huán)節(jié),也是最難習(xí)得的一種技能。各種主客觀因素影響了學(xué)生學(xué)習(xí)韓國語的聽力效果，影響了學(xué)生對韓國語更好地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步阻礙了交流。

1 影響聽力理解的幾個障礙

1.1 語言障礙

韓國語學(xué)習(xí)中的語言障礙集中在語音、語調(diào)、語法、詞匯、短語等幾個方面。

首先是語音、語調(diào)基礎(chǔ)差。語言是交流思想的工具，而語言首先又是有聲的，其最基本的外殼便是語音。語言學(xué)家認(rèn)為：聽懂一門外語主要涉及辨音和理解。因此，要學(xué)好韓國語必須先從語音入手，只有發(fā)音正確了，才能聽懂別人的話。如果自己發(fā)音有誤，就容易把單詞聽錯，從而產(chǎn)生誤解。韓國語的40個字母當(dāng)中，輕重有別、音位有異，且和漢語極易弄混，需要反復(fù)地實踐練習(xí)。如果對此沒有領(lǐng)會，再受地方音的影響，單詞就極易發(fā)音不準(zhǔn)，嚴(yán)重影響聽力和交流的效果。另外韓國語讀音有眾多的變化形式，如連音、弱化、送氣音化、腭化、緊音化等，如果孤立地背誦單詞，而不注意這些規(guī)則，常常誤解對方的意思。語調(diào)、語氣是交流中表達(dá)情感、傳遞信息的重要手段。雖然韓國語不像漢語那樣有嚴(yán)格的四個音調(diào)的區(qū)別，但其語調(diào)多樣，賦予句子各種意義和感情色彩。同一個詞匯、同一個句子，用不同的語調(diào)說出來，可以表達(dá)不同的內(nèi)容和情感。另外，韓國語、朝鮮語和北朝鮮語，雖屬于同一種語言，但在語調(diào)上區(qū)別很大，能否聽懂將直接影響到能否互相交流。因此，正確地把握語調(diào)，將直接影響聽力的整體效果。

其次是語法知識不扎實。學(xué)習(xí)韓國語只靠聽讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需對它有理性的認(rèn)識，利用它的規(guī)律性來指導(dǎo)實踐。語法是語言的組織規(guī)律，掌握了豐富的語法知識，對于正確地理解語義，提高韓國語聽力水平是非常有益的。韓國語和漢語隸屬于不同語系，在語法結(jié)構(gòu)上差別很大，語序的倒裝、助詞的使用、詞尾的添加、豐富的敬語表達(dá)等等。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時對這些規(guī)則不夠重視，或基礎(chǔ)知識不牢固，聽力學(xué)習(xí)過程中就難以理解復(fù)雜的句式。

再次是詞匯量缺乏、短語俗語掌握不牢。詞匯是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)，是提高聽力水平的必由之路。如果不能掌握一定量的詞匯、短語或俗語，即使你聽懂了對方的語音，也無法把它與所代表的詞匯聯(lián)系起來，更不能理解其中的含義、了解對方的語義了。因此豐富的詞匯量是提高韓國語聽力水平的基礎(chǔ)。

1.2 文化知識障礙

不同民族和區(qū)域的文化是存在差異性的,學(xué)生如不熟悉其背景文化,就會在聽力理解過程中誤解該國所特有的事物、制度和觀念,無法有效地理解聽力內(nèi)容。因此，語言文化知識是學(xué)好韓國語的基礎(chǔ),韓國語聽力自然也會受到韓國語言文化知識面的影響。但是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國語的過程中不重視或忽略了對韓國文化的了解，單純學(xué)習(xí)和記憶某些詞匯、句型，而不去深究其聯(lián)想語義、社會意義，那么即使聽懂了對方說的是什么詞匯，也不能正確理解對方表達(dá)的含義，從而造成溝通障礙。因此，要想提高聽力水平，在具備一定的語言知識的基礎(chǔ)上，還必須要了解韓國的社會制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、思維方式、價值觀念等內(nèi)容，這是突破聽力障礙的關(guān)鍵。

1.3 心理障礙

據(jù)專家調(diào)查，學(xué)生的心理因素對聽力效果也有很大的影響。由于平時練習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會較少，多數(shù)學(xué)生在聽力時有緊張心理，特別是和韓國人溝通時則更為嚴(yán)重。從而導(dǎo)致在聽力過程中精力無法集中，不知所云。產(chǎn)生心理障礙的原因是多方面的：學(xué)習(xí)時學(xué)生對聽力教材內(nèi)容不感興趣，注意力分散；學(xué)生對自己的聽力水平?jīng)]有信心，精神高度緊張，一個地方聽不懂就全盤放棄；學(xué)生不習(xí)慣韓國語的思維方式，把聽到的內(nèi)容逐字翻譯，造成誤解。這些因素導(dǎo)致學(xué)生緊張心理、不自信心理的出現(xiàn)，從而影響了整體的聽力效果，影響了全面理解。

語言、文化、心理這三種影響聽力理解的主要因素，是相互影響、相互作用的。如果學(xué)生的語音、語法、詞匯以及文化知識不足,勢必會對其聽力造成不小的負(fù)面作用。心理負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重緊張，則勢必影響聽力效果，影響溝通。因此，在學(xué)習(xí)韓國語的過程中，必須要采取相應(yīng)的策略方法來克服它。

2 提高聽力水平的相應(yīng)對策

2.1 從內(nèi)部因素入手提高聽力水平

2.1.1 過好語言關(guān)

要掌握好韓國語的語音，就要掌握每個音的發(fā)音要領(lǐng)。韓國語共有40個字母，包含元音和輔音，再加上27個收音，每個音發(fā)音時口腔和舌位都不同，各有特點，只有部位和特點都掌握了，才能發(fā)揮準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)元音時要掌握好口型和舌位，注意和漢語發(fā)音的異同點；學(xué)習(xí)輔音時則要注意唇形、音的輕重；學(xué)習(xí)收音時則要區(qū)別它們和輔音的異同，注意連音、弱化等音變。在語流中掌握好每個音的位置，把握其節(jié)奏及語調(diào)，才能聽得更準(zhǔn)確，理解得更確切，交流得更有效果。語音是聽的基礎(chǔ)，是提高聽力的第一關(guān)，只有過好語音關(guān)，才能為提高聽力掃除障礙。

要增加詞匯量，則要大量閱讀、強(qiáng)化記憶。詞匯是理解的基礎(chǔ)，滿是生詞的內(nèi)容是根本無法聽懂理解的。死記硬背多是暫時性的，擴(kuò)大詞匯量最好的方式是閱讀，在閱讀理解的基礎(chǔ)上背誦，才能使記憶持續(xù)長久。此外，閱讀速度和準(zhǔn)確性的提高對聽力的速度和準(zhǔn)確性也有很大的影響。

要掌握好韓國語的語法知識，則可采用區(qū)別對比、總結(jié)分析、強(qiáng)化記憶等方式。韓國語中的詞尾、助詞雖眾多，但類似用法很多，總結(jié)分析有助于減少工作量并幫助記憶。句型、短語、俗語語義用法多樣，容易用錯、弄混，需要在語境中多多練習(xí)，以強(qiáng)化記憶。牢固的語法知識是提高聽力效果、加強(qiáng)溝通理解能力的又一要點。

2.1.2 多了解韓國社會文化背景知識

社會文化背景知識與聽力理解有密切的關(guān)聯(lián)，要提高聽力水平，就要跨越文化差異所造成的障礙。所以，關(guān)于韓國的豐富的文化知識是聽力理解必不可少的。想學(xué)好韓國語，在有雄厚的語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識之上，還要了解韓國人的思維方式，知道他們是如何用韓語來表達(dá)情感、反映事物、洞察事態(tài)的。想學(xué)好韓國語，就要了解韓國的特有文化，生活習(xí)俗、思想觀念等。在這種廣泛了解的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的聽力理解。目前使用的韓國語的教學(xué)材料中，大部分都蘊含了豐富的此類知識，為學(xué)習(xí)者提供了可靠而準(zhǔn)確的社會文化知識的來源。聽力材料中同樣也深刻地反映了韓國的生活風(fēng)俗、社會狀態(tài)等，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意收集這些信息，注意中韓兩國不同的文化差異，從而為提高聽力理解能力掃除障礙。

2.1.3 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是提高聽力水平的必要條件。在聽力過程中，要克服緊張心理，放松心情，以平靜的心態(tài)對待聽力練習(xí)。聽力并非易事，不可避免會遇到困難、干擾和挫折，此時要注意調(diào)控自己的心態(tài)和情緒。急躁是聽力的大忌，很多學(xué)習(xí)者由于一開始聽不懂，就產(chǎn)生了急躁的心理，甚至不自信的心理，進(jìn)而出現(xiàn)了一系列連鎖的消極反應(yīng)：急躁——精力分散——自責(zé)——不自信——完全放棄。聽力是個漸進(jìn)的過程，應(yīng)由易而難、由短而長，還需要持之以恒的耐心，操之過急和半途而廢均是大忌。學(xué)習(xí)者對此應(yīng)該有深刻的認(rèn)識，要樹立不怕困難挫折的信念，選擇適度的聽力內(nèi)容或自己感興趣的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒，平靜心情，才能實現(xiàn)更好的聽力效果。

2.2 從外部因素入手提高聽力水平

2.2.1 內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)豐富性和實用性

聽力是以綜合外語水平為基礎(chǔ)的語言實踐活動。在聽力課教學(xué)中，教材內(nèi)容的選擇尤為重要。一般要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，力求做到題材的廣泛性與體裁的多樣化。首先聽力題材要有實用性，與專業(yè)密切聯(lián)系。外語是一種工具，是將來就業(yè)從業(yè)者在職場上賴以生存的手段，但僅僅會外語是不能滿足目前就業(yè)需要的，還要有一門過硬的專業(yè)。換句話說，專業(yè)外語更有市場。因此與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的、更有實用性的內(nèi)容對學(xué)習(xí)者來說更有幫助，也更能提高他們聽力的興趣。其次聽力題材要有吸引力，要充分體現(xiàn)時代性。 過時的、冗長的、枯燥無味的內(nèi)容容易讓學(xué)習(xí)者提不起興趣，更談不上積極去聽、去理解了。目前韓流熱潮愈演愈烈，眾多的韓劇、韓歌、韓星深受年輕人的喜愛，也帶動了韓國語學(xué)習(xí)的高潮。針對這種現(xiàn)象，為了吸引學(xué)習(xí)者，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，編撰了眾多的相關(guān)教材和聽力課教程。這些內(nèi)容因其有時代感、新穎性、豐富性，既能調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，提高聽力的效果，又能讓大家了解到韓國的生活風(fēng)俗和社會文化狀況，可作為聽力的良好版本。

2.2.2 方法的選擇要注重多樣性和互動性

要提高聽力理解能力還要增多聲源的類型，注意學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力。聽力方法的多樣化，能給學(xué)習(xí)者更多的練習(xí)和熟悉的機(jī)會，快速提高他們的適應(yīng)能力。目前很多高校采用了多媒體教學(xué)方式，從而取代了原有的、傳統(tǒng)的聽音室。新型的多媒體教學(xué)，采用視聽結(jié)合的方式，一方面讓學(xué)習(xí)者可以根據(jù)情節(jié)分析劇情，從而可以提高聽力的效果，另一方面也可以減輕單純、大量聽力給其耳部帶來的壓力，舒緩心情，增添了信心。另外課堂上與教授者或同伴的互動也是提高聽力的一種有效的手段。無論是傳統(tǒng)聽音室還是新型的多媒體教學(xué)，都是為了提高學(xué)習(xí)者的聽力理解能力，而課堂的互動則有助于提高其速度與反應(yīng)能力?；蛹犝f于一體，即聽即想即答，有助于更全面地提供學(xué)習(xí)者的韓國語水平。此外，韓語角、韓國語協(xié)會等也是很好的練習(xí)聽力的場所，如能和韓國人實地見面，直接交流，則會逐漸消減緊張心理，提高聽力理解能力，進(jìn)一步加強(qiáng)溝通。多樣的方法可以從各個方面提高學(xué)習(xí)者的聽力能力，提高聽力的效果。

2.2.3 強(qiáng)化記憶

外語不僅僅是學(xué)出來的，更是背出來的。外語的學(xué)習(xí)不僅要靠天賦，還需要更多的努力，深刻的記憶是必不可少的。對于聽力部分來說，記憶同樣非常重要。聽—記—背—聽，這樣反復(fù)的練習(xí)方法可以加深聽者的印象，提高理解能力，不僅能增加學(xué)生的詞匯量，還能增強(qiáng)聽力效果，學(xué)生逐漸聽懂了又可增強(qiáng)信心。因此教授者在聽力教學(xué)中可以積極引導(dǎo)學(xué)生，用此類方法訓(xùn)練學(xué)生。

2.2.4 營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍

良好的、和諧的、融洽的氣氛與韓國語聽力水平的提高也有密切的聯(lián)系，因為學(xué)習(xí)者與教授者的情感會影響學(xué)習(xí)的興趣和效率。如果教授者專業(yè)知識精深、學(xué)識淵博；授課方法靈活、引人入勝；態(tài)度友好、和藹親善；不僅能做良師，也愿做學(xué)生的益友，這樣就可能師生關(guān)系融洽、情感親密。如果是這樣的老師，學(xué)生就會對你心生尊敬，就會愛聽你的課，就會真心和你交流，就會主動與你配合學(xué)習(xí)。師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛就會融洽，在愉快的氣氛中，學(xué)生心情放松，聽力效果一定會更好。由此可見，氣氛的融洽也是提高聽力水平必不可少的一個要素。

綜上所述，韓國語聽力水平的提高是受語言、文化、學(xué)習(xí)心理三個方面因素影響的，只有大力克服這三個方面的不利因素，使三者相互聯(lián)系，密切配合，再加上學(xué)習(xí)者不懈的努力，一定能使學(xué)生的聽力水平不斷提高，達(dá)到聽力課的良好教學(xué)效果。

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