隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

摘 要：追求和諧是每位教育工作者的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教育工作者深深地感受到，在減負(fù)增效的教育新政下，更要注重課堂藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂，讓學(xué)生徜徉在化學(xué)的樂(lè)園中，真正詩(shī)意地棲居在化學(xué)課堂，體驗(yàn)到化學(xué)之奇，感受到化學(xué)之趣，領(lǐng)悟到化學(xué)之妙，從而使化學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極、主動(dòng)、有意義的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：和諧課堂；師生平等；師生互動(dòng)；激發(fā)情趣

我國(guó)古代思想家孟子曾提出：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為：“整個(gè)天就是一個(gè)和諧?！焙椭C，原屬美學(xué)范疇，是指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)，和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。社會(huì)如此，課堂教學(xué)也如此。傳統(tǒng)的教學(xué)，受東方文化的影響，課堂教學(xué)偏重知識(shí)、偏重考試題目、偏重分?jǐn)?shù)，“不和諧”充斥著我們的課堂，教學(xué)過(guò)程中各元素間結(jié)構(gòu)欠合理，關(guān)系欠和諧，影響了學(xué)生的全面、自主發(fā)展。對(duì)此，教師要充分挖掘教材中的有利因素，使化學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生健康心理有機(jī)結(jié)合，努力為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的樂(lè)園，達(dá)到教書育人的目的。只有建構(gòu)起和諧的化學(xué)新課堂，才能引領(lǐng)學(xué)生徜徉在化學(xué)的樂(lè)園中，真正詩(shī)意地棲居在化學(xué)課堂，體驗(yàn)到化學(xué)之奇，感受到化學(xué)之趣，領(lǐng)悟到化學(xué)之妙，從而使化學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極、主動(dòng)、有意義的活動(dòng)。

一、師生平等，構(gòu)建和諧課堂

在課堂上，教師的授課要面向全體學(xué)生，因人施教，因?yàn)樵谕话嗉?jí)中，學(xué)生的差異很大，中間層次的學(xué)生占絕大多數(shù)，尖子生畢竟是少數(shù)，而我們的授課要面向大多數(shù)學(xué)生確定教學(xué)內(nèi)容，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、迎頭趕上，甚至超越的信心。實(shí)踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力就越大，成績(jī)就越好。同時(shí)，注重尖子生和后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，培優(yōu)轉(zhuǎn)困，最終使每位學(xué)生各有所長(zhǎng)，各有長(zhǎng)進(jìn)。要讓學(xué)生真正感覺到在老師面前人人平等，這樣學(xué)生在課堂上才敢想、敢說(shuō)、敢做，有自主意識(shí)和自主精神。古人云：“親其師而信其道。”教師只有真誠(chéng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，他們才會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科感興趣，課堂氣氛才會(huì)寬松和諧。

二、師生互動(dòng)，生成和諧課堂

傳統(tǒng)的課堂師生關(guān)系，以教師為中心，教師問(wèn)，學(xué)生答，教師講，學(xué)生聽，形式單一，枯燥乏味。而課堂教學(xué)作為師生的雙邊活動(dòng)，是相輔相成的，關(guān)系不可分割。只有創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。例如，我在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生到講臺(tái)與老師合作，變演示為邊講邊探究式，課上適當(dāng)增加一些趣味實(shí)驗(yàn)，同時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生討論等。這樣，學(xué)生的興趣濃厚，積極性高，有利于培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能、語(yǔ)言描述等能力。

三、激發(fā)教學(xué)情趣，養(yǎng)成和諧課堂

在化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠(chéng)感人，即教師應(yīng)善于將深厚的情感傳遞給每一位學(xué)生。

1.教師要善于以言“煽”情。在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)語(yǔ)言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和期望，激勵(lì)學(xué)生積極思維，并及時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià)。

2.教師要善于以“藝”育情。教師應(yīng)善于以情促知。針對(duì)學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

3.教師要善于設(shè)“境”生情。在化學(xué)課堂教學(xué)中，融化學(xué)原理和規(guī)律于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)生活的應(yīng)用中，不但讓他們理解了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，而且要用生動(dòng)的事例印證了新中國(guó)化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展以及化學(xué)科技工作者為社會(huì)做出的卓越貢獻(xiàn)，并以此激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的高尚情感。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，新課程教育理念已深入人心。追求和諧課堂，是積極實(shí)施以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育的需要，是師生個(gè)體生命價(jià)值的需要，也是實(shí)現(xiàn)教育終極價(jià)值的需要。

參考文獻(xiàn)：

王錦華.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣涇河鎮(zhèn)中心初中）