點燃學(xué)生自信之燈

美國心理學(xué)家羅森塔爾和亞可布森進行了一項著名的實驗，取得了出乎意料的效應(yīng)，他們把這種效應(yīng)稱為“期待效應(yīng)”又稱“羅森塔爾效應(yīng)”，它來源于“皮格馬利翁效應(yīng)”。該實驗表明：一個人對另一個人的智慧、成就的預(yù)言，會決定另一個人的智慧、成就，教師對學(xué)生的愛、關(guān)懷和期待會產(chǎn)生良好的教育效果。

心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師的思想品德、對學(xué)生的態(tài)度能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，這是一種感情遷移現(xiàn)象，特別是剛?cè)雽W(xué)時的小學(xué)生天真爛漫，有強烈的進取心和上進心，他們年齡小，身心發(fā)育不成熟，幼小的心靈更要得到愛心的呵護。一位特級教師說得好：“熱愛學(xué)生應(yīng)該是每個教師最起碼的職業(yè)道德。最好的教師首先應(yīng)該是熱愛學(xué)生并幫助其建立學(xué)習(xí)自信心的教師?！苯處煂W(xué)生的愛應(yīng)該是博大而無私的，應(yīng)該愛每一個學(xué)生?！鞍褠弁葡蛎恳黄G葉，包括有斑點的綠葉”，“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子，才是真正的愛”。那些對學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)有困難，或存在其他種種問題的學(xué)生，更需要教師的愛，教師要用愛心啟迪他們的心靈，激起他們學(xué)習(xí)的信心，使他們愉快生活，健康成長。一朵“小紅花”、一面“小紅旗”、一顆“小五星”都是兒童渴望得到的“珍寶”，他們會因為得到老師的關(guān)愛，心靈受到巨大鼓舞，覺得特別幸福，從而越來越喜歡上學(xué)，越來越自信，越學(xué)越有勁。

幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，體現(xiàn)自我是一個緩慢的過程。作為教師，耐心是一個必備的、極其重要的素質(zhì)，更何況很多后進生在前進的道路上會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就要求教師更加耐心地做到對他們的“人際期待”。長期堅持合理運用“期待效應(yīng)”，加上耐心細致的工作，我們的學(xué)生一定會有更大的發(fā)展、更全面的提高。

教師的關(guān)愛，一定會滋潤著剛上學(xué)孩子們的幼小心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強，激發(fā)起幸福、歡樂和奮發(fā)的激情。讓我們點燃學(xué)生們的自信之燈，讓他們都能快樂地成長。（作者單位：江西省貴溪市第三小學(xué)）