巧用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：多媒體電腦技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，使學(xué)生具有一種身臨其境之感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

關(guān)鍵詞：多媒體；激發(fā)；興趣；突破；重點(diǎn)；難點(diǎn)；調(diào)動(dòng)；思維

傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師的講為主，這樣的教學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，最后摧毀了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。因此，課堂教學(xué)必須改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)中，充分利用多媒體計(jì)算機(jī)，激活課堂教學(xué)氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、巧用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體電腦技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)能引起

學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。例如：在教學(xué)《巴東三峽》一文時(shí)，利用多媒體計(jì)算機(jī)截取功能，插入長(zhǎng)江三峽電視片斷等鏡頭，讓學(xué)生欣賞景色，然后在優(yōu)美的音樂(lè)聲中朗讀課文，再談?wù)勛约旱母惺?。這樣，學(xué)生猶如置身其中，在欣賞景色的愉悅情境中，學(xué)到知識(shí)。

二、巧用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

多媒體計(jì)算機(jī)可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息集于一體，全面刺激人體多種感官，獲得極為豐富、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，從而解決課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如教學(xué)《斑羚飛渡》，當(dāng)讀到“頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋?！边@一精彩語(yǔ)句時(shí)，由于內(nèi)容較深?yuàn)W，學(xué)生難理解，我便用活動(dòng)的投影片，用語(yǔ)言描述影片：當(dāng)年輕的羚羊在空中向下墜時(shí)，老的羚羊身子剛好出現(xiàn)在年輕的羚羊蹄下，年輕的羚羊有力的在年老的羚羊背上猛一下，下墜的身體突然升高并輕巧地落在對(duì)面的懸崖上，而老羚羊卻筆直地墜下山澗。用幻燈片把生動(dòng)的畫(huà)面描述出來(lái)，學(xué)生很容易感受到老羚羊的獻(xiàn)身精神。

三、巧用多媒體教學(xué)，利用新鮮感調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維

農(nóng)村學(xué)生很少接觸電腦，對(duì)電腦感到很新鮮。教師要利用學(xué)生的這種新鮮感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃。在古詩(shī)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得十分絕妙，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解。教師先提問(wèn)：“生”字是什么意思？詩(shī)人為什么不用“升”而用“生”呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像，畫(huà)面上：草木蔥蘢，蒼翠欲滴，危峰兀立，重巒疊嶂，而香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩，在陽(yáng)光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷地從山谷中升起，景象美不勝收，錄像將古詩(shī)中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)

畫(huà)面。

四、巧用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的在于學(xué)生能力的培養(yǎng)，多媒體教學(xué)能使

我們達(dá)到理想的效果。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往需要講練相結(jié)合加深學(xué)生的理解。多媒體直觀而又多快好省的形式使教師節(jié)省了很多抄寫(xiě)和講解的時(shí)間，這樣課堂容量變大了，留給學(xué)生的時(shí)間就多了，學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練、能力檢測(cè)有了充分的時(shí)間保證。多媒體教學(xué)以其海量化的密度增加了課堂容量，它不受時(shí)空限制，靈活自

如，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生智能的啟迪，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

目前，多媒體已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，雖然運(yùn)用多媒體教學(xué)能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力。但在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1.多媒體教學(xué)應(yīng)注意針對(duì)性

針對(duì)不同階段和不同內(nèi)容，多媒體教學(xué)的過(guò)程、形式、內(nèi)容、時(shí)間安排都應(yīng)有所不同，教師可以根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體工具，同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類(lèi)型，包括：不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學(xué)習(xí)興趣和方法。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)注意設(shè)計(jì)過(guò)程

教師在教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過(guò)程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。實(shí)際上學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)整個(gè)問(wèn)題涉及的知識(shí)和方法，對(duì)自己解決問(wèn)題的思維過(guò)程、運(yùn)用知識(shí)和方法的過(guò)程進(jìn)行必要的反思，通過(guò)對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決問(wèn)題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。

3.課件的背景設(shè)置要簡(jiǎn)潔

有的老師的課件做得比較花哨，其實(shí)，課件上面一些小動(dòng)畫(huà)什么的，在一定程度上影響了學(xué)生的注意力。

總之，人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用已逐漸普及。多媒體由于具有圖、文、聲、像并茂，形成友好的人機(jī)界面。在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，形象逼真，生動(dòng)新穎，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使沉悶古板的課堂也有了親切、愉快、審美的氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣三八中學(xué)）