體育教學(xué)中學(xué)生興趣品質(zhì)的形成與發(fā)展

興趣就是一個(gè)人的大腦兩半球內(nèi)的有關(guān)部位由于附近已形成特殊的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，因而特別易于感受某類事物的刺激，并且特別易于在這類事物的刺激作用下，形成最優(yōu)越的興奮中心的傾向。在體育教學(xué)中，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，很大程度上受興趣品質(zhì)的制約。為此，探討學(xué)生興趣品質(zhì)的形成與發(fā)展是提高體育教學(xué)質(zhì)量，改革其教學(xué)方法至關(guān)重要的舉措。

所謂興趣品質(zhì)，就是人與人之間興趣的差異性表現(xiàn)，一般可概述為四個(gè)方面：

一、興趣的傾向性

人的任何興趣都是針對(duì)一定的事物而發(fā)生的。至于針對(duì)什么事物而發(fā)生，卻因人而異。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有目的地鞏固某些學(xué)生興趣的傾向性發(fā)展，可按因材施教的教學(xué)原則，培養(yǎng)一批有所專長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們?nèi)?dòng)一般的學(xué)生。這不僅有助于體育教學(xué)質(zhì)量的提高，也會(huì)對(duì)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，發(fā)展學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的傾向性是高校體育教師的責(zé)任。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的社會(huì)功能價(jià)值（包括教育、健身、智力、娛樂、政治、經(jīng)濟(jì)等），永遠(yuǎn)地?zé)釔垠w育事業(yè)，永久地參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，使其興趣的傾向性不斷地鞏固和發(fā)展下去。

二、興趣的廣博性

每個(gè)人所具有的興趣并不一定只限于一種，同一個(gè)人很可能具有多種不同的興趣。不過(guò)，不同的學(xué)生對(duì)體育興趣的廣博性方面表現(xiàn)出很大的差異。興趣廣博的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得生氣勃勃，而興趣偏狹的學(xué)生則表現(xiàn)得死氣沉沉。不同的學(xué)生之所以會(huì)在興趣的廣博性方面表現(xiàn)出很大的不同，其主要原因在于他們自幼所受的教育

不同，生活實(shí)踐的范圍不同。正因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育興趣的廣博性有所不同是來(lái)自他們對(duì)社會(huì)生活實(shí)踐的參與程度，這就要求體育教師首先自身要具備這種素質(zhì)，也就是說(shuō)只有教師全面發(fā)展，學(xué)生才能全面發(fā)展；只有教師在某方面掌握了特殊的體育技能技巧，學(xué)生才會(huì)在這方面有所專長(zhǎng)。這是一種教、學(xué)相長(zhǎng)，教、學(xué)互動(dòng)的新型教學(xué)

模式。

三、興趣的持久性

人們對(duì)各種事物所發(fā)生的興趣，既可能是持久不變的，也可能是變換無(wú)常的。在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育或某項(xiàng)體育專業(yè)的興趣也表現(xiàn)出很大的差異性。往往有些學(xué)生對(duì)于體育的教學(xué)活動(dòng)缺乏穩(wěn)定的興趣，這往往是由于他們起初就對(duì)體育學(xué)習(xí)缺少明確的目的性和深刻的認(rèn)識(shí)，多為好奇心或某些暫時(shí)的功利所左右。過(guò)了一段時(shí)間，適應(yīng)不了體育訓(xùn)練的艱苦又沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因而開始動(dòng)搖或見異思遷，或喜新厭舊，更嚴(yán)重者認(rèn)為從事體育學(xué)習(xí)或鍛煉是一件倒霉的差事。如何發(fā)展或鞏固其對(duì)體育的持久興趣呢？這要從教和學(xué)兩方面同時(shí)進(jìn)行興趣的引導(dǎo)或開發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)將直接制

約每個(gè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在明確目的、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，方能發(fā)展其對(duì)體育的興趣。

四、興趣的效果性

人的任何興趣并不一定僅是一個(gè)人對(duì)某種事物優(yōu)先地發(fā)生注意的傾向，而且還可能是推動(dòng)一個(gè)人積極地去認(rèn)識(shí)或處理某種事物的一種內(nèi)在動(dòng)力。這里說(shuō)的推動(dòng)作用，是指一個(gè)人對(duì)某一事物的特殊追求和愛好，并已形成明顯的效果反應(yīng)。就以體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，上田徑課時(shí)，學(xué)生不僅積極完成教師的規(guī)定動(dòng)作練習(xí)，而且還能主動(dòng)地了解田徑運(yùn)動(dòng)史，課后反復(fù)查閱運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體解剖學(xué)、現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)方法及程序，以求不斷擴(kuò)充既得的知識(shí)和徹底地掌握這門課程。

（作者單位 河北省阜平中學(xué)）