高中生對運(yùn)動項(xiàng)目興趣片面性的研究與對策

摘 要：研究了高中學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目興趣片面性的嚴(yán)重性以及對體育教學(xué)的影響，突出了體育教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面鍛煉。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣、養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣、形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣；片面性；激發(fā)

1.前言

體育教學(xué)要繼承傳統(tǒng)，但也必須隨著客觀事物的發(fā)展而創(chuàng)新。長期以來，由于受傳統(tǒng)教育的影響，體育教學(xué)中，我們經(jīng)常會碰到這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)老師在宣布本課教授內(nèi)容時，學(xué)生中就會傳出一片呼聲，出現(xiàn)一些波動。當(dāng)學(xué)生聽到自己或大部分同學(xué)認(rèn)可的內(nèi)容時，一片歡騰；當(dāng)聽到的內(nèi)容不盡如人意時，便表現(xiàn)出一副無可奈何的樣子，甚至很不情愿上課的情緒。為什么會出現(xiàn)這種情況？本文以此對學(xué)生體育運(yùn)動項(xiàng)目興趣的片面性作一簡要探析。

2.研究對象和方法

2.1研究對象

常熟市大義中學(xué)（省級重點(diǎn)中學(xué)），高中部20個班共1054名學(xué)生，其中男生536名，女生518名。

2.2研究方法

2.2.1采用問卷調(diào)查法。高中各年級發(fā)放問卷《高中生對體育運(yùn)動項(xiàng)目興趣調(diào)查表》1054份，回收率達(dá)98%，有效率為90%。

2.2.2訪談法。

3.研究結(jié)果

根據(jù)調(diào)查，表內(nèi)的六個項(xiàng)目中，男同學(xué)感興趣的項(xiàng)目以籃球和足球?yàn)橹?，且年級越高，對此表現(xiàn)出的興趣越濃，這說明男同學(xué)的興趣偏向于對抗性強(qiáng)的內(nèi)容，所以在宣布本次內(nèi)容為籃球或足球運(yùn)動時，男同學(xué)會一片歡呼聲，躍躍欲試；但女同學(xué)表現(xiàn)卻相反，

因?yàn)閺谋砀裰械臄?shù)據(jù)分析來看，她們感興趣的項(xiàng)目為排球和藝術(shù)體操，而且興趣的程度隨年齡的增長而增長，顯示她們對對抗性的要求弱，追求形體美的欲望越來越明顯。所以當(dāng)你宣布本次內(nèi)容為排球或藝術(shù)體操時，女同學(xué)會很興奮。反觀調(diào)查結(jié)果，一些列入教學(xué)大綱且體育教學(xué)課時較多的項(xiàng)目，如田徑、短跑、跳躍、投擲等都不為學(xué)生所青睞。在跟學(xué)生交談中得知：以上這幾個項(xiàng)目，尤其是女生，特別不愿意上這樣內(nèi)容的課，因?yàn)樗齻兏械健翱菰锓ξ丁?，又苦又累，缺乏新鮮和活力。由此可見，學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目興趣的片面性是很嚴(yán)重的。

4.分析與討論

4.1興趣是最好的老師

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力。我國古代教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娨粋€人的興趣與他所從事的事業(yè)的成功與否有著密切的關(guān)系。

4.2興趣片面性對體育教學(xué)的影響

一堂體育課教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的好壞，不僅取決于教師的教

學(xué)能力，更取決于學(xué)生對課的內(nèi)容、課的形式及所采用的手段的興趣程度。實(shí)踐證明，學(xué)生在感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目中表現(xiàn)出的能力就強(qiáng)。例如，籃球運(yùn)動這個內(nèi)容本身就具有較強(qiáng)的吸引力，教師無需想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生也肯動腦筋，愿意學(xué)，且課堂氣氛活躍。反之，對某些枯燥的田徑項(xiàng)目來說，盡管教師采用了一系列教學(xué)方法，但學(xué)生還是無動于衷，且課堂氣氛死板，學(xué)生練習(xí)松松垮垮，這對教學(xué)任務(wù)的完成有著直接的影響，不能達(dá)到預(yù)期的效

果。雖然這對某一個或幾個項(xiàng)目發(fā)展有利，但從發(fā)展學(xué)生身心健康、全面鍛煉的角度來說，就顯得太片面了，就像平時我們吃飯，偏食會對身體不利。

4.3書寫教案，認(rèn)真構(gòu)思

課要上得生動活潑，學(xué)生興趣高，教師首先就要備好課，寫好教案。在備課過程中，教師要當(dāng)好編劇的角色，對那些枯燥內(nèi)容的教學(xué)更要認(rèn)真考慮，做好構(gòu)思好，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

4.4倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要在體育活動的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此產(chǎn)生體育鍛煉的興趣。

4.4.1建立和諧的師生關(guān)系，多采用幽默詼諧的語言

和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，特別是高中學(xué)生。幽默語言能緩解上課的緊張氣氛。很多老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真練習(xí)，擾亂課堂紀(jì)律時，常會采用訓(xùn)罵、體罰等手段來維持課堂秩序。其實(shí)用幽默語言來調(diào)整課堂氣氛同樣能產(chǎn)生良好的效果。以上兩種方法最后的結(jié)果雖然相同，但對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生的影響是不一樣的，而且你在學(xué)生心目中的形象也會不一樣。

4.4.2運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)

通常在體育長跑教學(xué)中不外乎是定時跑、定距離跑、越野跑

等，久而久之，當(dāng)學(xué)生一聽到這個名詞，就會出現(xiàn)條件反射，馬上會產(chǎn)生對立情緒，興趣程度會急劇下降。但是如果我們運(yùn)用游戲，音樂刺激來完成同樣的教學(xué)內(nèi)容，效果就不同了，學(xué)生的興趣定會陡然增加。

4.5倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣

學(xué)生都具有爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會，讓他們在競爭中展現(xiàn)自己。例如，球類運(yùn)動的教學(xué)活動可以采用個人與個人、小組與小組的比賽，田徑可以比遠(yuǎn)、比高、比反應(yīng)等，藝術(shù)體操可以比動作的優(yōu)美等。比賽結(jié)束后，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評，對勝者進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，對失敗者要給予鼓勵，爭取再賽時能獲勝。

5.結(jié)論與建議

在高中學(xué)生中確實(shí)存在興趣片面性現(xiàn)象。所以建議有條件的學(xué)?？梢圆捎梅猪?xiàng)教學(xué)，同時為了學(xué)生能夠全面發(fā)展可以開設(shè)校

本必選課程。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對糾正學(xué)生對體育運(yùn)動項(xiàng)目興趣的片面性，起著一定的作用。體育教師應(yīng)具備這種能力，引導(dǎo)學(xué)生由有趣到興趣，由興趣到樂趣，逐步消除他們對運(yùn)動項(xiàng)目興趣片面性的現(xiàn)象，讓他們得到全面的發(fā)展。

（作者單位 江蘇省常熟外國語學(xué)校）