如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力

摘 要：作為交際工具的語(yǔ)言首先是一個(gè)有聲系統(tǒng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能中，聽(tīng)既是獲得語(yǔ)音信息及語(yǔ)言感受的最主要途徑，也是提高技能的基礎(chǔ)，是人們語(yǔ)言交際能力的重要方面，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力很關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力訓(xùn)練；語(yǔ)音教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

聽(tīng)，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提。英語(yǔ)新教材的啟用加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。長(zhǎng)期以來(lái)，為應(yīng)付考試，農(nóng)村初中學(xué)生通過(guò)大量的集中訓(xùn)練的方法來(lái)提高聽(tīng)力能力。由于受時(shí)間和條件的限制，在課程任務(wù)很重的情況下，進(jìn)行集中大量的聽(tīng)力訓(xùn)練可能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是這種純粹的測(cè)驗(yàn)檢查課使課堂氣氛沉悶，學(xué)生情感壓抑，反應(yīng)冷漠，教學(xué)效果不佳，不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的長(zhǎng)期發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力呢？

一、農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀

在我縣的農(nóng)村初中，聽(tīng)力是學(xué)生做的最差的題，農(nóng)村初中生英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如單詞、詞組、語(yǔ)法等功底薄弱；“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象還廣為存在，學(xué)生只能看懂而不能聽(tīng)或說(shuō)出英語(yǔ)；綜合素質(zhì)不高，不能全面了解各種學(xué)科與人文知識(shí)；英美文化背景知識(shí)缺乏；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等能力較差；基本沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及聽(tīng)力答題技巧。造成農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力普遍較差的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

缺乏活生生的語(yǔ)言環(huán)境；農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件相對(duì)較差，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)不重視；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮、害怕、缺乏自信心等心理障礙。

二、在平時(shí)教學(xué)中提高學(xué)生聽(tīng)力能力的對(duì)策

1.關(guān)注學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)

聽(tīng)力是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的情緒處于焦慮、厭煩的狀態(tài)時(shí)，大腦會(huì)一片空白，什么也聽(tīng)不進(jìn)去。因此，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)著力在“關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍”上下工夫，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力心理狀態(tài)、幫助學(xué)生克服焦慮和畏難情緒就顯得尤為重要。老師要明確告訴學(xué)生，聽(tīng)是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑之一，要加以重視，不能畏懼。對(duì)于較難的聽(tīng)力材料，只要正視它，經(jīng)過(guò)持之以恒的訓(xùn)練是可以征服的。要時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，盡量多讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教師應(yīng)努力探索英語(yǔ)教學(xué)的新方法、好方法，積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用多種方法和手段激起學(xué)生的興趣，

以趣激疑，以趣引思，達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、提高聽(tīng)力水平非常重要。

2.重視語(yǔ)音和基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)

（1）嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是提高聽(tīng)力的基礎(chǔ)，聽(tīng)力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視語(yǔ)音的重要性，要使學(xué)生從一開(kāi)始就打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。語(yǔ)音基礎(chǔ)的好壞，決定著學(xué)生語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的優(yōu)劣，也影響著學(xué)生對(duì)一段聽(tīng)力材料的準(zhǔn)確理解。學(xué)生不了解弱讀、失去、爆破等可使單詞的讀音在語(yǔ)流中發(fā)生變化的知識(shí)，就無(wú)法正確辨認(rèn)和理解所聽(tīng)的材料。學(xué)生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能辨別句子的連續(xù)、節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化。

（2）嚴(yán)把詞匯關(guān)。學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)掌握的熟練程度，直接影響到對(duì)一段聽(tīng)力材料的理解以及對(duì)所聽(tīng)材料反應(yīng)的快慢。日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是解決這一問(wèn)題的有效方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是提高英語(yǔ)聽(tīng)力和掌握基礎(chǔ)知識(shí)十分有效的方法。

（3）嚴(yán)把語(yǔ)法關(guān)。掌握一定的語(yǔ)法規(guī)則才能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于精聽(tīng)材料的語(yǔ)法分析尤為重要，對(duì)于有but、and等關(guān)聯(lián)詞的句子以及復(fù)合句的分析，有利于學(xué)生理解哪一部分才是說(shuō)話者的重點(diǎn)，進(jìn)而在聽(tīng)的時(shí)候更有目的性和針對(duì)性。如有but的句子，說(shuō)話者強(qiáng)調(diào)的是but后的內(nèi)容。

3.將“‘授之以魚(yú)’更要‘授之以漁’”滲透到教學(xué)中

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法滲透到整個(gè)日常教學(xué)過(guò)程中，要把教授知識(shí)和教授學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也學(xué)到

方法。

教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體的聽(tīng)力材料，有目的地向?qū)W生介紹各種聽(tīng)力技巧。常用的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略有：掌握中心思想與主題，主要通過(guò)注意每一段主題句等方法進(jìn)行；識(shí)別與聽(tīng)懂關(guān)鍵詞；根據(jù)問(wèn)題預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容；根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)；根據(jù)上下文猜測(cè)詞義；根據(jù)人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)推測(cè)人物的心情；記錄重要的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等聽(tīng)后容易遺忘的內(nèi)容等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)與提高不是孤立的單項(xiàng)能力，學(xué)生要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須有濃厚的興趣，具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，輔之以正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及豐富的背景知識(shí)，再依賴自己的判斷理解能力，才能取得令人滿意的結(jié)果。要有效地提高農(nóng)村初中生的聽(tīng)力水平，必須根據(jù)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，了解學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的困難，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、與之相適應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練方案，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

（作者單位 福建省泉州市安溪梧桐中學(xué)）