幫助學(xué)生掌握正確的書寫習(xí)慣之我見

人們常說“字如其人”“字正人正”，由此看來寫一手工整、漂亮的字對(duì)我們每一個(gè)人都是非常重要的，然而，要想把字寫好，正確的寫字姿勢(shì)是非常重要的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視書寫姿勢(shì)。如何才能使學(xué)生快速地掌握正確的書寫姿勢(shì)呢？我通過教學(xué)實(shí)踐，得到以下體會(huì)：

一、邊做邊講，分解要領(lǐng)

小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我就多做示范，先從正面、側(cè)面、背面等不同角度讓學(xué)生觀察我的書寫姿勢(shì)，并且邊做邊提問，隨后學(xué)生跟著做。等學(xué)生把這些動(dòng)作基本掌握了，我就把他們的注意力集中到我執(zhí)筆的手上，將執(zhí)筆要領(lǐng)分解讓學(xué)生掌握。手腕要平，掌內(nèi)要虛，五個(gè)手指各司其職，拇指按、食指壓等協(xié)調(diào)用力。以后每一節(jié)寫字課上，我都把書寫姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正地寫在黑板上，然后示范。為使學(xué)生便于掌握，我會(huì)把一寸一尺這兩個(gè)抽象的內(nèi)容進(jìn)行了具體化，書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了，而筆尖到卷筆刀削過的最上邊差不多剛好一寸。這樣易記易懂，便于使學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)。

二、通過活動(dòng)，營(yíng)造氛圍

小學(xué)生另一個(gè)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，喜歡自我表現(xiàn)。據(jù)此，我便經(jīng)常在寫字課上或在課外活動(dòng)時(shí)間舉行一些活動(dòng)，如，看“誰(shuí)姿勢(shì)好”競(jìng)賽、評(píng)選每周“寫字小明星”和“小書法家談經(jīng)驗(yàn)”等活動(dòng)。這樣將全班學(xué)生組織起來，在位置上依次做書寫姿勢(shì)，引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)執(zhí)筆學(xué)生從前、后、側(cè)面各角度進(jìn)行評(píng)判，從頭到肩一直到手指逐項(xiàng)打分，評(píng)出前十名。這一活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，效果甚佳。另外，讓競(jìng)賽中學(xué)書法的佼佼者談學(xué)習(xí)心得，許多同學(xué)講得頭頭是道，既促進(jìn)了小書法家的進(jìn)步，又啟發(fā)了其他同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮起直追。

三、加強(qiáng)督促，養(yǎng)成習(xí)慣

我們都知道小學(xué)生做事情往往是只看其表，不明其理，而且忘得較快。比如，在寫字課上坐姿很好的學(xué)生，但到了其它課堂上，特別是筆記量、作業(yè)多的課堂上，就不盡如人意了。根據(jù)這一特點(diǎn)，我要求同桌之間、伙伴之間、小組之間互相督促檢查，適時(shí)提醒。我在學(xué)生書寫時(shí)也特意留心他們的書寫姿勢(shì)，及時(shí)給予糾正和引導(dǎo)。課外與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，我也把學(xué)生書寫姿勢(shì)存在的問題告訴家長(zhǎng)，同時(shí)要求家長(zhǎng)每天在家里督促孩子保持良好的書寫姿勢(shì)，并在家校聯(lián)系卡上注明書寫情況。相信這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生良好的書寫姿勢(shì)習(xí)慣就養(yǎng)成了。

實(shí)踐證明，只要我們真正重視學(xué)生平時(shí)的寫字規(guī)范，那么，正確的書寫姿勢(shì)學(xué)生就會(huì)很快掌握，同時(shí)也為他們以后在學(xué)書法的道路上快樂成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)）