淺析體育教學(xué)中的體態(tài)語言美

體育教學(xué)中存在這樣一句老話：身教重于言教。體育教育是一種通過身體活動(dòng)而進(jìn)行的教育，體育教學(xué)蘊(yùn)含著身教的內(nèi)容，體育教師是身教教育的直接貫徹者。體態(tài)語言美是人的身體的動(dòng)作姿勢或姿態(tài)的一種美好表達(dá)，它反映著人的思想情感、道德修養(yǎng)、聰明智慧、性格等方面的境界。“判天地之美，析萬物之理”的胸襟和癡迷，是每一位教師都應(yīng)具備的風(fēng)范。正確地掌握與運(yùn)用體態(tài)語言，無論是對教師還是對學(xué)生，都是一種較好的精神調(diào)節(jié)劑，能使人的身心得到全面發(fā)展。

一、對體育教師體態(tài)語言美及其價(jià)值的認(rèn)識

教師是人類靈魂的工程師。體育教師體態(tài)語言美的實(shí)質(zhì)，從體態(tài)形象上看，主要是指健康勻稱的體魄、優(yōu)美的姿態(tài)、高雅得體的舉止、意韻灑脫的神情、大方的儀表以及敏捷、熟練、協(xié)調(diào)和優(yōu)美的演示性操作等；體育教育由于受客觀條件的限制和影響，體育教師體態(tài)語言美的塑造和表達(dá)，只有通過潛移默化的過程，才能使學(xué)生從中感受到這種美的無窮魅力和力量?？梢姡w育教師只有具備良好文化素養(yǎng)、精神境界以及健康、積極、優(yōu)雅的體態(tài)面貌，才能使其美閃現(xiàn)耀眼的光芒。

1．體育教師的體態(tài)語言美，是一種心靈美的反映

體育教師在其體態(tài)語言形象塑造方面，既要有健康美、形體美和動(dòng)作美的一面，又要有通過身體姿勢或姿態(tài)展現(xiàn)心靈美和藝術(shù)美的一面。樹立美好的體態(tài)語言形象是激勵(lì)人們追求美、探索美的力量源泉。體育教師的一舉一動(dòng)、一姿一態(tài)，潛藏著一定的教育作用和審美意義。例如，在冬季教學(xué)中，教師不畏嚴(yán)寒、精神抖擻，表現(xiàn)出自信、樂觀、泰然自若的體態(tài)面貌，仍然高質(zhì)量、嚴(yán)要求地完成各種動(dòng)作示范與演示，不僅給學(xué)生留下了美好的體態(tài)印象，而且鼓舞了士氣，增強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)信心和勇氣。如果身在其中的教師精神不振，動(dòng)作敷衍、馬虎，甚至瑟縮著身體將兩手插于褲袋中，這種體態(tài)印象留給學(xué)生的是怕冷、是懦弱，根本就無美可言。因此，體育教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意體態(tài)語言所帶來的好壞結(jié)果、美丑結(jié)果，把美的體態(tài)語言傳授給學(xué)生。

2.體育教師在學(xué)生面前應(yīng)具有一定的威望和影響力

體育教師的體態(tài)語言是藝術(shù)表現(xiàn)與精湛的體育技藝的結(jié)合，在教學(xué)過程中，教師高雅的談吐舉止及優(yōu)美的體態(tài)形象，始終是學(xué)生竭力效仿的榜樣。例如，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教育上，教師以藝術(shù)的手法，以馬拉松運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中特有的神態(tài)、表情等為例，向?qū)W生講述運(yùn)動(dòng)員在極點(diǎn)狀態(tài)下，是如何克服極點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難，取得最終勝利的事跡。可以說，體育教師通過栩栩如生的體態(tài)表達(dá)，既增加了藝術(shù)感染力，又能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。體育教師在教學(xué)中，以其體態(tài)語言形象，藝術(shù)地再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員為國爭光而努力拼搏的情景，是一種較好的教育形式，可以收到事半功倍的效果，同時(shí)也能給人美的享受。

二、體態(tài)語言美在體育美育中的地位

教師是雙邊活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生對教師的各種行為及其活動(dòng)表現(xiàn)，有著探究、追隨、模仿的心理，尤其是教師的體態(tài)語言美，是人類文明的重要標(biāo)志之一。體育教育對教師的美育能力有著較高的要求。因此，強(qiáng)調(diào)用體態(tài)語言美去全面地教育和感染學(xué)生，也是貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的重要方面，更能引起學(xué)生心理、感情等方面的起伏與變化，體育教師體態(tài)語言美的潛在影響力是非常大的。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師是主要的動(dòng)力因素，只要教師有所舉動(dòng)，自然就會引起學(xué)生的效仿。

我們提倡體育教師用體態(tài)語表達(dá)意圖，但意圖的表達(dá)，一定要具有正面的價(jià)值及意義，能真正反映教師內(nèi)在美的一面。課堂上需要寬松、和諧的氣氛，教師和藹可親的面容，富有溫暖感的舉動(dòng)以及優(yōu)美、自然的教態(tài)等，都是促成這種氣氛的調(diào)色板。那種表情呆滯、生硬，態(tài)度蠻橫、無理以及動(dòng)作粗魯、散漫、隨便，會給學(xué)生帶來消極影響，從而破壞氣氛的和諧。體育教師在體態(tài)語言運(yùn)用上，應(yīng)從不同側(cè)面、角度來教育、影響學(xué)生，準(zhǔn)確地表達(dá)體態(tài)語言的意圖，體育中的體美結(jié)合，乃至德、智、體、美結(jié)合，使體育教育產(chǎn)生了更深的影響。通過體育教師的體態(tài)語言美，給學(xué)生以身心影響，從而更加激發(fā)學(xué)生對美的追求和欣賞的欲望，最終使學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展。

總之，體育教師應(yīng)正確地認(rèn)識和理解體態(tài)語言美的價(jià)值和意義。只要體育教師大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，就會使體育教育成為一種展示美、傳播美和創(chuàng)造美的過程，使體態(tài)語言美在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)出無窮的魅力和力量。

（作者單位 山東省兗州市教育體育局）