多點賞識 少點批評

孩子的快樂，是老師最大的欣慰。從教二十多年，在日常教學(xué)中我深深感覺到，學(xué)生們最渴望的就是能得到老師的“賞識”，哪怕僅僅是一個微笑或者是一句口頭表揚，都能極大地激發(fā)學(xué)生們的自信心，使他們努力倍增，因為這個“微笑”或者是“表揚”表達(dá)出對他行為的肯定和贊賞，這樣不但能滿足學(xué)生的心理需要，而且還能喚醒學(xué)生奮發(fā)向上的精神。

一、微笑地面對學(xué)生

誰都知道，小孩子很會察言觀色，看老師的表情行事。當(dāng)學(xué)生做對某一件事時，老師可以用贊賞肯定的表情來告訴他，一個點頭，一個微笑，都能使學(xué)生信心十足。老師笑面學(xué)生，學(xué)生身心會感到輕松愉快，隨之智能就會得到發(fā)展，這個方法對后進(jìn)生特別有效。記得一次課堂提問，一個性格內(nèi)向的后進(jìn)生回答得不錯，我發(fā)自內(nèi)心沖他一笑，他也笑了。正是這發(fā)自內(nèi)心的一笑，讓那個學(xué)生一節(jié)課都顯得那么興奮認(rèn)真。我想，笑——也許是教育的法寶吧！此后，不管優(yōu)生還是后進(jìn)生，也不管是在學(xué)習(xí)中，還是生活上，當(dāng)學(xué)生取得成功時，我都會用笑去欣賞；當(dāng)學(xué)生感到失落時，我用笑送去鼓勵；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我用笑送去寬容。確實，我的笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。因此，我認(rèn)為，“笑”的力量是無窮的，它能幫助學(xué)生茁壯成長，老師適當(dāng)?shù)奈⑿σ彩琴p識。

二、用語言贊賞學(xué)生

常言道：妙語驚人！的確如此，在學(xué)習(xí)上如果學(xué)生得到老師的恰當(dāng)評價和鼓勵，他們就會得到精神上的滿足，這種精神滿足也能增強學(xué)生的自信心。在上課時，我非常注意學(xué)生的一舉一動。對于后進(jìn)生，只要他們有一點想學(xué)的愿望，我就充滿信任地請他發(fā)言，熱情地幫他把話說清楚，說完整，使他感到自信。對于不肯舉手的學(xué)生，我也經(jīng)常鼓勵他們發(fā)言，說對了，我會風(fēng)趣地對他說：“你說得多好啊！為什么不自覺發(fā)言呢，這事可不能先人后己，要爭先恐后呀！”對于積極發(fā)言的學(xué)生，我會及時送上一句：“我喜歡你活躍的思維你回答得真好！”對于發(fā)言有獨立見解的學(xué)生，我會由衷地夸獎他：“你有獨立的見解，真不簡單！”如果誰的作業(yè)字體工整，我會對他說：“你寫的字真好看，老師喜歡批改你的作業(yè)！”如果誰取得了什么成績或進(jìn)步時，我都會送上一句祝福。教師這些賞識的語言真是神奇，總能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，使學(xué)生的個性特長得以更好地發(fā)展。

三、學(xué)會寬容學(xué)生

對好人、好事要及時表揚，對相對后進(jìn)的學(xué)生也要有一顆寬容的心。我們班的學(xué)生陳志榮剛開學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，不遵守紀(jì)律，因此，我就把他叫到我辦公室，對他說：“榮榮，你很聰明，很有潛力，你的作業(yè)是不是不會做呀，老師幫助你，咱倆一塊完成?！彼麘M愧地說：“老師，對不起，我會做，我一定補完。” “好，老師今天不批評你，給你一次機會，你可要珍惜，今后能保證完成作業(yè)嗎？”他低著頭說：“一定能?！蔽艺f：“老師相信你?！睆哪且院?，他的作業(yè)每天都能保證完成，而且比以前有很大進(jìn)步。于是，我就想，在學(xué)生犯錯誤時，要給學(xué)生一個機會、一點時間去彌補。我相信，他會做好的。我想，教師應(yīng)常懷有一種期待和寬容，以平和的心態(tài)耐心的教育學(xué)生，讓他們在我們的關(guān)注和期待中進(jìn)步。

四、時常獎勵學(xué)生

獎勵也是一種極其重要的賞識手段。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征，可以用物質(zhì)獎勵，也可以是精神獎勵。

正如詩中寫道：“如果孩子是鳥，你就是天堂；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天?！睘樗麄兊拿恳淮芜M(jìn)步喝彩，我們一定會得到更多的驚喜。

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