陽(yáng)陽(yáng)的肚子不疼了

今天是半日開(kāi)放活動(dòng)時(shí)間，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行戶外游戲，全班幼兒和家長(zhǎng)都玩得十分開(kāi)心……但我剛一宣布今天的開(kāi)放活動(dòng)到此結(jié)束，家長(zhǎng)們可以離開(kāi)了，就聽(tīng)到陽(yáng)陽(yáng)小朋友大聲哭著說(shuō)“老師，我肚子疼!”望著陽(yáng)陽(yáng)滿臉淚花的痛苦表情，陽(yáng)陽(yáng)的爸爸不知所措地搓著手，低聲說(shuō)“老師，不行我把她接回去吧?”。我堅(jiān)決地?fù)u搖頭，走到陽(yáng)陽(yáng)身邊對(duì)她爸爸說(shuō)：“您放心走吧，我馬上帶陽(yáng)陽(yáng)去看醫(yī)生，有什么緊急情況我會(huì)和你聯(lián)系的?！标?yáng)陽(yáng)爸爸感激地離開(kāi)了，而陽(yáng)陽(yáng)的哭聲也隨著家長(zhǎng)的離去越來(lái)越小。

您一定很奇怪我為什么要這樣做，萬(wàn)一陽(yáng)陽(yáng)真的肚子疼這不是給自己找麻煩嗎?

事情的起因是這樣的：開(kāi)學(xué)初的一天，陽(yáng)陽(yáng)上課時(shí)突然捂著肚子說(shuō)肚子疼，我立即將她送到了保健醫(yī)生那里，經(jīng)檢查并無(wú)大礙，但為了安全起見(jiàn)我們還是請(qǐng)她的家長(zhǎng)將她接回了家。從那以后，我們就經(jīng)常能聽(tīng)到陽(yáng)陽(yáng)喊肚子疼的聲音，并要求老師給家長(zhǎng)打電話將其接回家。

陽(yáng)陽(yáng)在班上是一個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，不愛(ài)說(shuō)話，各種活動(dòng)都不愿意主動(dòng)參與，每天都是爺爺奶奶將其硬送進(jìn)幼兒園，為此爺爺奶奶很是發(fā)愁。通過(guò)和爺爺奶奶交談我了解到，陽(yáng)陽(yáng)的父母平時(shí)工作都很忙，她的生活主要由爺爺奶奶照顧。由于眾所周知的隔代教育的原因，使得陽(yáng)陽(yáng)的許多能力沒(méi)有得到很好的鍛煉，并在家養(yǎng)成了任性、霸道的性格。進(jìn)入大班后，對(duì)孩子的各項(xiàng)能力都提出了更高的要求，而陽(yáng)陽(yáng)由于自身能力較弱，在各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)不到成功的快樂(lè)，加之在與同伴的交往中沒(méi)有人像在家里一樣時(shí)刻順從她的要求，使得孩子產(chǎn)生了自卑心理，因此選擇了逃避來(lái)園。而偶然間的“肚子疼”使她發(fā)現(xiàn)了逃避來(lái)園的借口。

一方面，我利用家訪將自己的觀察結(jié)果委婉的告訴了陽(yáng)陽(yáng)的爺爺奶奶，并請(qǐng)來(lái)了陽(yáng)陽(yáng)的父母告知了他們孩子的在園情況，請(qǐng)他們?cè)诩依锒嘧隼先说墓ぷ?，一起配合幼兒園鍛煉陽(yáng)陽(yáng)的各方面能力；另一方面，我在班里時(shí)刻注意陽(yáng)陽(yáng)的表現(xiàn)，先降低了對(duì)她的能力要求，從她的微小閃光點(diǎn)處入手，我發(fā)現(xiàn)每次吃飯前陽(yáng)陽(yáng)是坐得最端的小朋友，就請(qǐng)她為大家發(fā)勺子——肯定她的每一次進(jìn)步。對(duì)于她的不合理要求——如前面的做法一堅(jiān)決不留可鉆的空子。

慢慢的，陽(yáng)陽(yáng)小朋友的能力提高了，性格也開(kāi)朗多了，有一天竟然給爺爺奶奶提出要早早入園，要當(dāng)排頭做早操呢，爺爺奶奶再也不用發(fā)愁她入園了。

通過(guò)這件事我對(duì)“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家”這句話有了更深刻的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧晕野l(fā)展的路途上總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)我們成人不能驚慌失措，更不能用道德的標(biāo)準(zhǔn)隨意為孩子定性，而要認(rèn)真思考孩子這樣做的成因，了解孩子的心理，這樣才能對(duì)癥下藥，使孩子快速回到正確的成長(zhǎng)軌道上來(lái)。