構(gòu)建立體化德育網(wǎng)絡(luò)

[摘 要]學(xué)校德育工作要從加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍入手，充分整合社會(huì)資源，不斷擴(kuò)容德育隊(duì)伍，構(gòu)建立體化德育教育網(wǎng)絡(luò)。要立足全員育人，組建學(xué)校、家庭、社會(huì)三支導(dǎo)師隊(duì)伍，為抓好學(xué)校德育工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

[關(guān)鍵詞]導(dǎo)師；隊(duì)伍；德育網(wǎng)絡(luò)

為了引領(lǐng)學(xué)生健康、幸福成長(zhǎng)，龍崗初中認(rèn)真貫徹落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的實(shí)施意見》文件精神，從加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍入手，整合社會(huì)資源，擴(kuò)容德育隊(duì)伍，立足全員育人，組建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三支導(dǎo)師隊(duì)伍，構(gòu)建了立體化德育教育網(wǎng)絡(luò)，為抓好學(xué)校德育工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

一、組建全體教職工參加的導(dǎo)師隊(duì)伍

學(xué)校在實(shí)施教師導(dǎo)師制的具體過程中，以班級(jí)為落腳點(diǎn)，找準(zhǔn)“隊(duì)伍、制度、會(huì)議、活動(dòng)”四個(gè)突破口，實(shí)行“隊(duì)伍建在班上、制度定在班上、會(huì)議開到班上、活動(dòng)搞到班上”四項(xiàng)措施，確保導(dǎo)師育人落到實(shí)處。

1.隊(duì)伍建在班上。導(dǎo)師隊(duì)伍分解到各個(gè)班級(jí)。班主任任各班的導(dǎo)師組長(zhǎng)，兼領(lǐng)一個(gè)小組；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人靠一個(gè)班級(jí)，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小組；每班由任課教師2～3人認(rèn)領(lǐng)其余的小組；音體美微機(jī)等專業(yè)教師認(rèn)領(lǐng)相應(yīng)社團(tuán)成員組成的小組；學(xué)校保衛(wèi)、后勤等管理人員認(rèn)領(lǐng)相關(guān)管理崗位學(xué)生干部組成的小組。各小組導(dǎo)師與成員基本做到面孔熟、情況摸、底子清，為下一步開展“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”打下良好基礎(chǔ)。

2.制度定在班上。制度明確規(guī)定，導(dǎo)師育人必須深入到班級(jí)、深入到學(xué)生，將與每名學(xué)生的談話、幫扶時(shí)刻“想在心上、說在嘴上、跑到腿上、干在手上、記在本上”，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)定期通過抽查學(xué)生、檢查記錄、座談?wù){(diào)研等形式檢查各項(xiàng)制度的落實(shí)情況，保障了制度的順利執(zhí)行。

3.會(huì)議開在班上。學(xué)校規(guī)定每周一下午班會(huì)同時(shí)是各班導(dǎo)師團(tuán)成員集體約談會(huì)，班會(huì)不再是班主任的專利。每周一下午，導(dǎo)師團(tuán)全體成員進(jìn)入班級(jí)，先由班主任總結(jié)上周班級(jí)情況，然后由包班領(lǐng)導(dǎo)和其他導(dǎo)師團(tuán)成員依次發(fā)言分析各認(rèn)領(lǐng)小組成員成長(zhǎng)進(jìn)步情況，并指出存在問題。

4.活動(dòng)搞到班上。教師為此開展了“四個(gè)一”活動(dòng)：開展“聽課評(píng)生活動(dòng)”，通過日常開展的聽評(píng)課，深入班級(jí)，將聽課對(duì)象從關(guān)注教師轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生身上，課后與相關(guān)學(xué)生座談，幫助其改進(jìn)提高。開展“師生快樂大課間”活動(dòng)，每位導(dǎo)師按照班級(jí)分組與學(xué)生同做廣播操、打籃球、跳繩，密切師生關(guān)系。開展“師生共餐活動(dòng)”，學(xué)校要求每位導(dǎo)師每學(xué)期必須和所認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生同吃一次飯，更多的教師則是利用周六把學(xué)生領(lǐng)到家中，邊吃邊談，師生的隔閡隨著飯菜的飄香逐漸消失，留下的只有師生無隙的交流。

二、組建全體家長(zhǎng)參與的導(dǎo)師隊(duì)伍

由于實(shí)行雙休和假期時(shí)間延長(zhǎng)，學(xué)生在家的時(shí)間能占到一半以上，閑暇時(shí)間的學(xué)生德育管理成為了家長(zhǎng)必須面對(duì)的課題。

1.搞好培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)教導(dǎo)有方。學(xué)校主要通過“家長(zhǎng)開課”和“電話訪談”兩種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。在課堂上家長(zhǎng)與授課老師互動(dòng)交流，共同探討研究教育孩子的方式方法，向家長(zhǎng)闡述家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；在電話中，及時(shí)通報(bào)學(xué)生近期在校表現(xiàn)和存在問題，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子問題的關(guān)注。每次寒暑假放假前，學(xué)校都給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，讓他們知道在假期中學(xué)生管理的重點(diǎn)，明確家長(zhǎng)的義務(wù)和責(zé)任，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，以實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)和學(xué)校的共同監(jiān)管。

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)親子共成長(zhǎng)。開展“與孩子同行”家長(zhǎng)學(xué)法活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等材料發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)明確思想當(dāng)中存在的一些誤區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓家庭真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。

開展“引領(lǐng)孩子度青春”活動(dòng)。學(xué)校通過印發(fā)生理健康知識(shí)明白紙、召開家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生辦手抄報(bào)等形式，讓家長(zhǎng)正確引領(lǐng)孩子度過青春期、配合學(xué)校解決現(xiàn)在面對(duì)的“異性不良交往、網(wǎng)絡(luò)和垃圾文化、逆反心理”等青春期易發(fā)生的問題。

三、組建由公安、家委會(huì)、社會(huì)名家組成的導(dǎo)師隊(duì)伍

學(xué)校及時(shí)與信任領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，聘請(qǐng)并成立了治安管理辦公室主任為組長(zhǎng)、全體干警參與的學(xué)校安全法制導(dǎo)師隊(duì)伍。在發(fā)揮家長(zhǎng)委會(huì)員組織導(dǎo)師作用方面，教師一是定期召開會(huì)議；二是在每學(xué)期的兩次家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)委員會(huì)主任發(fā)言，發(fā)揮導(dǎo)向作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持配合學(xué)校開展學(xué)生的教育工作；三是家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，分村組建家長(zhǎng)參與德育管理互助小組，加強(qiáng)校外閑暇時(shí)間學(xué)生德育管理，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的德育教育環(huán)境。

責(zé)任編輯 沁 硯