初三英語復(fù)習(xí)的點滴體會

初三英語復(fù)習(xí)，時間緊，內(nèi)容龐雜。在多年的教學(xué)實踐中，我深深體會到要全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并取得成效，必須突破以下幾個關(guān)口。

一、單詞關(guān)

教學(xué)大綱規(guī)定初中階段學(xué)生至少應(yīng)掌握1800個左右的單詞。單詞量的多少直接關(guān)系到試題語音、單選、完形、閱讀和寫作的完成質(zhì)量，它是構(gòu)建英語大廈的磚瓦。但是一提起記單詞，很多同學(xué)都很頭痛。畢竟英語不是我們的母語，缺乏語言環(huán)境。這里我就如何記憶單詞提供幾種方法。

1.卡片記憶法

把單詞及其漢語意思分別寫在卡片的正反面，經(jīng)常利用課間、上（放）學(xué)路上等零碎時間翻閱背誦，但是要注意不斷地補充新單詞進去，將記熟的單詞卡片拿掉。這種方法的優(yōu)點是便于隨身攜帶，提高記憶的效率。

2.循環(huán)記憶法

即按單元或按字母順序循環(huán)記憶單詞。具體步驟如下：（按單元循環(huán)復(fù)習(xí)為例）

第一天：復(fù)習(xí)第一單元的單詞。

第二天：復(fù)習(xí)第二單元的。

第三天：復(fù)習(xí)第一、二單元的單詞。

第四天：復(fù)習(xí)第三單元單詞。

第五天：復(fù)習(xí)第四單元的單詞。

第六天：復(fù)習(xí)三、四單元的單詞。

……

依次循環(huán)復(fù)習(xí)下去，把初一到初三所有單詞復(fù)習(xí)過三遍。這樣復(fù)習(xí)單詞的好處是系統(tǒng)、全面。

3.比較記憶法

把學(xué)過的單詞按一定規(guī)律歸類比較，記憶。有同義詞歸類：如big—large—huge—great是關(guān)于“大”的同義詞，beautiful—pretty—handsome是關(guān)于“漂亮”的同義詞；反義詞歸類：如polite—rude、 clean—dirty還有形容詞變副詞歸類等，利用歸類比較記憶法記的單

詞印象深刻，不容易忘記。

4.劃分音節(jié)記憶單詞法

多音節(jié)的單詞，把它按音節(jié)劃分，按音節(jié)去記，可收到事倍功半的效果。如education可劃分成e-du-ca-tion去記，instruction可劃分成in-struc-tion去記。

二、語法關(guān)

如果說單詞是構(gòu)建英語大廈的磚瓦，那語法就是構(gòu)建這座美麗大廈的鋼骨架。英語語法包括詞法和句法兩大類。詞法包括實詞和虛詞的用法，句法包括簡單句、復(fù)合句、倒裝句、感嘆句等用法。要學(xué)生順利通過語法關(guān)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下

四點：

1.系統(tǒng)性

新目標(biāo)英語教材是依據(jù)語音詞匯語法綜合教學(xué)，以功能性為主的原則改編的教材。各語法點分散在每冊教材中，這就要求教師要認(rèn)真研究教材教參，善于把握難重點，把分散的語法“化零為整”，讓學(xué)生在頭腦中形成語法的整體概念，讓語法復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。

2.比較性

在語法復(fù)習(xí)時，對一些語法現(xiàn)象采用“對比”教學(xué)，學(xué)生理解起來會更加深刻。

在學(xué)習(xí)英語語法時，可以和漢語語法進行比較。例如，英語中有冠詞的用法，漢語則沒有；英語謂語動詞有時態(tài)的變化，漢語沒有；英語疑問句的語序與陳述句的語序不同，漢語疑問句的語序則和陳述句的語序一致……英語和漢語像這樣有差異的地方有很多，教學(xué)中使學(xué)生注意到這些差異，并有意識地避免漢語對英語學(xué)習(xí)的干擾，對英語語法學(xué)習(xí)形成更清晰的思路，這比在課堂上羅列語法規(guī)則更有效。

3.重要性

在初三英語語法復(fù)習(xí)時，一定要重點突出，不要面面俱到，也就是要讓學(xué)生掌握最基本的、最主要的、最常用的、最容易混淆的語法規(guī)則。這就要求教師吃透中考考試大綱，認(rèn)真鉆研教材。給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。

4.多練習(xí)

要學(xué)好語法，光記住語法規(guī)則還不行，還要靈活運用到語言實踐中去。這就要通過大量的練習(xí)才能做到。每一個語法點都要進行專項訓(xùn)練，之后再綜合訓(xùn)練，對重點語法點要反復(fù)練。

三、閱讀關(guān)

閱讀現(xiàn)在在中考乃至高考中的地位越來越高，中考試卷中幾乎50%~60%的題都和閱讀有關(guān)，所以必須把閱讀視為重中之重。

科學(xué)的方法有助于閱讀能力的迅速提高。

（1）讓學(xué)生堅持“天天讀”，每天至少讀兩篇短文。（2）給學(xué)生選閱讀材料時要從易到難，開始選一些簡單有趣的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（3）閱讀要求速度、求效率，在限定的時間內(nèi)完成閱讀。閱讀時要求學(xué)生不要念出聲，否則會影響閱讀速度。告訴學(xué)生不要見了生詞就查字典，要培養(yǎng)他們猜測生詞的能力或忽略不重要生詞的能力。

四、寫作關(guān)

英語寫作是對學(xué)生綜合運用英語知識能力的一種考查，近年來各省市中考試卷都增設(shè)了書面表達(dá)題，對學(xué)生寫作能力的考查就集中在“書面表達(dá)”這一項，滿分15分。要求詞數(shù)80左右，語言通順，意思連貫，書寫規(guī)范。但從歷年的中考情況來看，學(xué)生在該題中失分較多。這說明了學(xué)生的寫作水平普遍不高，主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。（2）單詞用錯、拼錯，混淆詞性。（3）句型誤用，語法不通。主謂一致方面，單復(fù)數(shù)、時態(tài)等方面都是出錯最多的地方。

作為任課教師，在初三復(fù)習(xí)階段除了調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，克服畏難情緒外，教給學(xué)生正確寫作方法更加重要。

1.仔細(xì)審題，明確要求

作文前，仔細(xì)閱讀題目要求，弄清作文體裁，是記敘文、說明文，還是應(yīng)用文。再根據(jù)文章體裁確定文章的格式，以及該用的基本時態(tài)。

2.抓住要點，書寫規(guī)范

寫作時，要認(rèn)真閱讀題中提供的漢語提示，但不能機械照搬。盡量用自己熟悉的單詞和句型，對不會的單詞用其他詞來代替，如同義詞或反義詞等代替。多用簡單句，少用復(fù)合句，句子越長，越容易出錯。

3.仔細(xì)檢查，糾錯補漏

作文寫完后，要認(rèn)真通讀一遍。看看動詞時態(tài)是否正確，主謂是否一致，人稱代詞、物主代詞運用是否恰當(dāng)，名詞改用單數(shù)還是復(fù)數(shù)，有沒有遺漏的項目等都要仔細(xì)檢查。

平時多背誦一些常用句型和各種體裁的小短文，對于寫作是很有幫助的。常言說，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”積累的一些好詞好句就可能成為考場作文的亮點。

英語復(fù)習(xí)順利經(jīng)過這四關(guān)，相信我們的學(xué)生在中考中一定會取得好成績。

（作者單位 甘肅省成縣廠壩學(xué)校）