批評(píng)學(xué)生要講究藝術(shù)性

[摘 要] 批評(píng)和表揚(yáng)一樣，是教育教學(xué)中不可缺少的方法之一，是教育的一種手段，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。恰當(dāng)?shù)?、帶有藝術(shù)性的批評(píng)，是一種積極的強(qiáng)化，能喚起學(xué)生對(duì)自己言行中所存問題的警覺和反思，鞭策自己產(chǎn)生改正的愿望，進(jìn)而朝著正確的方向前進(jìn)。

[關(guān)鍵詞] 批評(píng)；手段；藝術(shù)

“人無完人，金無足赤”，人都會(huì)有過錯(cuò)，更何況是處在接受教育階段的學(xué)生。因此，每一個(gè)教師都不可避免地要面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，批評(píng)學(xué)生、教育學(xué)生是教師永恒的話題，也是教師永遠(yuǎn)的責(zé)任。學(xué)生犯錯(cuò)誤出問題不可怕，關(guān)鍵是要能使學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，而學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的程度，改正錯(cuò)誤的決心，則與教師的批評(píng)教育關(guān)系甚大。

古人云:“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！钡牵F(xiàn)如今的孩子大都是獨(dú)生子女，家中的“皇帝”，父母親的寶貝，他們受慣了寵愛，經(jīng)不起批評(píng)，他們可不管你的批評(píng)忠言不忠言，如若逆耳，是絕對(duì)聽不進(jìn)去的。所以，“批評(píng)”這種教育手段，是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，作為教師，特別是班主任教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)管理中巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，使忠言順耳，讓忠言如春風(fēng)拂柳，似細(xì)雨潤物，使學(xué)生心悅誠服地接受批評(píng)。不僅解決了教育管理中的矛盾，還能融洽班級(jí)氣氛，增進(jìn)師生友誼，達(dá)到事半功倍的效果。

一、批評(píng)要以愛為前提

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，可見教師的批評(píng)語言語氣是如何地重要。在德育過程中，教師要懷著一顆熱愛學(xué)生的心，從保護(hù)學(xué)生的自尊心出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，耐心地和學(xué)生交流思想，用平和鼓勵(lì)的語氣引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從心底里感受到老師的善意和愛心，由信任老師，既而愉悅地接受老師的批評(píng)。

二、批評(píng)要實(shí)事求是

批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，準(zhǔn)確把握問題的性質(zhì)和影響，通過研究分析后，對(duì)學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。就事論事，不講大話，不講套話，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“上綱上線”，更不能危言聳聽。當(dāng)然，也不能隔靴搔癢般地寥寥幾句就了事，要講到要害之處，一言中的，觸動(dòng)其內(nèi)心，使之受到震動(dòng)。

三、批評(píng)要態(tài)度莊重

批評(píng)學(xué)生要嚴(yán)肅莊重，理智地把握住自己的情緒，不要用訓(xùn)斥、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語氣，那種吹胡子瞪眼睛大聲叫嚷發(fā)怒的情緒都是要不得的。因?yàn)槟菢訒?huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反甚至對(duì)抗的心理，同時(shí)也有損于教師的形象。更不能嬉皮笑臉，中途談?wù)撍绞禄蚱渌麩o關(guān)的事，否則，學(xué)生會(huì)誤以為自己的犯錯(cuò)沒關(guān)系，會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤不以為然。

四、批評(píng)要循循善誘，以理服人

學(xué)生對(duì)自己犯的錯(cuò)誤，往往很難一下就認(rèn)識(shí)到，或許還會(huì)因?yàn)閻勖孀硬豢铣姓J(rèn)。這時(shí)，教師不能硬逼學(xué)生馬上承認(rèn)，而應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致地?cái)[事實(shí)，講道理，和學(xué)生一道分析所犯的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，也可以用暗示或提醒的方法對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥，針對(duì)具體的情況進(jìn)行細(xì)心的疏導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生自己慢慢覺察到錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育的目的。

五、批評(píng)不要當(dāng)眾

每個(gè)人都有自尊心，學(xué)生也不例外，批評(píng)教育要設(shè)身處地地為受批評(píng)的學(xué)生著想，考慮環(huán)境條件、時(shí)間、場(chǎng)合等因素。盡量不要在全班學(xué)生面前點(diǎn)名批評(píng)某某某，否則很容易引起學(xué)生的反感，感覺自己“丟了臉”，自尊心受到傷害，產(chǎn)生抵觸情緒。教師完全可以點(diǎn)事不點(diǎn)名，表明批評(píng)只是對(duì)事不對(duì)人，這樣的話，既保全了受批評(píng)學(xué)生的面子，又起到了教育學(xué)生的作用，還能教育其他學(xué)生。對(duì)于一些自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生，最好是能單獨(dú)找出去，以談心的方式，用商討問題的態(tài)度，用溫和含蓄的語言，私下里進(jìn)行交流，達(dá)到批評(píng)教育的效果。

六、批評(píng)要及時(shí)

一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師要善于觀察、善于抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行批評(píng)教育，不要事后太久再來批評(píng)，否則時(shí)間久了，學(xué)生就感受不到問題的嚴(yán)重性，也很難再回到他當(dāng)時(shí)犯錯(cuò)誤的情境中去，對(duì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的深度有影響。

七、批評(píng)要指明出路

批評(píng)學(xué)生，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生樹立改正錯(cuò)誤的決心外，更為重要的是要幫助學(xué)生分析犯錯(cuò)誤的原因，指點(diǎn)迷津，啟迪心智，找到改正錯(cuò)誤的可行辦法，采取相應(yīng)的一些對(duì)策，使學(xué)生能徹底改正錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生糾錯(cuò)才有方向，才有出路。

責(zé)任編輯 沁 硯