授之以漁教閱讀

英語閱讀在聽、說、讀、寫的幾項(xiàng)技能中占有很重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)尤其是高職英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因此，作為高職英語教師，應(yīng)該高度重視英語閱讀教學(xué)，研究英語閱讀教學(xué)的策略，及時(shí)總結(jié)英語閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和提高高職學(xué)生的閱讀能力。具體措施如下：

一、認(rèn)真抓好課內(nèi)閱讀

英語課內(nèi)閱讀是一切閱讀的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課內(nèi)閱讀，是提高英語閱讀能力的前提，在課內(nèi)閱讀的教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。

1.引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。在閱讀新的課文之前，提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生閱讀課文，利用工具書進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解文章中出現(xiàn)的一些生詞的意義和用法，弄清楚文章的內(nèi)容、脈絡(luò)和中心思想，并根據(jù)課后問題找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，可以逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。首先要求學(xué)生帶著教師提出的問題，自己對(duì)課文進(jìn)行閱讀，找出課文大意及要點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息及分析問題和解決問題的能力。然后教師再進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識(shí)的講解。教師在講解的過程中，注意講解要精，不必面面俱到。

3.強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。背誦是我國語言教學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，是一種非常有效的學(xué)習(xí)手段。理解是背誦的基礎(chǔ)，背誦是深一層次的閱讀，背誦建立在對(duì)詞匯、語法、表達(dá)手法理解的基礎(chǔ)上，可以幫助學(xué)生掌握不同類型的文章的寫作特點(diǎn)，訓(xùn)練他們用英語思維的能力，增強(qiáng)語感。精選重點(diǎn)課文、語段、句子讓學(xué)生背誦，使他們?cè)诜磸?fù)誦讀語言材料的過程中，把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們自己的知識(shí)，并在以后的語言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用。

二、適度做好課外閱讀

只有通過大量的課外閱讀，才能培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的速度和準(zhǔn)確理解的能力。單一的課本學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力有一定的局限性，所以，除了教科書以外，教師還要給學(xué)生補(bǔ)充英文閱讀的資料，讓他們?cè)谡n外進(jìn)行自主閱讀，以此滲透英語文化背景知識(shí)，擴(kuò)大高職學(xué)生的詞匯量，開闊他們的眼界，提高他們的閱讀能力。閱讀的材料，一定要注意難度適應(yīng)，要符合高職學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也應(yīng)該兼顧到題材豐富，趣味性和實(shí)用性，這樣才能激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。具體建議學(xué)生在課下每天讀一兩篇小的短文，從而不斷擴(kuò)大閱讀量。在閱讀中，除了回答問題以外，還要求學(xué)生注意常用的一些詞匯、句型、語法點(diǎn)；對(duì)于實(shí)在猜不出含義的生詞，建議學(xué)生做好標(biāo)記，通過問老師或查工具書來解決，并提倡記在記錄本上，以便日后備用；掌握文章大意以后，可用自己的語言列出提綱，還可以根據(jù)短文進(jìn)行改寫，寫出讀后感，或是摘錄文中好的詞語和句子。通過大量的課外閱讀，學(xué)生不但能夠鞏固課內(nèi)知識(shí)，而且能夠積累獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語言，提高用英語思維的能力。

三、閱讀習(xí)慣和技巧的培養(yǎng)

讓高職的學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣和具備一定的閱讀技巧是提高閱讀能力的關(guān)鍵。

1.在閱讀中改掉在中學(xué)中有的同學(xué)所具有的做小動(dòng)作、出聲讀的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的視讀習(xí)慣，提高閱讀的速度。

2.靈活處理詞匯。遇到新單詞或者舊單詞的新用法時(shí)，要先把整段的文章看完，從整句的意思或上下文來思考和推測(cè)單詞的意義。對(duì)于一些符合構(gòu)詞法規(guī)律的新詞，可以按照構(gòu)詞法知識(shí)去猜測(cè)。

3.不能逐字逐句閱讀，應(yīng)該按照段落、意群進(jìn)行閱讀，從理解整篇的內(nèi)容入手。

4.文章的每個(gè)段落都有自己的主題句，一般在句首，有時(shí)在句中或句末。學(xué)生迅速找出主題句能夠更快、更好地理解各段的大意和要點(diǎn)，從而達(dá)到整體理解文章的目的。

5.善于根據(jù)過渡句、語氣轉(zhuǎn)折詞以及段落的銜接理解文章的邏輯關(guān)系，抓住文章的脈絡(luò)。

總之，英語閱讀能力的提高，不僅要讓學(xué)生掌握一定的詞匯量、閱讀一定的材料，開闊其視野，更主要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成一定的好的閱讀習(xí)慣，具有一定的閱讀技巧，這樣才能夠使學(xué)生終生受益。

（作者單位 山西省翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）