在鏈接生活中理解成語

薛法根老師的課，清新自然、詼諧幽默、充滿智慧，詞語教學(xué)樸實(shí)無華，扎實(shí)有效，讓人賞心悅目，所運(yùn)用的解詞教學(xué)方法更是獨(dú)具匠心。

片段

師：“司空見慣”理解嗎？

生：就是看得多了就不覺得奇怪了。

生：經(jīng)?？匆姷氖戮土?xí)以為常了。

師：生活中哪些事情你們已經(jīng)司空見慣了？

生：太陽每天都從東方升起，從西邊落下。

師：從來沒有想過為什么不從西邊升起，從東邊落下。（眾笑）

生：我們每天餓了都要吃飯，困了都要睡覺。

師：從來沒有想過為什么不是餓了要睡覺，困了要吃飯。（眾大笑）

生：白天升起的是太陽，晚上升起的是月亮。

師：一天又過去了。（眾笑）從來沒有想過這流過去的時(shí)間從哪里來，又到哪里去。這些現(xiàn)象都是司空見慣的。你們對(duì)“司空見慣”的理解就是習(xí)以為常、見怪不怪。有誰想過“司空見慣”這個(gè)詞語是怎么來的？為什么叫“司空”“見慣”呢？

生：沒有，不知道！

師：“司空”是古代的一個(gè)官職，專門掌管建設(shè)工程，相當(dāng)于現(xiàn)在的建設(shè)部部長。相傳唐代司空李紳請(qǐng)卸任的和州刺史、大詩人劉禹錫喝酒，酒席上叫歌伎勸酒，并歌舞助興，極盡奢華。劉禹錫就寫了一首詩：“高髻云鬟宮樣妝，春風(fēng)一曲杜韋娘。司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸?！边@原是一首諷刺官員花天酒地奢侈生活的詩，后來就有了“司空見慣”這個(gè)成語。

【賞析】語言是生活的記載，生活是語言的基礎(chǔ)?！八究找姂T”這一成語較為抽象，學(xué)生不好理解。在上述教學(xué)片段中，薛老師采用激活學(xué)生生活積累的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。一句“生活中哪些事情你們已經(jīng)司空見慣了”喚醒了學(xué)生心中沉睡的生活積累，他們立刻想到了“太陽、月亮”、“吃飯、睡覺”等生活中常有的現(xiàn)象和每天要做的事，把語言文字與生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，使認(rèn)知世界和生活世界融為一體。從此例中我們感受到鏈接生活是幫助學(xué)生理解詞語的鑰匙。有了學(xué)生生活基礎(chǔ)作鋪墊，教學(xué)隨即轉(zhuǎn)移到“司空”“見慣”的典故上來。教師把評(píng)析、理解詞語寓于歷史故事之中，學(xué)生的理解由表及里、由淺入深，使詞語理解達(dá)到一定的厚度。這樣的補(bǔ)充和拓展，豐富了學(xué)生的知識(shí)背景，拓展了文本的學(xué)習(xí)資源，巧妙地填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)“空白”。不僅將具有生命活力的成語在學(xué)生心中積淀下來，而且為他們提供了中國古典文化的養(yǎng)料。（作者單位：江蘇省濱?？h教育局教研室）