職高旅游地理教學方法初探

摘 要：教育要以人為本，尊重學生的個性，著眼于學生的發(fā)展，只有適合學生特點的教育才是有效的教育。旅游地理是高職高專旅游管理專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎課程，涵蓋知識面廣，難度較大。結合教學實踐，就如何搞好教學，達到良好教學效果，從提高學生學習熱情、強化記憶、加強自身學習等方面進行探討，并提出了具體的提高教學水平的途徑。

關鍵詞：職高學生；旅游地理；教學方法

旅游地理是高職高專旅游管理專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課，它從地理學的角度來研究中國各類旅游資源，研究中國發(fā)展旅游

的地理環(huán)境和地理特征，研究中國旅游區(qū)（點）布局等問題，從而為正確評價我國旅游資源，并為開發(fā)利用建設旅游區(qū)提供科學依據(jù)。

旅游地理是旅游從業(yè)者所必備的基礎知識。學好旅游地理，對旅游管理專業(yè)的學生十分重要。下面結合幾年來的教學實踐，就如何搞好旅游地理教學，談談自己的一些看法。

一、認識課程的重要性及其作用，提高學習熱情

在中學階段，地理并非主要科目，很多中學不重視，導致很多學生忽視了地理課的重要性。旅游地理是地理學的一門分支學科，因此有些學生認為它不重要，缺乏學習熱情，所以，讓學生認識到該學科的重要性和作用，提高學習熱情，對搞好教學十分必要。高職院校學生迫切希望能學到一些對以后工作有用的知識技能，因此，讓學生認識到旅游地理的學習對于旅游從業(yè)者十分重要和有用，能使學生的學習熱情大大提高。

二、運用多種教學方法，強化記憶

旅游地理涉及的知識面廣，知識點多而分散，特別是旅游地理區(qū)劃部分。很多學生都覺得，需要記憶的內容太多，容易遺忘，而這一部分又是教材中的重點，所以強化學生學習過程中的記憶很有必要。在教學中可以通過運用一些教學方法，達到強化記憶的

效果。

1.地圖教學法

地圖教學法是旅游地理教學中最基本的一種教學方法，認讀各種地圖也是學生的一項基本專業(yè)技能。旅游地理基礎知識中，有大量的名山、名城及各地的氣候類型、地理位置等需要掌握，這些知識看似繁雜，但結合地圖學習，就非常直觀、準確。這樣，久而久之，在學生的心中便有了一幅心理地圖。比如，我們生長在山西省，山西省的旅游資源非常豐富，通過引導學生對山西地圖的閱讀，了解了山西旅游的七條線路，景點景區(qū)位置及所包含的景點類型也

就熟記于心。

2.演示教學法

將現(xiàn)代媒體，如攝影、錄像、多媒體技術等運用到課堂教學中，使專業(yè)課教學內容體現(xiàn)信息化、綜合化。

旅游地理是一門理論與實踐緊密結合的重要課程，但是，由于諸多原因，學生在學習期間要到全國各地都走走看看是不可能的。因此，在課堂教學上，我利用VCD等播放設備，給學生播放各地旅游景點光碟，從北京的故宮、長城到西安的秦始皇陵兵馬俑，從彩云之南到哈爾濱冰雪世界，每一處景觀都讓學生驚嘆不已，學生們也仿佛身臨其境，伴著旅游地理課堂游遍全國。

3.對比分析教學法

通過對比分析，把各地區(qū)、各景區(qū)景點的特點加以鑒別，也是一種強化記憶的好方法。對比有助于鑒別，能區(qū)分清楚相似知識點，可強化記憶。

4.模擬教學法

在旅游地理教學中，根據(jù)學生特點和教學條件，設計了“實習小導游”模擬教學形式。例如，在新生入校時，也可以讓學生做介紹校園的小導游，通過校園導游，讓學生進入導游角色，從而加深理解、改進和提高自己的職位表現(xiàn)，掌握最基本的服務技能，增強學生的事業(yè)心和責任感，提高學生的自信心。

5.專題教學法

課本是精華，可以說內容豐富而全面，但再好的教材學生不接受也是空談。因此，在教學時，教師應自創(chuàng)教學模塊，以課本為依托而不應拘泥于課本，要選擇專題教學。這樣的專題教學，脈絡清楚，學生易于形成完整而清晰的知識體系。

三、加強學習，提高自身素質

常言道：“名師出高徒”“要給學生一杯水，教師必須是一條小河川流不息?！彼?，我們要加強學習，不斷提高自身的業(yè)務素質，不斷拓寬自己的知識面。比如，要經(jīng)常看一些導游大賽的視頻材料，努力掌握最新的科學知識，最新的技能技巧，以最新的內容調動學生的學習積極性并花大氣力備課——既備教材，又備學生；還要經(jīng)常學習教育學、心理學等知識，力求多掌握一些教學規(guī)律，為提高教學質量打下堅實的基礎。

總之，探討教學方法實質上是尋求最佳方法。我們應該在講解、示范、啟發(fā)等方面下工夫，要視教學內容、學生的特點和教師自身的特長，尋求最佳的教學方法。所謂“教學有法但無定法，貴在得法”便是這個道理。只要我們行動起來，共同努力，相信教學質量一定會更上一層樓。

參考文獻：

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（作者單位 山西省壽陽縣第二職業(yè)中學）