體育教學(xué)中常見問題的策略分析

摘 要：“以學(xué)生發(fā)展為本”“健康第一”的教學(xué)理念，要求體育教師具備的不只是自身的操作技能和技巧，還要有在體育課堂上直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)，有著向更高的目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神。因此，一個教師在體育教學(xué)中不僅是能做到“復(fù)制”而更要做到新的“刷新”。圍繞自己對體育教學(xué)中常見問題的幾點(diǎn)策略分析，希望在一定程度上可以促進(jìn)新教師的迅速成長。

關(guān)鍵詞：新教師；體育教學(xué)；常見問題；策略分析

在體育教學(xué)中，面對變化無常的課堂，面對課堂上突然發(fā)生的教學(xué)事件，很多教師以經(jīng)驗(yàn)的方式無法化解的時候，大都會選擇反思來提升自己的教育智慧。同樣，我們新教師在課堂上遇到棘手的教學(xué)事件時，積極思考分析不斷總結(jié)反思也是提升我們教學(xué)能力的有效途徑。有學(xué)者指出：對教師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別一個教師專業(yè)化程度的一

個標(biāo)志。隨著教學(xué)的不斷反思，我們的教育智慧也會隨之不斷增

長。下面就我們在體育教學(xué)中碰到的幾個常見問題談幾點(diǎn)粗淺的

體會:

問題一：為什么我們教師總感覺很難走進(jìn)學(xué)生的心里，在教育教學(xué)上我們花了很多心思，可收效不是很明顯

策略分析：角色換位，情感融入——激情+愛

如果我們帶著滿腔“激情和愛”走進(jìn)體育教學(xué)課堂，就會讓你有意想不到的收效。這種激情和愛，有對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動作技能的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生鼓勵表揚(yáng)的言辭和贊賞肯定的眼神，對此我感觸很深。

［案例1］剛來學(xué)校不久，我組建了一個田徑隊，從確定人選到后期訓(xùn)練，整個過程不知道凝聚了我和學(xué)生多少淚和汗，辛辛苦苦廢寢忘食地訓(xùn)練了一個多月，帶出去參加市級比賽，結(jié)果卻很不盡如人意，學(xué)生的成績還沒有平常訓(xùn)練的好?？吹侥菢拥慕Y(jié)

果，一時之間感覺跟學(xué)生時代一帆風(fēng)順的自己有很大的落差，像是一種前所未有的失敗。于是對著學(xué)生就是一頓狠批:“看看你們是怎么賽的？每天就在不停地玩，不知道自己姓什么……”就在這個時候，一個學(xué)生一臉無辜地望著我說:“老師，都怪我們不好，讓您失望了。開心一點(diǎn)，笑一笑嘛!平常你太嚴(yán)了一點(diǎn)，你教我們將近一學(xué)期就表揚(yáng)過我們一次……”突然之間我大徹大悟。欲速則不達(dá)，在體育教學(xué)上我對學(xué)生融入的“激情和愛”太少了。

事后經(jīng)過深刻反思，我認(rèn)真分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，學(xué)生辛辛苦苦地訓(xùn)練了那么長時間，付出了很多，但是老師卻沒有給他們更多的關(guān)愛和激勵，導(dǎo)致他們的自信心不足。其次，對于一個剛踏上工作崗位的新教師而言，在這次比賽中自身也存在很多的不足，如訓(xùn)練時間、訓(xùn)練強(qiáng)度掌握得不好，學(xué)生這方面的知識較少，我對場地器材等方面估計不足。再次，見習(xí)階段的我，在訓(xùn)練方法和手段上略顯稚嫩，幾乎沒有什么經(jīng)驗(yàn)可言，更重要的是自己在日常訓(xùn)練教學(xué)上投入的“激情和愛”太少，在學(xué)生面前展現(xiàn)的一直是個“嚴(yán)師”的形象。眼睛里面揉不進(jìn)沙子，每次看到學(xué)生的缺點(diǎn)，就會忍不住先批評一番然后再進(jìn)行指導(dǎo)，一般很少采用先抑后揚(yáng)的教學(xué)方

式進(jìn)行教學(xué)。而事實(shí)上教師日常鼓勵表揚(yáng)的言辭是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心必不可少的載體。正確的理論需要實(shí)踐來證明，在以后的教學(xué)中我有意識地加強(qiáng)自己情感的投入，比如，在高二年級的籃球教學(xué)等項目上，我有意放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)，或者采用學(xué)生自己當(dāng)小老師的教學(xué)方式，然后對其存在的問題提出小要求，結(jié)果學(xué)生絕大部分很快都融入到課堂，動作要領(lǐng)掌握得也又快又好，很多時候是自己預(yù)先根本沒有意想到的收效。

問題二：當(dāng)大部分學(xué)生對課堂的教學(xué)設(shè)計毫無興趣，怎么說都不愿主動參與的時候，我們教師該怎么辦

策略分析：根據(jù)學(xué)生的反饋信息適時地調(diào)整自己的教學(xué)計劃和目標(biāo)。

［案例2］記得有一次，在教師研討會上，有位新教師提到自己課堂教學(xué)中的疑惑。“我現(xiàn)在擔(dān)任的是高二年級的體育教學(xué)工作，見習(xí)期以來發(fā)現(xiàn)有個問題很難找到解決的方案。即，在體育課堂上很多學(xué)生表現(xiàn)出毫無興趣的狀態(tài)，學(xué)生積極主動參與度不高。本來應(yīng)該活潑好動的學(xué)生怎么會出現(xiàn)這樣的情況，老師說一下就動一下，不說就不動……”教研組長曹老師的總結(jié)我很認(rèn)同。他說：“根據(jù)學(xué)生的反饋情況，你應(yīng)該重新合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容?！贝_實(shí)如此，根據(jù)學(xué)生的反饋信息適時地調(diào)整自己的教學(xué)計劃和目標(biāo)很重要。雖然按常規(guī)來說，我們一般是在學(xué)期初就具體擬訂好一套切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃和目標(biāo)，以方便日后教學(xué)中有序地進(jìn)行體育教學(xué)工作。常言道:“計劃不如變化?！焙芏鄷r候我們會由于客觀的天氣原因或者師生中的偶發(fā)因素而不能按原計劃進(jìn)行，那個時候

我們就應(yīng)該適時地調(diào)整計劃和目標(biāo)，根據(jù)本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況作出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃；根據(jù)學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)因材施教地合理設(shè)計課時計劃，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。

我作為一個教師，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，對新教師課堂教學(xué)中常見問題提出了幾點(diǎn)不成熟的看法，希望以此可以鞭策自己快速成長，切實(shí)貫徹“健康第一”“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，盡自己最大的努力來培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識和能力，提高學(xué)生的身體健康水平，為他們終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 山西省靈石縣第一職業(yè)高中）