初中音樂(lè)教學(xué)方法淺析

音樂(lè)教育是“審美教育”的重要組成部分，同時(shí)又是新課程培養(yǎng)目標(biāo)之一，我們要采用各種方法，把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)世界里充分體驗(yàn)節(jié)奏感、韻律感、美感，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中陶冶自己，提高自己。如何有效開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)是擺在教師面前的一個(gè)重要課題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)方法展開(kāi)研究，以供探討。

一、音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

1.設(shè)問(wèn)答疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)中集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

激發(fā)想象，展開(kāi)聯(lián)想，才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)聽(tīng)之有情、思之有趣。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問(wèn)的方法來(lái)進(jìn)行。比如，在欣賞音樂(lè)前，老師可以提出這樣的問(wèn)題：演奏這段音樂(lè)的主要樂(lè)器是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？采用這種設(shè)問(wèn)的方法，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們自主性，讓他們?cè)谛撵`深處感受音樂(lè)，捕捉到音樂(lè)形象。

2.給學(xué)生展示優(yōu)秀的音樂(lè)作品

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。如電視劇《雍正王朝》熱播時(shí)，介紹《得民心者得天下》的歌；《水滸傳》熱播時(shí)，介紹《好漢歌》，慷慨激昂的樂(lè)曲和熱情洋溢的演唱，讓學(xué)生身臨其境，充分體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

3.活用多種教學(xué)方法，增進(jìn)興趣

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中采用視與聽(tīng)、聽(tīng)與動(dòng)、聽(tīng)與想相結(jié)合的多種教學(xué)方法，能很好地幫助學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)情感。教師在音樂(lè)欣賞課上要運(yùn)用包括多媒體在內(nèi)的有利于教學(xué)的一切教學(xué)手段和方法，并不斷地挖掘和提高情感因素，這樣才能使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)。

二、豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)

豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)可以充分體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的審美價(jià)值，并通過(guò)教師的準(zhǔn)確啟發(fā)和精心點(diǎn)撥，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)要素，體會(huì)音樂(lè)情感，提高音樂(lè)欣賞的知識(shí)和技能。這就體現(xiàn)了新課改中對(duì)學(xué)生情感、知識(shí)和技能多方面的培養(yǎng)理念。如《椰風(fēng)海韻》（選）教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞臺(tái)灣高山族民歌展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)—感受體驗(yàn)—唱歌表現(xiàn)—實(shí)踐創(chuàng)造—評(píng)價(jià)反思”等教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量借助音樂(lè)、畫(huà)面、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)觀看、演唱、律動(dòng)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官感受臺(tái)灣高山族民歌特色，并讓學(xué)生對(duì)與之相關(guān)的音樂(lè)文化感興趣。在歌曲情調(diào)與意境的體悟和民歌特色的賞析中得到音樂(lè)素養(yǎng)的熏陶和審美能力的培養(yǎng)。

三、互動(dòng)式教學(xué)

如何做到互動(dòng)教學(xué)呢？結(jié)合實(shí)際，筆者認(rèn)為不妨從以下幾個(gè)方面試試。

1.寓教于樂(lè)，樂(lè)在其中

怎么樣才能做到學(xué)生樂(lè)于跟老師互動(dòng)呢？關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到其中來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢動(dòng)、敢說(shuō)、敢做，樂(lè)于與教師交流、互動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，組織多樣化的教學(xué)方式。例如，通過(guò)游戲、分組比賽、課堂外教學(xué)等等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。課堂上注入了快樂(lè)的靈魂，師生之間的互動(dòng)就更加默契、融洽，課堂也變得生動(dòng)。

2.注重實(shí)踐，深化體驗(yàn)

讓學(xué)生參與實(shí)踐，引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)身體的各種感官全身心地投入音樂(lè)欣賞中，可以采用唱和表演的形式，以此充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的通感作用。如讓學(xué)生唱或奏樂(lè)曲的主題和片斷，就會(huì)加深對(duì)作品的理解與感受，有利于把握音樂(lè)形象，使學(xué)生的音樂(lè)思維得到充分的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮，即結(jié)合音樂(lè)作品的特點(diǎn)進(jìn)行律動(dòng)和表演，使學(xué)生在欣賞時(shí)能進(jìn)入作品的意境中去，加深體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，更好地展開(kāi)聯(lián)想與想象。我的課堂教學(xué)實(shí)踐是，在欣賞《瑤族舞曲》（選）時(shí)，聆聽(tīng)音樂(lè)之后，讓部分學(xué)生用豎笛和打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)主題，讓部分學(xué)生隨著音樂(lè)的速度、情緒和節(jié)奏特點(diǎn)即興舞蹈。大家情緒高漲，教室一片歡騰，吹打的同學(xué)在演奏第二主題時(shí)也都律動(dòng)起來(lái)，他們盡情盡興地表演，如同上演了一場(chǎng)瑤族的節(jié)日盛會(huì)，課堂變成了學(xué)生歡樂(lè)的海洋。在談到學(xué)生的感受時(shí)，他們把感受理解、捕捉到的音樂(lè)形象和盤(pán)托出。同學(xué)甲說(shuō)：“第一主題速度較慢，力度較弱，讓人聽(tīng)后心情悠閑、舒暢，好像一位美麗的少女在翩翩起舞，情境非常美?！蓖瑢W(xué)乙說(shuō)：“第二主題速度加快、熱情豪放，好像聚在一起的人們共同跳了起來(lái)，讓人聽(tīng)后快樂(lè)，興奮的忘記了煩惱?！币灿泻芏鄬W(xué)生還增添了不少的個(gè)性化見(jiàn)解，可謂學(xué)生對(duì)作品理解的形象、具體而深刻。

《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：音樂(lè)課程的總目標(biāo)是“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操?！睂?shí)踐證明，要上好一節(jié)音樂(lè)課，只運(yùn)用幾種教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只要教師在教學(xué)實(shí)踐中多動(dòng)腦筋想辦法，就一定能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能，得到美的感受與享受，從而產(chǎn)生促德、益智、健體的積極影響。

（作者單位 浙江省紹興縣華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校）