優(yōu)化高中美術(shù)課堂教學(xué)的策略

[摘 要]課堂教學(xué)是教師大顯身手的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的演練場(chǎng)。教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，挖掘美術(shù)課程的新特點(diǎn)，實(shí)踐美術(shù)課程的新目標(biāo)，把握最優(yōu)化的美術(shù)課程和教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]人文特征；課程新特點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在實(shí)施素質(zhì)教育主渠道的課堂教學(xué)中，要從過(guò)去以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)移到以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促學(xué)生全面發(fā)展為主的新構(gòu)架上來(lái)。讓學(xué)生在愉悅的享受中獲取知識(shí)，在生動(dòng)的啟發(fā)中增長(zhǎng)智慧，在巧妙的引導(dǎo)中發(fā)展能力，在和諧的交流中培養(yǎng)個(gè)性。

一、樹(shù)立現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，把握最優(yōu)化的美術(shù)課程設(shè)計(jì)

1.挖掘美術(shù)課程的新特點(diǎn)。普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中必修課程之一，新課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程銜接，又具有自己的特點(diǎn)。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；拓展發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。正是人文精神得形式化的美術(shù)知識(shí)和技能變得具有生命力，并與社會(huì)發(fā)生最大程度和最大范圍的關(guān)系，賦予美術(shù)本體最大的價(jià)值。

2.實(shí)踐美術(shù)課程的新目標(biāo)。新課改后給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多自我主觀判斷意識(shí)，人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣報(bào)目標(biāo)，就需要我們的美術(shù)教師有更高的綜合素養(yǎng)以及對(duì)課程的合理把握。所以，一堂優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課，首先要做的第一件事就是精心的設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過(guò)程。

3.把握最優(yōu)化的美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。所謂美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，就是指根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析美術(shù)課程教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，從而確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的步驟、合理安排各種教學(xué)方法等，為優(yōu)化教學(xué)效果而制訂實(shí)施方案的系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程。它是教師為了很好的完成教學(xué)目標(biāo)，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容及其活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與講解?，F(xiàn)代教學(xué)論非常注重設(shè)計(jì)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)合性的、流程復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，如果沒(méi)有預(yù)期的充分準(zhǔn)備、嚴(yán)密構(gòu)想和精心策劃，就會(huì)形成隨意性，不可能有好的效果，就不可能把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每一堂課中去。教學(xué)設(shè)計(jì)既是一門學(xué)問(wèn)，也是一種工藝，是教師的教育教學(xué)思想、學(xué)識(shí)水平、教學(xué)藝術(shù)、人格魅力等的綜合體現(xiàn)。所以，每個(gè)教師都要像工藝師設(shè)計(jì)精致的工藝品那樣，去精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。我們教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展和進(jìn)步。

二、注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系

1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的要求我們：教育要全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

2.根據(jù)教學(xué)目的，設(shè)計(jì)安排好美術(shù)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。高中階段美術(shù)欣賞課的導(dǎo)入在教學(xué)中起到非常重要的作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生大腦積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上好每一堂課提供一個(gè)良好的開(kāi)端。同時(shí)，教師在上課時(shí)應(yīng)結(jié)合畫面和相關(guān)圖片，形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔流暢地講述，注意點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，避免平鋪直敘和用材料堆砌，可借鑒和采用電視專題片的解說(shuō)詞的藝術(shù)形式。

3.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這一視角的轉(zhuǎn)變對(duì)我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)、教師教學(xué)行為及其相關(guān)管理都帶來(lái)了全新的啟示。評(píng)價(jià)是修改的基礎(chǔ)，是教學(xué)設(shè)計(jì)成果趨向完善的調(diào)控環(huán)節(jié)。通過(guò)客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)工作將不斷得以檢驗(yàn)、修正和完善。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重中之重，也是教師工作中最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)之一。要想設(shè)計(jì)出一堂優(yōu)秀的美術(shù)課，教師就應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中做有心人，在教學(xué)中不斷地去嘗試、總結(jié)和改善。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)我們的美術(shù)課更感興趣更有收獲，同時(shí)，這也是教師綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)于教師也是一種收獲。

責(zé)任編輯 小 雨