多媒體技術(shù)在體育理論教學(xué)中的運(yùn)用與思考

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法和教學(xué)模式正在孕育著一場新的變革。多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化的教育方式已為人們所熟悉，中小學(xué)體育教育也要跟上時代步伐，走信息化之路、用現(xiàn)代技術(shù)手段是必然選擇。

一、運(yùn)用多媒體輔助體育理論教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體輔助體育理論教學(xué)的應(yīng)用，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生完全被鮮艷的色彩、生動的畫面、優(yōu)美的姿勢所吸引，充分地展現(xiàn)了運(yùn)動的美，從而進(jìn)入到一種對體育課更加熱愛的狀態(tài)。這使學(xué)生活躍起來，使他們意識到體育也是一門很重要的學(xué)科，對社會的發(fā)展和進(jìn)步同樣是不可缺少的學(xué)科之一。

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字、圖片等將重點(diǎn)、難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時在課件中將有關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)、以及動作的要領(lǐng)作突破時空限制，以各種優(yōu)美的畫面動作向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合信息，給學(xué)生留下深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的思維，達(dá)到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的效果。

例如，在“頭手倒立”一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解“頭手倒立”的動作要領(lǐng)，可以把“頭手倒立”的動作，變幻和分解成慢動作并可重復(fù)的播放，并把全班分成幾個小組，每個小組根據(jù)多媒體的教學(xué)圖解結(jié)合自身重復(fù)練習(xí)，然后讓同學(xué)進(jìn)行相互交流自己的感受，相互點(diǎn)化動作的不足之處，彼此介紹自己的練習(xí)體會，然后再由教師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就提高了教學(xué)效果，同時也大大提高了學(xué)生對“頭手倒立”動作的掌握速度。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的不足之處

目前，我國中小學(xué)體育教學(xué)在各學(xué)校并不是很受重視，體育理論教學(xué)也得不到很重視，這也是受大環(huán)境的影響。在這種情況下，要談體育理論和體育理論多媒體教學(xué)更是把體育教學(xué)提到一個更高層次的要求。另外，體育成績在高考當(dāng)中所占的分?jǐn)?shù)也不是像其他課程那樣的關(guān)鍵。正是這樣，體育教學(xué)的條件和投入在各學(xué)校并沒受到重視，建立體育多媒體教學(xué)環(huán)境就受到了極大的制約，體育多媒體教學(xué)的課件也就更是少之又少，體育老師要自己制作這樣的課件，受各種條件的制約也是非常困難。許多教師為了制作一個課件往往要投入幾個晚上的時間，甚至要犧牲很多的休息日，投入的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這節(jié)課的很多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地、更容易地掌握所學(xué)知識，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，滿足于學(xué)生的需要，投入多點(diǎn)時間是值得的?？墒墙處熞彩且粋€普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長此下去，不免讓人會有力不從心的感覺。這就需要社會的力量，加大學(xué)校的體育資金投入，改善體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教師的素質(zhì)和知識面，讓體育教育走向正規(guī)化、科學(xué)化、規(guī)范化的管理軌道。把實(shí)施全民健身、提高國民體質(zhì)落到實(shí)處。中小學(xué)體育教學(xué)要經(jīng)常的開展體育教學(xué)研討會，相互交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，體育老師也要主動的走出去、請進(jìn)來，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短。使之國民的健康素質(zhì)能從小抓起落到實(shí)處。

三、 體育教學(xué)多媒體課件制作的一點(diǎn)建議和想法

多媒體課件的制作，必須方便、生動、簡潔、注重人性化，讓操作計(jì)算機(jī)不熟練的人能根據(jù)提示而使用。在課件的設(shè)計(jì)上，采用不同的畫面視頻結(jié)構(gòu)，屏幕出現(xiàn)課程的設(shè)計(jì)思路索引、事例、問題、圖片、動畫、討論等，運(yùn)動動作要有慢節(jié)奏的動作分解，使學(xué)生更清晰地了解很形象、直觀看到動作的每一步要領(lǐng)，使操作者在使用中思路清晰，結(jié)構(gòu)合理、實(shí)用。從目前教育界設(shè)計(jì)的課件來講，體育教學(xué)的多媒體課件本來就很少，質(zhì)量也不夠成熟，更是實(shí)用性差、其操作復(fù)雜而讓教師頭疼，難以使用。為此，教師在選材上應(yīng)注意與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等相結(jié)合，把教師自己的教學(xué)方法、思路融入之中，把實(shí)用、成效性放首位。課件的地位和作用是輔助性的，不是萬能的，更不能替代一切教學(xué)活動。如示范動作、錯誤動作的糾正，學(xué)生練習(xí)時的動作規(guī)范性指導(dǎo)等。更不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來確定，不能一味追求多媒體手段，而忽視教師的講授、示范等常規(guī)教學(xué)。

多媒體教學(xué)在中小學(xué)體育教育的改革中應(yīng)運(yùn)而生，慢慢會在體育教學(xué)中推廣開來。這勢必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學(xué)，為體育事業(yè)的發(fā)展及全民健身計(jì)劃的實(shí)施起到重要的推動作用。

責(zé)任編輯 小 雨