運(yùn)用“當(dāng)?shù)厮囆g(shù)品”上好高中美術(shù)課的實(shí)踐與研究

摘 要：高中的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)目的明確，可以說(shuō)一切以高考為中心！美術(shù)在整個(gè)學(xué)科體系中“地位”不高，教育成效難以量化，又不需要應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育就是繪畫，而畫畫只是玩，沒(méi)有什么知識(shí)價(jià)值。然而在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是不能忽視的。美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在培養(yǎng)美術(shù)類考生上下苦功，解決高中美術(shù)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題以及提高美術(shù)教育質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)資源；藝術(shù)觀念；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)目的明確，可以說(shuō)一切以高考為中心！美術(shù)鑒賞課似乎偏離了這個(gè)“中心”。但美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，開(kāi)闊視野的一門綜合性學(xué)科。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，值得我們重

視。但由于長(zhǎng)期受各方面的影響，學(xué)校的美術(shù)教育以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都得不到提高。尤其是重點(diǎn)中學(xué)的現(xiàn)狀更不樂(lè)觀，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣事與愿違的局面呢？

一、結(jié)合三大主體因素，調(diào)查分析，對(duì)癥下藥

1.學(xué)生因素

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的調(diào)查，主題是“怎樣認(rèn)識(shí)美術(shù)

課”，調(diào)查的結(jié)果是：50%以上的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是為了充實(shí)課余，放

松緊張的大腦；22%左右的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)僅是為了裝飾、美化生活；18%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是掌握一些繪畫技能，學(xué)會(huì)畫畫兒；

10%的學(xué)生卻只是搖頭作答。

這個(gè)調(diào)查結(jié)果讓我們不寒而栗，這種膚淺的認(rèn)識(shí)真是讓人吃驚。同學(xué)們?cè)谄疵s往重點(diǎn)高中、大學(xué)的道路上，卻把一周難得的一節(jié)美術(shù)課當(dāng)做喘氣歇腳的小站，他們心目中的美術(shù)課甚至被認(rèn)

為僅是圖畫課，更有甚者竟然根本不知道自己為什么要學(xué)習(xí)美

術(shù)；雖然國(guó)家早提倡要德、智、體、美等全面發(fā)展，但人們對(duì)美術(shù)和美術(shù)課的地位和作用仍然認(rèn)識(shí)不清。

2.家庭因素

由于美術(shù)在整個(gè)學(xué)科體系中“地位”不高，教育成效難以量化，又不需要應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育就是繪畫，而畫畫只是玩，沒(méi)有什么知識(shí)價(jià)值。而主科學(xué)習(xí)成績(jī)才是重要的，更錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生們的身心素質(zhì)是以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)衡量的，這就使孩子們也錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，興趣愛(ài)好是次要的。家庭構(gòu)成社會(huì)，于是形成了這樣的社會(huì)環(huán)境與學(xué)習(xí)風(fēng)氣——美術(shù)

教育是玩，學(xué)習(xí)成績(jī)是重中之重。

3.學(xué)校、教師因素

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，社會(huì)、家庭和學(xué)校等各領(lǐng)域只重視語(yǔ)、數(shù)、外教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)美術(shù)等其他藝術(shù)學(xué)科的探索。學(xué)校多注重學(xué)生的成績(jī)與升學(xué)率，對(duì)美術(shù)教育不是很重視，有的高中三年只有高二才開(kāi)設(shè)美術(shù)課，一星期只有一節(jié)課。因此，學(xué)校不會(huì)投入資金來(lái)購(gòu)買相關(guān)的美術(shù)教學(xué)器材，那么由于美術(shù)教學(xué)設(shè)備方面嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致教師在上美術(shù)課時(shí)，因缺乏器材與資料，只好照本宣科，課堂氣氛沉悶無(wú)趣。這將導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)束縛學(xué)生的思維發(fā)展。另外，學(xué)校圖書館幾乎沒(méi)有美術(shù)方面的書籍，這就無(wú)疑斬?cái)嗔嗣佬g(shù)教師的“營(yíng)養(yǎng)源泉”，會(huì)造成美術(shù)教師無(wú)心于教學(xué)。

然而，在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是不能忽視的，那么該如何解決高中美術(shù)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及提高美術(shù)教育的質(zhì)量，與怎樣培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？我想作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、整理本土藝術(shù)資源，提升教師自身素質(zhì)

“熟悉的事物是人們感興趣談?wù)摰??！痹谌说男撵`深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)探究我們本土的熟悉的藝術(shù)品。

鄧小平說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”這是由于教師是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者，教師的教育思想、教育藝術(shù)水平和自身的素質(zhì)都對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育起著直接的作

用。教師的素質(zhì)滲透在全部教育過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的實(shí)際影響。

1.美術(shù)教師必須是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師

一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年

書。作為一個(gè)美術(shù)教師更應(yīng)該用心備好每一節(jié)課，讓每節(jié)課都是新穎的。

2.美術(shù)教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師

這是一個(gè)優(yōu)秀老師的基本素質(zhì)。作為一個(gè)美術(shù)教師必須具備過(guò)硬的專業(yè)水平和豐富的理論知識(shí)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力、形象思維能力等。要想做到這些，我覺(jué)得首先要扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些美術(shù)方面的書，自己的專業(yè)水平，寫也好，畫也好，貴在堅(jiān)持，即便是足夠用也要懂得學(xué)無(wú)止境的道理。

3.任何一個(gè)學(xué)科的老師都必須具備的條件：充滿愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能，要經(jīng)常對(duì)他們給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)榭隙ê驼J(rèn)同會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)窮的力量，它往往給人信心的同時(shí)，也會(huì)催生一個(gè)人才，創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

三、運(yùn)用本土藝術(shù)資源，以點(diǎn)帶面提高興趣

蘇霍姆林斯基有句名言：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣，苦就不是苦，而是樂(lè)，到了這個(gè)境地，工作就容易出成果了?！痹谑澜缟?，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生獲得知識(shí)、開(kāi)闊視野的最重要的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)課的關(guān)鍵，同時(shí)也是上好美術(shù)課的前提。

1.了解學(xué)生心理，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，應(yīng)該清楚地知道學(xué)生的心理需求。應(yīng)該多了解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要在對(duì)事物認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

美術(shù)教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，提高審美意識(shí)。

2.以先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果。現(xiàn)在上美術(shù)課特別是欣賞課，需要大量的圖片資

料，因此教師要運(yùn)用一些教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充一下，教師可以通過(guò)掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞；通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有這樣的教學(xué)措施、教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

科學(xué)研究證明：少兒的認(rèn)知需要在游戲中進(jìn)行，高中學(xué)生同樣需要生動(dòng)形象的認(rèn)知環(huán)境。多媒體技術(shù)集聲、像、圖、文于一體，以生動(dòng)形象、易學(xué)、高儲(chǔ)存、易傳播等特點(diǎn)在當(dāng)今美術(shù)教學(xué)中獨(dú)具魅力。在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，而且能充分提高和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造能力，提高課堂教學(xué)效率。

3.努力激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)習(xí)興趣

“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也?！边@里充分肯定了思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，但是我們?nèi)绾卧诙潭痰?5分鐘課堂教學(xué)中，釋放學(xué)生思維，保持學(xué)生有效思考，提高課堂的有效性呢？這就說(shuō)明情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維和行動(dòng)起著調(diào)節(jié)支配的作用。我們教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中，努力激發(fā)學(xué)生情感，有效地催化學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。我在平時(shí)的教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)的時(shí)候，他們會(huì)表現(xiàn)出聽(tīng)得專心，說(shuō)得隨心，做得用心，畫得舒心的特征，并且這一學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)讓他們經(jīng)久回味，難以忘懷，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以情激情，其實(shí)質(zhì)是新理念下新型師生關(guān)系的體現(xiàn)，即在教學(xué)中，師生、學(xué)生之間存在著除知識(shí)技能外，情感態(tài)度價(jià)值觀的多向多元的互動(dòng)交流。因此，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)投入情感，樂(lè)于學(xué)習(xí)，首先教師必須要有情感。教師要善于把自己對(duì)于教材的感受和對(duì)生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)同生活聯(lián)系在一

起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會(huì)激情綻放。

4.盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會(huì)提倡實(shí)施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是一個(gè)民族或國(guó)家的靈魂，源源不斷的創(chuàng)新能力是一個(gè)民族或國(guó)家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務(wù)中，我們美術(shù)教育尤其責(zé)無(wú)旁貸。因?yàn)槊佬g(shù)教育具有開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹(shù)立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。它的這一特性是其他教育所不能取代的。美術(shù)課是一門創(chuàng)造性學(xué)科，它形象生動(dòng)、鮮明直觀。能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操、啟迪智慧、開(kāi)闊視野。

然而，如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用？關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一門藝術(shù)，一種享受。

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（作者單位 浙江省嵊州中學(xué)）