職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的探索

本文就職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，做一定的探討。

一、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的現(xiàn)狀

1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)校時(shí)，文化基礎(chǔ)普遍較弱。對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)失去了信心。經(jīng)課題組調(diào)查分析，在學(xué)習(xí)過程中，有86%的學(xué)生不做課前預(yù)習(xí)；32%的學(xué)生幾乎不做課堂筆記；23.2%的學(xué)生上課不做思考；64%的學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，要么參考別人的做、要么就是抄襲；48%的學(xué)生課后不進(jìn)行任何復(fù)習(xí)。

2.教師教學(xué)與評(píng)價(jià)方面的問題

在調(diào)查中，有29%的學(xué)生認(rèn)為教師上課批評(píng)學(xué)生影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；53.8%的老師在課堂上挖苦貶低學(xué)生；7.2%的教師在課堂上吹牛皮。正因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，教師也就沒有了熱情。極少數(shù)教師不備課就上課；有的教師上課只管自說自話，不管學(xué)生反應(yīng)如何，因此導(dǎo)致一部分學(xué)生在做與本課無關(guān)的事，甚至睡覺；作業(yè)量偏少；期中、期末考試不及格率較高。因此，讓原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課也失去了信心。

二、對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革

1.教師教學(xué)過程上規(guī)范

要教好學(xué)生，首先教師要抓好教學(xué)常規(guī)，做到有課必備，作業(yè)有發(fā)必收，有收必批。并結(jié)合學(xué)校教務(wù)處舉行的期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查過程中存在的問題，在學(xué)校期末考核中給予體現(xiàn)。一定程度上給廣大教師以促動(dòng)，杜絕無教案上課的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)校有關(guān)部門要加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，以隨機(jī)推門聽課的方式，促進(jìn)教師責(zé)任心的提高。

2.改革原有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

（1）注意尊重個(gè)體差異，建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)實(shí)踐中，課題組成員不以成績(jī)論學(xué)生，所有學(xué)生一視同仁，課堂上多與學(xué)生溝通、交流，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生覺得教師可敬可親，值得信賴，自然會(huì)愛屋及烏。至少不會(huì)對(duì)教師上的課排斥，漸漸地，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣。

（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得成功，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在課堂教學(xué)中，學(xué)生回答問題、板演、主動(dòng)提出問題，或者是作業(yè)解題過程有新意等反映學(xué)生思維過程中的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予關(guān)注，并及時(shí)加以鼓勵(lì)并記載到個(gè)人的平時(shí)成績(jī)中去。對(duì)課上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過教師微笑、鼓勵(lì)的眼神等形體語言，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，給予幫助，讓學(xué)生克服困難，取得成功。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課題組應(yīng)充分研究數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)課以及生活中的應(yīng)用，布置與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生去獨(dú)立完成。如，在學(xué)習(xí)立體知識(shí)后，布置學(xué)生自己去相關(guān)場(chǎng)所，研究住房裝修方面的預(yù)算。對(duì)完成作業(yè)的情況，作為期終總評(píng)的重要依據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

（4）改變?cè)u(píng)價(jià)模式，實(shí)行多主體互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師綜合評(píng)等。而不是教師一人說了算，如對(duì)學(xué)生的板演，可讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。將板演和點(diǎn)評(píng)的情況，作為平時(shí)成績(jī)記載。

（5）調(diào)整總評(píng)成績(jī)的各項(xiàng)比重，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

本課題組向教務(wù)處提出總評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)比重調(diào)整的建議，將平時(shí)成績(jī)的比重，由原來的30%調(diào)整為50%，期中、期末成績(jī)各占20%和30%。經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后在實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)行。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班學(xué)生改變了大考大忙、不考不忙的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果大大提高。實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)及格率也由剛來的20%左右，上升到80%左右。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革探索的反思

盡管在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改革取得了階段性的成效，效果也顯著。但是，由于各專業(yè)之間、各專業(yè)學(xué)生之間、各個(gè)教師之間的差異，在實(shí)踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。今后還要繼續(xù)探索，不斷改革職校數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高職校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（作者單位 江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校）