職業(yè)高中班主任工作的幾點思考

摘 要：班主任是班級的管理者、組織者、主導(dǎo)者。職業(yè)高中班主任對學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著很重要的作用，對學(xué)生健康心理的形成和技術(shù)技能的培訓(xùn)有著特殊的影響。“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生?！边@句話反映了班主任工作的重要作用。職業(yè)高中學(xué)生是一個具有特殊性的群體，他們更需要班主任的特殊呵護(hù)和關(guān)愛。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；高中；班主任；工作

職業(yè)高中的許多學(xué)生都是初中時文化課成績不理想的學(xué)生，往往因為自己上普通高中考大學(xué)無望才選擇進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)。他們有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動手能力，講義氣，但個性強(qiáng)，承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激的。他們在初中時的學(xué)習(xí)生活中，受表揚(yáng)少，自信心差，紀(jì)律散漫，不求上進(jìn)，個別甚至有吸煙、喝酒、罵人、打架等不良行為。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心去了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

當(dāng)好一位班主任，不容易，當(dāng)好職高學(xué)生的班主任，更不容易。調(diào)到新邵職業(yè)中專，我服從學(xué)校的安排，擔(dān)任了09春計算機(jī)38班的班主任工作。我針對學(xué)生的上述特點，不斷探索班級管理辦法，盡最大努力投入班級管理工作?，F(xiàn)就班主任工作開展情況，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、了解學(xué)生，摸清底細(xì)，掌握情況

我班共有學(xué)生43人，其中男生有30人，行為習(xí)慣很不規(guī)范，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。開校前兩周，我用了很多時間，找學(xué)生談話，了解學(xué)生家庭基本情況和學(xué)生特點，常與學(xué)生溝通，很快把握了學(xué)生，找到教育學(xué)生的突破口。從學(xué)生交談中，了解到學(xué)生的思想正處于向成人發(fā)展的階段，對一些事物有著一定的感性認(rèn)識，但很多是片面的、孤立的，顯現(xiàn)出不成熟的思想，厭學(xué)好動，思維單一，做事急躁，同學(xué)之間一個小小的玩笑都會動拳頭。第三周，我針對學(xué)生的心理特點和言行狀況，以“寬容”為主題，利用班會時間，讓幾個學(xué)生走到講臺前，列舉生活中的事例，說出對“寬容”的理解，我在黑板上寫了“同學(xué)兄弟”四個字，引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)之間要相互理解，學(xué)會寬容，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)如兄弟，要相互關(guān)心、相互照顧、互相鼓舞”，營造了和諧、上進(jìn)的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立了成長成才的信心。

二、擁有愛心，關(guān)愛學(xué)生，耐心疏導(dǎo)

亞米契斯說：“沒有愛就沒有教育”，冰心說“有了愛就有了一

切?！笨梢?，愛心是教育的前提。我們班有個學(xué)生叫吳有權(quán)，性格孤僻，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，技能訓(xùn)練無所謂，大錯不犯，小錯不斷。由于缺少與家長的溝通，家長很是傷心，經(jīng)常責(zé)罵他，長期的逆反心理，形成與父母之間沒有語言的狀況。我得知情況后，找這個學(xué)生談了多次話，通過耐心疏導(dǎo)，他進(jìn)步很大。有一天下午，他媽媽打來電話說：“孩子近段時間轉(zhuǎn)變很大，回家經(jīng)常與家長交流，好像懂事了很多，感謝學(xué)校老師的教育。”學(xué)生進(jìn)步了，家長高興，老師也很高興。只要有耐心，沒有教不好的學(xué)生。對于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效引導(dǎo)，心理認(rèn)識偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去啟迪學(xué)生的思維，哪怕是一句簡單的問候：“天冷了，多穿點衣服，不要感冒了。”“同學(xué)們，路上小心，注意安全?！睂W(xué)生是有感情的，我們要有父親的“嚴(yán)”和母親

的“慈”。

三、以人為本，尊重學(xué)生，善待學(xué)生

作為班主任，我們要樹立“以學(xué)生為本”的理念，正確對待違紀(jì)學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。學(xué)生違紀(jì)時，班主任要講究方法，寬嚴(yán)結(jié)合，給學(xué)生改錯的機(jī)會，不宜當(dāng)眾批評、訓(xùn)斥。學(xué)生偶爾犯錯誤時，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識自己的不足，提高他們的思想認(rèn)識水平，使其自覺地改正錯誤。諷刺、挖苦會引起情緒的偏激，會傷害學(xué)生的情感，作為班主任老師更應(yīng)該忌諱。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管，鼓足信心

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會、家長、學(xué)生的共同努力。作為班主任就應(yīng)多與任課老師和家長聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我班有10位走讀生，我走訪了每一家，到學(xué)生賴靜家時，我問他家里的電話，他說：“曾老師，以前我說的電話全是假的，很對不起，這次我說的電話號碼是真的了?！蔽倚α诵?，說道：“為人要講誠信?！痹诩以L和開家長會時，面對學(xué)生家長，要以肯定成績和進(jìn)步為主，尋找學(xué)生的閃光點，一分為二地看待學(xué)生，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上委婉地導(dǎo)出不足，給學(xué)生、家長以希望和信心。

五、愛崗敬業(yè)，勤于管理，做好表率

班級中的大部分男生，衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣都需要耐心誘導(dǎo)。我經(jīng)常早中晚都要到班上看看情況，了解班級的動態(tài)，找個別學(xué)生談話，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作。學(xué)生們說：“看到曾老師這樣辛苦，一天到晚都圍著我們轉(zhuǎn)，都不好意思調(diào)皮了?！睂W(xué)生寢室玻璃打碎了，教室燈管壞了，門窗失靈了，要及時與后勤處聯(lián)系，得到及時修補(bǔ)，消除安全隱患，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正是以這種愛崗敬業(yè)精神感召學(xué)生，讓老師們頭疼的09春計算機(jī)38班很快改變了以往的散、亂習(xí)氣，變成了一個紀(jì)律嚴(yán)明、整潔有序的優(yōu)秀班級。

“十個指頭不一般齊”，我們的學(xué)生個體差異是客觀存在的，作為班主任要順勢而為，因人而異地做好教育工作。職業(yè)高中的班主任工作有其獨(dú)特性、艱巨性，只要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，相信我們的班主任工作一定能做得更好。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏龍渝.心理學(xué)基礎(chǔ).四川大學(xué)出版社.

［2］晏清才.現(xiàn)代教育學(xué).四川大學(xué)出版社.

（作者單位 湖南省邵陽市新邵職業(yè)中專）