加強(qiáng)未成年人法制教育的對(duì)策

[摘 要]經(jīng)常對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育，告訴他們，什么是合法的，什么是非法的；什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么是真誠(chéng)友誼，什么是江湖義氣；什么是善良，什么是罪惡等，十分重要。未成年人猶如一張白紙，“染于黑則黑，染于黃則黃”，可塑性很大。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭，學(xué)校社區(qū)的密切配合，加強(qiáng)學(xué)校與所在社區(qū)的溝通，搞好校園文化建設(shè)，營(yíng)造人文教育的濃厚氛圍。

[關(guān)鍵詞] 法制教育；人文關(guān)懷；未成年人

遵紀(jì)守法，應(yīng)該說(shuō)是每一個(gè)公民的義務(wù)。對(duì)未成年人而言也不例外。我國(guó)頒布的《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》中指出：“預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育、心理矯治和預(yù)防犯罪的對(duì)策。”

“法”的作用，不僅是懲罰犯罪，更有著指導(dǎo)、教育、評(píng)價(jià)等諸多重要內(nèi)容。俗話(huà)說(shuō)：“獨(dú)柴難燒，獨(dú)子難教?！庇捎诩议L(zhǎng)的寵愛(ài)，過(guò)度聚焦，期望過(guò)高，養(yǎng)教方式欠妥等原因，相當(dāng)數(shù)量的獨(dú)生子女家庭深深受到成才問(wèn)題的困擾。問(wèn)題的嚴(yán)重性還在于，作為未成年人的獨(dú)生子女，自控能力差，“免疫”能力低，加上平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，任性妄為，處處以自我為中心，如果學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境存在著不良誘惑，就有可能成為犯罪因素的溫床。

筆者以為，為了保證未成年人的健康成長(zhǎng)，防止出現(xiàn)不良現(xiàn)象，杜絕非法情況的發(fā)生，有必要采取如下措施：

一、加強(qiáng)家庭，學(xué)校社區(qū)的密切配合，形成公共參與共同教育的合力

這當(dāng)中，首先是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，這樣有利于學(xué)校與家庭同時(shí)從不同的角度，時(shí)間，空間，及時(shí)地預(yù)防和矯治未成年學(xué)生的不良行為。如此一來(lái)，學(xué)校與家庭之間，就有了同步化、全面化的優(yōu)勢(shì)。

二、加強(qiáng)學(xué)校與所在社區(qū)的溝通

人是周?chē)h(huán)境的產(chǎn)物，學(xué)校所處社區(qū)狀況的良好與否直接影響著中小學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與本校所在地的公安部門(mén)和居委會(huì)的溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，讓在校學(xué)生有安全感。其次，對(duì)有可能誘導(dǎo)學(xué)生犯罪的場(chǎng)所，如歌舞廳.電子游戲廳.網(wǎng)吧.影碟出租屋等，應(yīng)定期組織有關(guān)人員檢查，如發(fā)現(xiàn)上述場(chǎng)所有違法行為，應(yīng)配合公安，文化部門(mén)及時(shí)查處，把一切消極因素消滅在萌芽狀態(tài)。

三、搞好校園文化建設(shè)，營(yíng)造人文教育的濃厚氛圍

人文素質(zhì)的提高，在很大程度上取決于學(xué)生自身的努力和周?chē)h(huán)境的熏陶。故而，學(xué)校應(yīng)在營(yíng)造人文氛圍上下一番工夫。如豎立古今中外名人的塑像、舉辦人文精神的專(zhuān)題講座等。讓校園在人文精神的感召下，不斷增強(qiáng)向心力和凝聚力，使校園成為抵制社會(huì)上不良影響的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

“少若成天性，習(xí)慣成自然?！痹缙诘娜宋慕逃龑?duì)未成年孩子之素質(zhì)的形成非常重要，重要到影響其一生。而人文教育的目的，就在于培養(yǎng)和造就和諧發(fā)展的人?？茖W(xué)巨人愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱忱的感情，那是最基本的，他必須獲得對(duì)美和道德上的鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)——就更像一只受過(guò)很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！?/p>

在如今高科技的信息時(shí)代，由于現(xiàn)代社會(huì)過(guò)于功利，產(chǎn)生了消費(fèi)至上的道德淪喪。對(duì)此，印度總統(tǒng)卡拉姆曾說(shuō)過(guò)：“如果孩子在學(xué)校沒(méi)有受到價(jià)值觀方面的教育，那么任何政府都無(wú)法建立透明或健全的社會(huì)。至少每周要上一個(gè)小時(shí)的德育課，要有出色的老師來(lái)教授這門(mén)課，從而提高年輕人的道德水準(zhǔn)?！比绱丝磥?lái)，人文教育已成為一個(gè)世界性的課題。

胡錦濤總書(shū)記在第八次全國(guó)文化會(huì)第七次全國(guó)代表會(huì)上的講話(huà)中深情地回顧了中華文化輝煌燦然的歷史，極大地激起了我們的民族自豪感和文化認(rèn)同感?！爸腥A民族的偉大復(fù)興必將伴隨著中華文化的偉大復(fù)興?！闭驹谶@個(gè)角度看守法教育和人文教育之結(jié)合，其意義是非凡的。

責(zé)任編輯 滿(mǎn)令怡