探析學(xué)生喜愛的語文口語交際課

摘 要：根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和教改指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的口語交際活動(dòng)。在活動(dòng)中，巧引電視節(jié)目模式，將課堂變成快樂的“舞臺(tái)”，將學(xué)生變成“舞臺(tái)”上的“表演者”，師能樂中教，生能樂中學(xué)，從而構(gòu)建活潑、開放而充滿活力的語文口語交際課，學(xué)生怎能不喜愛？

關(guān)鍵詞：?jiǎn)?；說；播；探析

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總體目標(biāo)：“使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！薄翱谡Z交際”是九年義務(wù)教育語文課程的重要內(nèi)容，正確把握“口語交際”的目標(biāo)和內(nèi)容，尤其是研究“口語交際”的課堂教學(xué)方法，對(duì)貫徹落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)意義重大。作為一名初中語文老師，怎樣才能把握時(shí)代的脈絡(luò)、生活的氣息，營(yíng)造民主愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生喜愛上口語交際課呢？該通過什么樣的路徑來搭建這樣的平臺(tái)呢？近些年來，我巧妙將一些電視節(jié)目模式引用進(jìn)課堂，取得了明顯成效，歸納起來共三個(gè)字：即“問”“說”“播”。

一、問——巧引《開心辭典》進(jìn)課堂

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)“老師問、學(xué)生答”，甚至“滿堂灌”的教學(xué)方式的影響，以至于很多人習(xí)慣性認(rèn)為“問的權(quán)利”在老師的手里，學(xué)生只是回答問題的“機(jī)器”，只能被動(dòng)地跟著老師步伐走。因此，成功高效課堂的第一步就是解放學(xué)生的嘴巴，給他們提問的時(shí)間和空間，讓他們大聲問出來。

為此，我引用央視的《開心辭典》節(jié)目模式，在課堂上創(chuàng)設(shè)民主問答環(huán)節(jié)；要求擔(dān)當(dāng)“主持人”的學(xué)生，說話時(shí)語言文明、得體，表達(dá)清楚，注意場(chǎng)合、對(duì)象、表情、手勢(shì)等。我將學(xué)生分成四個(gè)隊(duì)：A隊(duì)由學(xué)生組成，班長(zhǎng)帶隊(duì)；B隊(duì)可由老師帶領(lǐng)；C隊(duì)與D隊(duì)分別給A隊(duì)、B隊(duì)的回答作記錄，以便作評(píng)價(jià)依據(jù)。并對(duì)提問方與答辯方提出相關(guān)要求。課前，兩隊(duì)先集體“備課”，設(shè)計(jì)好題目；課上，第一輪先由A隊(duì)提問，B隊(duì)回答；第二輪反之。值得特別注意的是，在雙方對(duì)陣時(shí)，老師的表現(xiàn)非常關(guān)鍵，不能回答得太完美，要留下漏洞，給學(xué)生“可乘之機(jī)”，有時(shí)還要“甘拜下風(fēng)”，把信心留給學(xué)生。

在八年級(jí)上冊(cè)以《范進(jìn)中舉后》為主題的這節(jié)口語交際課中，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一系列問題并制作成題卡。題卡內(nèi)容如下：①范進(jìn)為什么要參加科舉考試呢？難道非參加不可嗎？②現(xiàn)在的高考與過去的科舉考試一樣嗎？為什么？等等。

主持人手持題卡站在臺(tái)上宣布完競(jìng)賽規(guī)則后，先讓A隊(duì)抽題簽，然后再輪B隊(duì)。如果A隊(duì)提問，B隊(duì)成員就輪番上陣，常常用接力式回答對(duì)方的質(zhì)問，場(chǎng)面非常熱烈。C隊(duì)和D隊(duì)成員也忙個(gè)不停，給A、B兩隊(duì)作記錄。最后，老師讓主持角色的學(xué)生，組織同學(xué)們根據(jù)C、D隊(duì)的記錄對(duì)A和B隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看哪隊(duì)獲勝。實(shí)踐證明，上《開心辭典》課學(xué)生既開心，又掌握了知識(shí)。因?yàn)橐皞湔n”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；民主的問答形式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信，拉近了師生的距離?！堕_心辭典》節(jié)目模式的引進(jìn)，讓枯燥無味的課堂變成了“開心課堂”。

二、說——巧用《實(shí)話實(shí)說》進(jìn)課堂

現(xiàn)在學(xué)生的自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，思維活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，提出自己的意見。那么，如何將學(xué)生愛發(fā)表觀點(diǎn)的“傳統(tǒng)劣勢(shì)”轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今課堂上的“現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)”呢？我將央視《實(shí)話實(shí)說》欄目引進(jìn)了課堂，搭建師生間的“聊天吧”，營(yíng)造了一個(gè)民主和諧交流的談話氛圍。在這里，每一個(gè)學(xué)生都可以袒露心扉，可以民主、平等地與老師聊有關(guān)學(xué)習(xí)、生活的話題。

老師無疑是“聊天課”的核心，如何上好“聊天課”，老師需注意幾點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)學(xué)生關(guān)心的話題。（2）多出點(diǎn)子。（3）要善于掌控場(chǎng)面。（4）要尊重學(xué)生。記得在上《我愛我家》這節(jié)口語課時(shí)，我感到現(xiàn)在的學(xué)生與父母的關(guān)系存在不少問題，這些問題也讓學(xué)生們感到煩惱和困惑。于是我順藤摸瓜，有的放矢地圍繞家庭關(guān)系設(shè)計(jì)了一系列問題：首先說現(xiàn)象“為什么不愛跟爸媽說話？”等。其次，說出原因。再者，提出恰當(dāng)建議?！傲奶煺n”上，學(xué)生們的熱情相當(dāng)高，發(fā)言踴躍，把心里話都抖出來了。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課了，大家仍意猶未盡，很多同學(xué)說：“上這樣的課感觸頗多，很多問題理解了、想通了，心情也舒暢了，這種形式的課真令人流連忘返，陶醉其中?！?/p>

三、播——妙用《新聞聯(lián)播》進(jìn)課堂

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！边@是中國(guó)傳統(tǒng)教育所推崇的求知境界。導(dǎo)致很多學(xué)生也認(rèn)為“天下大事與己無關(guān)”。為改變這種現(xiàn)狀，我將《新聞聯(lián)播》節(jié)目引進(jìn)課堂，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心時(shí)事。通常情況下，我會(huì)把“新聞聯(lián)播”的時(shí)間選擇在預(yù)備鈴后三分鐘進(jìn)行，讓事先準(zhǔn)備好的男女兩位主播上臺(tái)，向全班同學(xué)發(fā)布最近幾天國(guó)際、國(guó)內(nèi)和地方重大時(shí)事政治。因此，老師課前要引導(dǎo)學(xué)生收集影響重大，特別是發(fā)生在身邊并且與學(xué)生密切相關(guān)的新聞，盡量引起學(xué)生的關(guān)注。

果然不出所料，學(xué)生對(duì)“新聞發(fā)布”活動(dòng)很感興趣。比如，中國(guó)航母平臺(tái)首次出海試驗(yàn)是什么時(shí)間，是從什么海港出發(fā)？等。從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束，“新聞聯(lián)播”節(jié)目由學(xué)生輪流主持，從未間斷過，學(xué)生們養(yǎng)成了關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣，視野擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)更有勁了。這樣，更有效地提高了學(xué)生看、聽、說、讀、寫能力，同時(shí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文創(chuàng)新能力都得到提升了。

教學(xué)創(chuàng)新永無止境，教學(xué)形式不拘一格，節(jié)目不斷，精彩無限。只要我們?cè)⒔逃跇贰⒃W(xué)于樂，讓課堂成為快樂的“舞臺(tái)”，學(xué)生成為“主角”，當(dāng)代初中生焉能不喜歡上語文口語交際課！

參考文獻(xiàn)：

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［2］張曉梅，張英宏.初中語文新課程教學(xué)法.北京：首都師范大學(xué)出版社，2002.

［3］姜四清.教學(xué)探究.知與行河源日?qǐng)?bào)，2011.

（作者單位 廣東省河源市紫金縣龍窩鎮(zhèn)中學(xué)）