構(gòu)建和諧校園,促進學(xué)生心理健康

在學(xué)校心理健康教育開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在探索、成長的過程中，或多或少會出現(xiàn)一些心理問題。那么，什么樣的校園環(huán)境能使學(xué)生始終在感化、啟迪、激勵的氛圍中和諧地成長呢？我認為應(yīng)從以下幾方面來加強。

一、營造和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對于學(xué)生的成長有很大影響。“和諧教育”必須秉持真愛與真誠的原則，努力營造和諧的師生關(guān)系，使生活其中的師生人人都能以尊重和關(guān)懷來相互對待。每一位學(xué)生因為受到適宜的關(guān)懷與照顧，因而會有歸屬與幸福的感覺，教師與學(xué)生之間彼此也具有更大的心理相容性、目標一致性，雙方的相互作用會更加積極和主動。

二、發(fā)展和諧的、支持性的同伴關(guān)系

教師要為孩子的同伴交往創(chuàng)設(shè)有利的條件與寬松的氛圍。如通過提供交往的時間和場所、提供可供交往的游戲、活動材料、創(chuàng)設(shè)寬松的交往氛圍等。在同伴交往中，既有相互的支持與幫助，也存在各種矛盾與沖突。因此教師要及時指導(dǎo)與幫助，處理好孩子間競爭與孩子間合作的關(guān)系，有意識地創(chuàng)設(shè)合作解決問題的情境，使孩子認識到幫助與支持的重要性。

三、構(gòu)建和諧的、動態(tài)的校園活動環(huán)境

如果說和諧的校園物質(zhì)環(huán)境更多的是以靜態(tài)的方式促進生活在其中的孩子和諧地成長，那么一個開放的、和諧的校園活動環(huán)境將以動態(tài)的方式有效地促進孩子身心的健康發(fā)展。

1.利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的、可供自由選擇的開放性校園活動。惟其如此，學(xué)生才有可能有更多的機會進行探索和活動，學(xué)生才能在活動中學(xué)會與人交往，學(xué)會與人合作，開發(fā)自身的潛能。為孩子創(chuàng)設(shè)多元的成長舞臺，讓每個孩子都有機會參與到多種層次、多個方面的活動中，從而個性得到充分的發(fā)展。

2.開展以交往輔導(dǎo)、學(xué)習輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)為主要內(nèi)容的心理活動輔導(dǎo)課，教師可根據(jù)班級實際和即發(fā)事件隨時調(diào)整活動內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點與心理需要，運用多種方法，設(shè)置與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的有助于問題解決的問題情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與動機，通過環(huán)境體驗、事件經(jīng)驗，提高學(xué)生自我教育的能力。

我們相信，在這樣一個自由、開放的、能夠促進各種活動的交融和人際交往的校園環(huán)境中成長的孩子，他的個性潛能、心理品質(zhì)必能健康、和諧地發(fā)展?？傊P(guān)注每一個孩子的身心健康成長，構(gòu)建良好的校園環(huán)境，是我們每一所學(xué)校、每個教育工作者義不容辭的責任。

（作者單位 吉林省柳河縣建設(shè)小學(xué)）