高中政治自主學(xué)習(xí)實(shí)踐與研究

自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中三維目標(biāo)知識與能力過程獲取知識及學(xué)習(xí)方法一個(gè)最主要的學(xué)習(xí)行為，也是當(dāng)今教學(xué)界重要的話題。這個(gè)行為過程是合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心，就是通過利用和發(fā)揮人的主動性、能動性及獨(dú)立性在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)學(xué)生主體地位，有效提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的能力不斷生成、發(fā)展、提升。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維。而目前的高中政治教學(xué)，在應(yīng)試教育的陰影下，自主學(xué)習(xí)仍然只停留在口頭上，它依舊是以教師的講解占主導(dǎo)地位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并未能落到實(shí)處。怎樣真正體現(xiàn)和落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要從哪些方面去深入研究和探索？

一、明確自主學(xué)習(xí)的意義

1.時(shí)代發(fā)展的要求

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、知識日益更新的今天自主學(xué)習(xí)的思想已經(jīng)深入人心，學(xué)習(xí)成為當(dāng)代人生存的需要，而且將陪伴人的一生。學(xué)會“求知、做事、與人共處、生存”是現(xiàn)代人生存的技能。因此，自主學(xué)習(xí)就顯得非常重要，它使每個(gè)人在自主學(xué)習(xí)中教育自我，充實(shí)自我，發(fā)展自我，完善自我。

2.符合新課標(biāo)的要求

自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會求知、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人，自主學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于學(xué)習(xí)的主體地位。教師在政治課堂中要注意學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的自我意識。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于與學(xué)生溝通和交流，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造條件、奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，完全考慮到了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及學(xué)生的生存發(fā)展需求和社會發(fā)展的需求。

3.有利于師生共同發(fā)展

在當(dāng)代世界，知識日新月異，迅猛發(fā)展，而且人們獲取知識的方式和手段呈現(xiàn)多元趨勢。在新知識面前，教師和學(xué)生都是“新知”的“受眾”。在教學(xué)中，教師要學(xué)會與學(xué)生一起分享新的發(fā)現(xiàn)，雙方共同進(jìn)步、共同發(fā)展。自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生通過自主研究逐漸掌握知識生成過程的理念，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在這種學(xué)習(xí)的過程中既是學(xué)生這種理念形成的引導(dǎo)者，也是受益者。教師在自己的教學(xué)中，通過對自己教學(xué)的考查，可以使自己的不良行為、方法和教學(xué)策略得到優(yōu)化和完善，進(jìn)一步認(rèn)識和理解教學(xué)活動內(nèi)在的規(guī)律，從而提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)的能力、促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變。所以，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在淡化知識傳授的情形下，師生達(dá)到了共贏。

二、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.妥善處理好老師和學(xué)生的關(guān)系

事物的變化發(fā)展是由其內(nèi)外因素的共同作用導(dǎo)致的。同樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其動力也來自兩個(gè)方面，一是學(xué)生自身方面的；二是教師方面的。學(xué)生自身方面的原因是自主學(xué)習(xí)的根本動力和源泉，它是最主要的，所以教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和需要，以此推動學(xué)生自我發(fā)展。而教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外因，它在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中起促進(jìn)作用?！暗蓝浚瑥?qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這句話很好地說明了教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的地位，就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在對學(xué)生提出的要求是學(xué)生經(jīng)過自己的努力能夠達(dá)到或有可能達(dá)到，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法，是“授之以漁”，而非“授之以魚”。

2、正確處理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師必須選擇和運(yùn)用適合學(xué)生及與教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來考慮，針對不同層次的學(xué)生實(shí)際靈活調(diào)整。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教師起的是引領(lǐng)作用，教師設(shè)計(jì)的問題要能引發(fā)學(xué)生深入思考相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，問題之間的聯(lián)系要緊密，注意問題之間的邏輯性，注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體系建構(gòu)。

三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1.轉(zhuǎn)換觀念，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

在高中政治課堂教學(xué)中，教師首先要明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生和合理正確的評價(jià)學(xué)生，學(xué)生在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中就能積極主動的把自己的情感、行為參與到對知識和技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能被激發(fā)出來，其學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大程度的挖掘。所以，創(chuàng)設(shè)一種和諧、開放、平等、協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍是教師的追求，更是教師努力的方向。這種學(xué)習(xí)氛圍將為學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)提供便利。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還課堂于學(xué)生，教師在教學(xué)中只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在經(jīng)歷了“活動—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的心理過程后，能真正意義上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)

在政治教學(xué)中，教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識，教會學(xué)生面對教材、面對文本要敢于提出自己的疑問，發(fā)表自己的獨(dú)特見解和觀點(diǎn)。科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識也在日新月異，所以要鼓勵(lì)學(xué)生甄別教材或文本中陳舊、落后或過時(shí)的觀點(diǎn)，要通過質(zhì)疑更新觀點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代要求，找出適合學(xué)生能力發(fā)展需要的知識及能力培養(yǎng)。而要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)生的思維，一如既往地堅(jiān)持訓(xùn)練，提升其思維的品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新。唯有如此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就能顯示它的實(shí)效性。質(zhì)疑和問題是自主學(xué)習(xí)的必要步驟。

責(zé)任編輯 王凌燕