讓生活走進(jìn)音樂(lè)課堂

作為一名音樂(lè)教師，富有個(gè)性地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)是我一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問(wèn)題。為了組織小學(xué)學(xué)生開(kāi)展有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)我都進(jìn)行了思考，讓生活走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行有效的嘗試。

一、聯(lián)系音樂(lè)和生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)中，我常常轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極表現(xiàn)，使他們成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在教學(xué)一年級(jí)《小寶寶睡了》一課中，我先讓孩子們帶來(lái)了自己最喜歡的玩具。“這里是一只大搖籃，他們是40個(gè)可愛(ài)的寶寶，讓我們來(lái)做一回這么多孩子的媽媽吧，輕輕地躺下，搖，搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”然后告訴孩子們，“你們都是在搖籃中慢慢長(zhǎng)大的?！本瓦@樣，孩子們邊搖邊聆聽(tīng)，邊搖邊跟唱，感受到了歌曲的優(yōu)美、溫柔、安靜。

二、捕捉生活素材，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力

我上了一節(jié)二年級(jí)的音樂(lè)課《不再麻煩好媽媽》，歌曲有創(chuàng)編歌詞的要求。在第一個(gè)班上課時(shí)，學(xué)會(huì)了歌曲，還剩10分鐘時(shí)我讓孩子們創(chuàng)編歌詞，很多孩子根本都不會(huì)寫，我分析了原因，主要還是我沒(méi)有抓住學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)讓他們編寫歌詞。再上另外一個(gè)班時(shí)，同樣的創(chuàng)編我先讓他們把平時(shí)生活中幫媽媽做的事兒說(shuō)一說(shuō)，然后再出示一些勞動(dòng)的圖片來(lái)引導(dǎo)，最后讓他們?cè)诎樽嘁魳?lè)中直接唱出所編創(chuàng)的歌詞。結(jié)果與上一節(jié)課大相徑庭，孩子們很出乎我的意料。雖然沒(méi)有將歌詞寫出來(lái)，但伴奏音樂(lè)剛停，就有孩子舉手，在我的伴奏音樂(lè)中，他們中的很多人井然有序地將四句新歌詞都唱出來(lái)了。

三、生活經(jīng)驗(yàn)和解決教學(xué)難點(diǎn)兩者結(jié)合起來(lái)

如何在教學(xué)中讓學(xué)生唱變得輕松、容易，讓學(xué)生感興趣，是我一直在教學(xué)中思考的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法是學(xué)生對(duì)學(xué)唱感興趣的關(guān)鍵。

音樂(lè)課以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，由孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，由尋找春天的聲音引出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后讓學(xué)生在各種聲音的模仿與模唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握難點(diǎn)，并在集體個(gè)人小組等自由靈活的形式中進(jìn)行，通過(guò)以上體驗(yàn)探究合作等方式和過(guò)程，變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的活動(dòng)，解決了歌曲的難點(diǎn)。

通過(guò)以上教學(xué)的總結(jié)和嘗試，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)不能只限于課本知識(shí)，簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生學(xué)唱歌就行了，這樣在教唱過(guò)程中容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可能表現(xiàn)出來(lái)的因素，找到學(xué)生平時(shí)生活中的經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出適合孩子們學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在生活中獲得知識(shí)和美的享受，并加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

（作者單位 山西省太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)）