快樂(lè)源自于心底之愛(ài)

摘 要：打造一支精良的師資隊(duì)伍是幼教管理人員一直在探討的問(wèn)題。近年來(lái)，靖江城南幼兒園在各級(jí)各類比賽活動(dòng)中成績(jī)斐然、碩果累累，成績(jī)的取得源自于一支快樂(lè)的教師團(tuán)隊(duì)，更源自于大家心底永恒的愛(ài)心。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)；搭建；平臺(tái)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來(lái)?！蹦敲慈绾巫尳處熡辣Ｒ活w快樂(lè)的童心，樂(lè)于為孩子們的健康成長(zhǎng)心甘情愿地奉獻(xiàn)自己呢？這就需要管理者真正用心、用情、用愛(ài)來(lái)為教師和孩子們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

一、師資隊(duì)伍哺育快樂(lè)因子

“把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡！”這是全體教師在學(xué)習(xí)了姚止平同志的先進(jìn)事跡后發(fā)自肺腑的感慨，作為幼兒教師我們應(yīng)把平凡事做實(shí)、做好，更要把我們的“快樂(lè)因子”傳遞給孩子們。

1.師德規(guī)范為本，愛(ài)與責(zé)任并行

當(dāng)朱欣奕的爺爺為她四處奔走報(bào)名入園卻因孩子是腦癱殘兒不被接收而苦惱的時(shí)候，是我們教師、保育員向孩子伸出了關(guān)愛(ài)之手，在幼兒園的三年生活中，朱欣奕和正常的孩子們一樣參與了所有的活動(dòng)，為此她的爺爺特地寫(xiě)上了一封熱情洋溢的感謝信送到了靖江日?qǐng)?bào)社……還有現(xiàn)在大（2）班的李琳焱小朋友，老師們?yōu)榇烁冻隽烁嗟男难?，要單?dú)照顧她如廁、吃飯、睡覺(jué)……但從沒(méi)聽(tīng)到一個(gè)老師喊苦喊累。

“歡歌笑語(yǔ)慶祝教師節(jié)”，每年的這個(gè)日子，全體教工都懷著十分喜悅的心情，期待著教師節(jié)的到來(lái)，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)在歡聲笑語(yǔ)中收到園長(zhǎng)親手送上的節(jié)日賀卡。有了這種快樂(lè)工作的氛圍，老師們?cè)谝蝗栈顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都能真正關(guān)心呵護(hù)每個(gè)幼兒，在思想上愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上勤奮鉆研，生活上為人師表。

2.營(yíng)造共研氛圍，提供專業(yè)服務(wù)

開(kāi)展分層次的看課、評(píng)課、一課三研等活動(dòng)，組織教師備課—上課—交流討論—再備課……并將各種開(kāi)放活動(dòng)、教研交流展示活動(dòng)、業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，搭建專題交流討論的舞臺(tái)，為教師提供試膽量、練口才、積極思辨的機(jī)會(huì)，在年級(jí)組進(jìn)行專題交流的基礎(chǔ)上，組織全園性答辯式專題交流討論會(huì)，答辯式的交流討論促使教師主動(dòng)學(xué)理論，努力提高書(shū)面總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力，真正使“園本教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”落到實(shí)處。

3.技能提升訓(xùn)練，功在平時(shí)刻苦

作為幼兒教師都該是“技藝超群”的藝術(shù)家，不僅是畫(huà)家、鋼琴家、歌唱家，還要是表演家，在和孩子們玩游戲時(shí)扮演小兔子、狐貍等都要得心應(yīng)手。因此幼兒教師必須具備“彈、唱、跳、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)”的基本功，現(xiàn)在大家練習(xí)基本功都已是自覺(jué)行為，不需任何叮囑、看管。不管是單項(xiàng)技能還是全能比賽，很多教師在各級(jí)各類的比賽中用自己扎實(shí)的基本功證明了自己。

二、各色快樂(lè)活動(dòng)精彩紛呈

兒童認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：“兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。”一系列特色活動(dòng)的組織與開(kāi)展，不僅豐富了幼兒的生活，也讓孩子們有了充分展示自我的機(jī)會(huì)。

春分時(shí)節(jié)，“故事娃娃”“演唱之星”等活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，孩子們參與熱情高漲，都能積極備賽，一批批語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、熱衷于表演的孩子在比賽中脫穎而出。

溫馨五月“民間文化特色展示月”活動(dòng)的開(kāi)展，讓小朋友們個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。孩子們表演的《開(kāi)門紅》《看花船》《花樣腰鼓》《快樂(lè)蓮湘》《美麗的靖江我的家》等都是有聲有色，讓大家于不經(jīng)意間聞到了一股來(lái)自家鄉(xiāng)的濃郁風(fēng)味。創(chuàng)造性地將可利用的本土民間文化元素融入幼兒園的文娛活動(dòng)中，能寓教于樂(lè)，讓孩子們深深感受到家鄉(xiāng)文化的韻味和美麗，也激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

快樂(lè)“六一”，是孩子們的舞臺(tái)，聯(lián)歡活動(dòng)、童話劇表演、親子誦讀、大班畢業(yè)典禮……每年都會(huì)上演別樣的風(fēng)情，臺(tái)上臺(tái)下笑臉相映，構(gòu)成一幅幅純美的畫(huà)卷。

三、家園快樂(lè)聯(lián)動(dòng)共譜新章

家長(zhǎng)是子女的終身教育者，是家庭教育的實(shí)施者。只有家園合力，共同培育孩子，才能為今后的人生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.家園攜手，快樂(lè)游戲

在春、秋游時(shí)節(jié)組織孩子們親近名勝，游覽家鄉(xiāng)的勝景，結(jié)合園本研究課題開(kāi)展一系列的親子活動(dòng)，組織的親子出游之旅先后有：孤山親子“趕廟會(huì)”；鐘樓廣場(chǎng)、四眼井親子發(fā)現(xiàn)游；馬洲公園親子踏青活動(dòng)等。

每年冬季開(kāi)展趣味性的“家園運(yùn)動(dòng)會(huì)——我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”，家長(zhǎng)和孩子在訓(xùn)練過(guò)程中不僅增進(jìn)了親子感情，還激發(fā)了幼兒參與體育鍛煉的興趣，在孩子們幼小的心靈中播種下“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的理念。瞧，賽場(chǎng)上富有濃郁民間特色的游戲“抬轎子”，讓大家沉浸在童年的快樂(lè)之中；充滿濃濃親子之情的“穿爸爸的鞋”“給媽媽戴項(xiàng)鏈”等游戲，配合默契、趣味十足；體現(xiàn)幼兒自主精神的“牽小豬”“袋鼠寶寶接果果”，把運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了高潮，整個(gè)操場(chǎng)成了一片歡樂(lè)的海洋。

2.親子組合，快樂(lè)誦讀

每年春季組織全園性的“親子誦讀”比賽，參賽家庭聲情并茂的誦讀、親子間的默契配合，以其傳神、靈動(dòng)的感染力，贏得了大家的一致好評(píng)。親子誦讀活動(dòng)有效激發(fā)了幼兒大膽表演的潛能，滲透了濃濃的親子情。

3.家園合作，記錄“快樂(lè)”

為真正反映幼兒成長(zhǎng)軌跡，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣及個(gè)性特長(zhǎng)，教師們自行設(shè)計(jì)了《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，記錄冊(cè)處處彰顯園本特色和童真童趣?！靶⌒〉某砷L(zhǎng)記錄冊(cè)，能保留孩子在幼兒園三年集體生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，童言稚語(yǔ)、涂鴉之作、精彩鏡頭、童年趣事等，會(huì)成為家長(zhǎng)和孩子一生中美好的回憶。”家長(zhǎng)們拿到成長(zhǎng)記錄冊(cè)后，都認(rèn)為這種記錄孩子成長(zhǎng)足跡的方式很好，不但能使家園聯(lián)系更為密切，而且為促進(jìn)幼兒活潑、富有個(gè)性地發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼教事業(yè)是幼小、平凡、不起眼的工作，既苦又累，但因?yàn)槲覀冇辛恕翱鞓?lè)”的因子，所以我們大家都能盡情盡興地忙碌著、充實(shí)著！就讓我們把這“快樂(lè)”之花永遠(yuǎn)綻放在心田！

參考文獻(xiàn)：

［1］國(guó)家教育委員會(huì).幼兒園工作規(guī)程.

［2］中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.

［3］顏真.斯賓塞的快樂(lè)教育.

（作者單位 江蘇省靖江市城南幼兒園）