結(jié)合實(shí)際 立足未來(lái)

2011年以來(lái)，介休市明確提出“均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)”，制定出臺(tái)了《介休市統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》（介政發(fā)〔2011〕42號(hào)），切實(shí)把教育公平作為社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，作為義務(wù)教育的“重中之重”。投資5.5億元實(shí)施了37所學(xué)校、77個(gè)項(xiàng)目、23萬(wàn)平方米的介休教育發(fā)展史上規(guī)模最大的中小學(xué)校舍建設(shè)?？傮w發(fā)展目標(biāo)是：2013年比全國(guó)提前五年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡；2017年實(shí)現(xiàn)市域內(nèi)義務(wù)教育高位均衡。

投資400多萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦了以“一級(jí)教案、教研博客、網(wǎng)絡(luò)課堂、視頻教研、教研員主頁(yè)、本地資源庫(kù)”六大模塊的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理平臺(tái)，將校本教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研協(xié)同發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)、教育教研、教學(xué)管理等內(nèi)容相結(jié)合，想方設(shè)法、全面縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。2010年4月27日全省網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之后，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐，本著“硬件建設(shè)不斷充實(shí)，制度管理要求從嚴(yán)，網(wǎng)絡(luò)教研體現(xiàn)常態(tài)”的精神，做了積極的工作；投資841萬(wàn)元實(shí)施了城區(qū)和農(nóng)村中心學(xué)校的“班班通”多媒體工程；投資66萬(wàn)元為新建介休七中30個(gè)教學(xué)班全部配備比較先進(jìn)的液晶觸摸一體機(jī)，可同時(shí)實(shí)現(xiàn)微機(jī)運(yùn)行、電視播放、白板演示功能。截至目前，全市已建成多媒體教室533個(gè)、計(jì)算機(jī)教室78個(gè)，總共配套計(jì)算機(jī)2400臺(tái)，全市高中、初中及城區(qū)小學(xué)多媒體教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了“班班通”。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行兩年多以來(lái)，一級(jí)教案累計(jì)達(dá)到3028節(jié)，總計(jì)已超過(guò)5500多課時(shí)；有4184名教師注冊(cè)使用教研博客，占到全市專業(yè)教師總數(shù)的92%，共發(fā)表博文達(dá)96390篇，評(píng)論

62069條，留言2486條，特別是教學(xué)中經(jīng)常要用到的課件，已達(dá)到4884個(gè)；網(wǎng)絡(luò)課堂300余節(jié)，視頻教研2200多次，并于2011年開展了“介休市優(yōu)秀學(xué)校網(wǎng)站暨教研博客、網(wǎng)絡(luò)課堂、一級(jí)教案評(píng)選活動(dòng)”，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的綜合應(yīng)用。

在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用過(guò)程中，我認(rèn)為必須在以下幾方面做好保障工作：

一、強(qiáng)化專業(yè)隊(duì)伍

進(jìn)一步明確學(xué)校電教中心主任及工作人員的崗位職責(zé)，分工明確、責(zé)任到人，創(chuàng)造性地開展工作。

二、保障運(yùn)行經(jīng)費(fèi)

我們爭(zhēng)取將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行維護(hù)費(fèi)和“班班通”設(shè)備維護(hù)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。

三、完善評(píng)價(jià)制度

始終把教育信息化工作的督查和考核列入年度工作目標(biāo)考核范圍，并逐步加大考核力度。在目前網(wǎng)絡(luò)教研初見成效的情況下，我們將分提升、完善、總結(jié)三個(gè)階段，每個(gè)階段以學(xué)校或?qū)W科為單位開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

1.提升階段

以介休教育網(wǎng)為紐帶，整合網(wǎng)絡(luò)教研的“六大模塊”，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享。（1）繼續(xù)完善介休教研博客平臺(tái)，各學(xué)校組織學(xué)科骨干教師成立網(wǎng)絡(luò)教研小組，指定專人負(fù)責(zé)相關(guān)欄目的管理、運(yùn)

行、統(tǒng)計(jì)等工作，每學(xué)期組織教師利用博客開展課例研究、課堂評(píng)價(jià)等活動(dòng)不少于五次。在介休教研博客平臺(tái)首頁(yè)開辟“博客專家”欄目，促進(jìn)教師參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)論壇和專家在線研討，引導(dǎo)全市教師同全省乃至全國(guó)的教育專家學(xué)習(xí)交流。同時(shí)以學(xué)?；蛞詫W(xué)科為單位開展“優(yōu)秀博文”“博客之星”評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研形成習(xí)慣。（2）繼續(xù)充實(shí)一級(jí)教案，在現(xiàn)有3000多節(jié)教案的基礎(chǔ)上每學(xué)科每學(xué)期增加一定的數(shù)量，并進(jìn)行“優(yōu)秀教案”評(píng)選供全市教師學(xué)習(xí)參考。（3）繼續(xù)錄制網(wǎng)絡(luò)課堂，并以學(xué)科為單位在城鄉(xiāng)間開展同步網(wǎng)絡(luò)課堂的錄制，實(shí)現(xiàn)同一時(shí)間在不同的區(qū)域，進(jìn)行同年級(jí)、同課題、同進(jìn)度的課堂錄制，解決農(nóng)村師資力量薄弱的問(wèn)題。同時(shí)更多地開放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)。（4）繼續(xù)開展城鄉(xiāng)學(xué)校間或同一學(xué)區(qū)的視頻教研活動(dòng)，推選、觀摩優(yōu)秀的學(xué)科視頻教研活動(dòng)。（5）繼續(xù)以教研員個(gè)人博客主頁(yè)為學(xué)科引導(dǎo)內(nèi)

容，推動(dòng)學(xué)科教研工作的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)科組要制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，制定考核、評(píng)價(jià)制度，形成常規(guī)化的運(yùn)作機(jī)制。每月對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)發(fā)布教研簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)通報(bào)。按照有平臺(tái)就有評(píng)價(jià)、有考核的原則，把網(wǎng)絡(luò)教研納入教學(xué)常規(guī)的管理體系，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的有序、高效運(yùn)行。

2.完善階段

（1）學(xué)科博客群，要及時(shí)發(fā)布本學(xué)科教研信息，上傳優(yōu)秀博文，組織教師圍繞教學(xué)主題在線交流、促進(jìn)城鄉(xiāng)教師間均衡發(fā)展、共同提高，教研員要定期在學(xué)科博客群里發(fā)布學(xué)科教研簡(jiǎn)報(bào)。（2）一級(jí)教案，力爭(zhēng)在形式上有所創(chuàng)新，更加規(guī)范，同時(shí)加入高中學(xué)科的一級(jí)教案，用優(yōu)秀的教案引導(dǎo)、規(guī)范教師備課行為，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。（3）網(wǎng)絡(luò)課堂，促進(jìn)城鄉(xiāng)間同年級(jí)、同學(xué)科、同步課堂的錄制形成常規(guī)，共享優(yōu)秀課程資源，更好地帶動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（4）視頻教研，用具體、客觀的各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度、指標(biāo)推動(dòng)視頻教研水平的提高，做到有效視頻教研活動(dòng)的開展。

3.總結(jié)階段

通過(guò)前兩個(gè)階段的工作，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用變?yōu)榻處熥杂X自愿的行為?！笆濉逼陂g，將根據(jù)《介休市網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》和相關(guān)激勵(lì)考核制度每年評(píng)選一次網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，在全市教學(xué)工作會(huì)議上予以表彰。在條件允許的情況下將教師的網(wǎng)絡(luò)教研文稿歸類結(jié)集出版，總結(jié)介休的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)，用管理的精細(xì)化，保障網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的常態(tài)化、規(guī)范化，為老師便捷的“教”，學(xué)生自主的“學(xué)”以及老師與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)提供全面的工具支持，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

在各級(jí)教育部門及領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在介休市委、市政府的全力支持下，介休教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最終實(shí)現(xiàn)由硬件投入型向資源開發(fā)

應(yīng)用型轉(zhuǎn)變、由輔助授課型向支持學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)變、由單純教學(xué)教研型向管理、評(píng)價(jià)、辦公等綜合應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的三個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由目前教師單獨(dú)使用發(fā)展為教師、學(xué)生并用的現(xiàn)實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)全市教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)校校園數(shù)字化、管理手段信息化。

（作者單位 山西省介休市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心）