高中英語新教材內(nèi)容與編排的特點(diǎn)分析

[摘 要] 修訂過的高中英語新教材與舊教材相比，內(nèi)容上貼近生活、貼近中學(xué)生生活，有助于學(xué)生學(xué)以致用。在總體形式編排上頗具創(chuàng)新意識(shí)，打破了傳統(tǒng)教材以閱讀為主的模式。

[關(guān)鍵詞]高中英語；新教材；實(shí)用性；創(chuàng)新性

新編人教版的高中英語新教材圖文并茂，很受學(xué)生的喜愛。主要有兩大特點(diǎn)，一是內(nèi)容上的實(shí)用性，二是編排上的創(chuàng)新性。高中英語新教材有了很大的進(jìn)步，突破了傳統(tǒng)教材的以閱讀為主、以語法為主的教學(xué)方式，充分重視學(xué)生聽、說、寫英語能力的培養(yǎng)。

一、實(shí)用性

第一，高中英語新教材在內(nèi)容上貼近生活、貼近中學(xué)生生活，有助于學(xué)生學(xué)以致用。如在高中英語新教材（高一上）UNIT 1 GOOD FRIENDS中WARMING UP部分就是對(duì)新生入學(xué)第一天的自我介紹，是一個(gè)很好的題材。學(xué)生既能在課堂上通過聽與說，掌握并能熟練運(yùn)用相關(guān)句型，同時(shí)又能了解新同學(xué)。又如在UNIT9 TECHNOLOGY 中SPEAKING部分，聯(lián)系到目前“中學(xué)生是否應(yīng)該持有手機(jī)以及應(yīng)該如何正確使用手機(jī)”的問題，通過模擬家庭討論，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，讓他們決定JANE是否應(yīng)該擁有手機(jī)。通過課堂中積極的討論，引起了學(xué)生的共鳴， 從而最終得到結(jié)論， 可以辯證地分析使用手機(jī)的利與弊。

其次，高中英語新教材文章內(nèi)容選配中，有不少文化背景與文化差異的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和英美文化的能力。高中英語新教材（高一上）自始至終貫穿著英美文化的氣息。如在UNIT 1 INTEGRATING SKILLS部分的 READING AND WRITING中，通過介紹有關(guān)如何在網(wǎng)上交友， 如何發(fā)英語征友郵件等問題，同時(shí)包括了近幾年產(chǎn)生的一些時(shí)尚詞匯。在UNIT 6 GOOD MANNERS 的課文TABLE MANNERS中，向?qū)W生們介紹西餐餐桌刀、叉、碟、勺等的擺放位置以及如何正確使用西餐餐具，怎樣才能禮貌進(jìn)餐等文化常識(shí)。其中還有值得一提的是，除了介紹西方文化知識(shí)以外，課文中還不時(shí)提到中國(guó)本土餐桌禮儀，中西方兩者進(jìn)行比較，加深印象。

二、創(chuàng)新性

高中英語新教材在總體形式編排上頗具創(chuàng)新意識(shí)，打破了傳統(tǒng)教材以閱讀為主的模式。高中英語新教材的每一個(gè)單元都分為：（1）WARMING UP；（2）LISTENING； （3）SPEAKING； （4） READING；（5）INTEGRATING SKILLS；（6）WORK BOOK等六部分，主要是按照聽、說、讀、寫的順序進(jìn)行排列，并兼顧課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)。情景法和交際法都認(rèn)為學(xué)習(xí)語言必須先學(xué)聽和說，在聽和說的基礎(chǔ)上才能有效地學(xué)習(xí)讀和寫。這是符合語言習(xí)得的過程的。喬姆斯基提出“語言能力”的概念。他認(rèn)為人們一旦掌握了語言能力，就能創(chuàng)造出無限的句子來。新英語教材每篇文章前后的練習(xí)包括內(nèi)容理解、 口頭表達(dá)訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練，是以先輸入（IMPUT）后輸出（OUTPUT）的順序排列的。學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中感覺由簡(jiǎn)入難，逐步深入。每單元有時(shí)設(shè)置了多篇閱讀文章來增加輸入量，但每單元主次依然分明。其主要閱讀文章本身從內(nèi)容上就很有富有時(shí)代氣息，而且教師還可以從文章本身進(jìn)行拓展，根據(jù)學(xué)生的客觀情況設(shè)置一些閱讀技巧練習(xí)，譬如：FINDING THE MAIN IDEAS， MAJOR SUPPORTING DETAILS 。諸如這樣的技巧訓(xùn)練使學(xué)生能清晰地分析出文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語篇閱讀能力，從而提高閱讀的速度和質(zhì)量。另外，寫作部分有時(shí)結(jié)合課文， 如UNIT 5 SILVER SCREEN中寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇影評(píng)，可以根據(jù)自己的喜好選擇電影，并闡述喜歡的種種理由。還有一些寫作要求則是與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的應(yīng)用文練習(xí)。如征友電子郵件、感謝信等，學(xué)生對(duì)這部分反響也還不錯(cuò)。

總的來說，高中英語新教材對(duì)于聽、說、讀、寫語言四要素分別給予了相當(dāng)?shù)闹匾?，而且各個(gè)部分之間也建立了聯(lián)系，并不是孤立生硬的組合。盡管新教材具有其自身的特色和優(yōu)點(diǎn)，然而在新教材的使用過程中，教師也會(huì)遇到了很多難以處理的問題。如：教材雖然內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，可是難以駕馭；每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容太多，涉及閱讀訓(xùn)練、知識(shí)點(diǎn)講解、語法學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練、寫作練習(xí)，等等，致使整個(gè)教學(xué)過程總是匆匆忙忙，一節(jié)課往往無法完成新課標(biāo)所規(guī)定的課時(shí)內(nèi)容，很多教師只好隨意延長(zhǎng)或增加課時(shí)來完成沒有講完的內(nèi)容。再者，教材強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)和運(yùn)用能力并進(jìn)，使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，語法知識(shí)不系統(tǒng)，語言能力發(fā)展也較為緩慢。

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