孩子的快樂,是老師最大的欣慰。從教二十多年,在日常教學(xué)中我深深感覺到,學(xué)生們最渴望的就是能得到老師的“賞識”,哪怕僅僅是一個微笑或者是一句口頭表揚,都能極大地激發(fā)學(xué)生們的自信心,使他們努力倍增,因為這個“微笑”或者是“表揚”表達(dá)出對他行為的肯定和贊賞,這樣不但能滿足學(xué)生的心理需要,而且還能喚醒學(xué)生奮發(fā)向上的精神。
一、微笑地面對學(xué)生
誰都知道,小孩子很會察言觀色,看老師的表情行事。當(dāng)學(xué)生做對某一件事時,老師可以用贊賞肯定的表情來告訴他,一個點頭,一個微笑,都能使學(xué)生信心十足。老師笑面學(xué)生,學(xué)生身心會感到輕松愉快,隨之智能就會得到發(fā)展,這個方法對后進(jìn)生特別有效。記得一次課堂提問,一個性格內(nèi)向的后進(jìn)生回答得不錯,我發(fā)自內(nèi)心沖他一笑,他也笑了。正是這發(fā)自內(nèi)心的一笑,讓那個學(xué)生一節(jié)課都顯得那么興奮認(rèn)真。我想,笑——也許是教育的法寶吧!此后,不管優(yōu)生還是后進(jìn)生,也不管是在學(xué)習(xí)中,還是生活上,當(dāng)學(xué)生取得成功時,我都會用笑去欣賞;當(dāng)學(xué)生感到失落時,我用笑送去鼓勵;當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時,我用笑送去寬容。確實,我的笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。因此,我認(rèn)為,“笑”的力量是無窮的,它能幫助學(xué)生茁壯成長,老師適當(dāng)?shù)奈⑿σ彩琴p識。
二、用語言贊賞學(xué)生
常言道:妙語驚人!的確如此,在學(xué)習(xí)上如果學(xué)生得到老師的恰當(dāng)評價和鼓勵,他們就會得到精神上的滿足,這種精神滿足也能增強學(xué)生的自信心。在上課時,我非常注意學(xué)生的一舉一動。對于后進(jìn)生,只要他們有一點想學(xué)的愿望,我就充滿信任地請他發(fā)言,熱情地幫他把話說清楚,說完整,使他感到自信。對于不肯舉手的學(xué)生,我也經(jīng)常鼓勵他們發(fā)言,說對了,我會風(fēng)趣地對他說:“你說得多好啊!為什么不自覺發(fā)言呢,這事可不能先人后己,要爭先恐后呀!”對于積極發(fā)言的學(xué)生,我會及時送上一句:“我喜歡你活躍的思維你回答得真好!”對于發(fā)言有獨立見解的學(xué)生,我會由衷地夸獎他:“你有獨立的見解,真不簡單!”如果誰的作業(yè)字體工整,我會對他說:“你寫的字真好看,老師喜歡批改你的作業(yè)!”如果誰取得了什么成績或進(jìn)步時,我都會送上一句祝福。教師這些賞識的語言真是神奇,總能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步,使學(xué)生的個性特長得以更好地發(fā)展。
三、學(xué)會寬容學(xué)生
對好人、好事要及時表揚,對相對后進(jìn)的學(xué)生也要有一顆寬容的心。我們班的學(xué)生陳志榮剛開學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè),不遵守紀(jì)律,因此,我就把他叫到我辦公室,對他說:“榮榮,你很聰明,很有潛力,你的作業(yè)是不是不會做呀,老師幫助你,咱倆一塊完成?!彼麘M愧地說:“老師,對不起,我會做,我一定補完。” “好,老師今天不批評你,給你一次機會,你可要珍惜,今后能保證完成作業(yè)嗎?”他低著頭說:“一定能?!蔽艺f:“老師相信你?!睆哪且院?,他的作業(yè)每天都能保證完成,而且比以前有很大進(jìn)步。于是,我就想,在學(xué)生犯錯誤時,要給學(xué)生一個機會、一點時間去彌補。我相信,他會做好的。我想,教師應(yīng)常懷有一種期待和寬容,以平和的心態(tài)耐心的教育學(xué)生,讓他們在我們的關(guān)注和期待中進(jìn)步。
四、時常獎勵學(xué)生
獎勵也是一種極其重要的賞識手段。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征,可以用物質(zhì)獎勵,也可以是精神獎勵。
正如詩中寫道:“如果孩子是鳥,你就是天堂;如果孩子是魚,你就是大海;如果孩子是花,你就是春天?!睘樗麄兊拿恳淮芜M(jìn)步喝彩,我們一定會得到更多的驚喜。
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