和諧社會(huì)視角下高校體育文化發(fā)展策略探析

任慧一，張子龍

(1 濟(jì)寧學(xué)院體育系，山東 曲阜 273155;2 臨沂市河?xùn)|區(qū)八湖鎮(zhèn)育才小學(xué)，山東 臨沂 276031)

1 校園體育文化的涵義

文化是指人類在與自然的作用及社會(huì)生活中創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。全國(guó)的高等學(xué)校大多以寄宿制度為主，高校學(xué)生大多生活和學(xué)習(xí)于校園之中，在這種特定的社區(qū)環(huán)境之下，各種豐富多彩的文化活動(dòng)貫穿于其中，高校體育文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園體育文化是指在校園這個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境中師生所呈現(xiàn)出來(lái)的各種體育文化活動(dòng)，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造出來(lái)的。這里把校園體育文化分為三個(gè)方面，即校園體育物質(zhì)文化、校園體育制度文化和校園體育精神文化。

2 和諧校園的內(nèi)涵

和諧社會(huì)，不是一種社會(huì)形態(tài)，而是一種社會(huì)狀態(tài)。和諧的社會(huì)狀態(tài)，有其內(nèi)在的本質(zhì)屬性。社會(huì)主義和諧社會(huì)，具有十分豐富的科學(xué)內(nèi)涵。2005年2月19日，胡錦濤總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講話中明確指出:我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。社會(huì)主義和諧社會(huì)的這些基本特征是相互聯(lián)系、相互作用的，需要在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中全面把握和體現(xiàn)。

高校校園是全體師生為了學(xué)習(xí)和生活共同創(chuàng)建的社會(huì)社區(qū)，它也是一種社會(huì)狀態(tài);它同樣需要建立民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的生活。這種校園就是和諧校園。

3 高校體育文化的特征

高校體育文化作為校園文化的重要組成部分，它的發(fā)展與高校校園文化的建設(shè)和發(fā)展息息相關(guān)，它不僅受上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響和制約，同時(shí)又為一定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展服務(wù)。

3.1 大眾性

大眾性，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是大眾的廣泛參與性。體育活動(dòng)特點(diǎn)在于它易于參與，不需要高超的技藝和過(guò)人的本領(lǐng)，而是以普通的，自?shī)首詷?lè)的，消遣性的，游戲性的活動(dòng)方式應(yīng)和參與對(duì)象，便于吸引廣大師生的積極參與。我國(guó)高校大多是綜合性院校，在校學(xué)生大多萬(wàn)人以上，具有鮮明的大眾參與特質(zhì)。

3.2 校園性

校園體育文化是在校園環(huán)境中呈現(xiàn)的各種體育活動(dòng)，它區(qū)別于社會(huì)體育文化的主要表現(xiàn)是其校園性這一特殊性。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，校園體育讓大學(xué)生們養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。校園體育文化又具有發(fā)散性，它可以通過(guò)體育活動(dòng)方式，廣泛散播到校園的每一個(gè)角落，滲透于每一個(gè)人當(dāng)中，形成特有的校園體育文化氛圍。

3.3 多樣性

校園體育文化的多樣性主要體現(xiàn)在體育文化建設(shè)的內(nèi)容、層次、形式組織的多元性方面，是大學(xué)校園文化成熟的重要標(biāo)志。高校體育文化越向前發(fā)展，其校園文化的多樣性也就越獨(dú)特、越成熟。校園體育與校園文化教育相結(jié)合，可產(chǎn)生多樣性的校園體育文化活動(dòng)內(nèi)容。除各種競(jìng)技體育，健身體育，娛樂(lè)休閑體育和觀賞性體育活動(dòng)外，還包括以上各種體育活動(dòng)與校園文化相互滲透，交織以展示學(xué)生才能的各種文化活動(dòng)，如體育攝影，體育郵展，體育知識(shí)競(jìng)賽，體育征文，體育小制作，小發(fā)明，野外生存等各種體育文化活動(dòng)。

3.4 教育性

校園體育文化作為文化的一種形式，在校園這個(gè)特殊的環(huán)境下，教育作用就毋庸置疑了。良好的校園體育文化具有規(guī)范學(xué)生的行為，激勵(lì)學(xué)生為校爭(zhēng)光，以校自豪，讓學(xué)生從思想意識(shí)深處養(yǎng)成終身教育、終身體育的觀念。校園體育文化為社會(huì)培育全面發(fā)展的人才和培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、自強(qiáng)不息等品質(zhì)做出貢獻(xiàn)，例如各高校每年都要舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽和排球賽等群體活動(dòng)。

4 校園體育文化的功能

作為校園文化的組成部分，校園體育文化有著自身的功能和作用。本文通過(guò)研究整理認(rèn)為，它有如下功能。

4.1 健身功能

大學(xué)生的健康是高校教育體系的重要部分，良好的校園體育文化有利于促進(jìn)大學(xué)生的身體健康。高校的擁有專業(yè)的體育教師和指導(dǎo)教練，通過(guò)傳授體育文化知識(shí)，促使學(xué)生掌握健身和鍛煉的知識(shí)。高還校具有較為全面的體育設(shè)施，能夠更為安全和正確的進(jìn)行體育鍛煉，這相對(duì)于體育不太完善的中學(xué)，這是一個(gè)飛躍。大學(xué)生在豐富的文化生活中，不僅通過(guò)觀看各種文體活動(dòng)，甚至可以參加各種文體活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)自身的心理和生理機(jī)能，從而為更緊張的文化學(xué)習(xí)提供健康的身體基礎(chǔ)和保障。

4.2 教育功能

體育活動(dòng)具有一定對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性，在體育活動(dòng)過(guò)程中不但要承受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的大負(fù)荷，還要承受對(duì)手帶來(lái)的壓力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的意志品質(zhì)得到了鍛煉，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了自信心。體育文化的提高還給學(xué)生的生活帶來(lái)積極的指導(dǎo)作用。例如，在面對(duì)艱難坎坷的情境，因?yàn)橛兄己玫捏w育精神品質(zhì)而能從容、淡定的去解決，這也是教育功能的一個(gè)方面。

4.3 娛樂(lè)功能

體育活動(dòng)本身就具有娛樂(lè)大眾，豐富人們文化生活的作用。廣大師生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇體育活動(dòng)，享受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，消除身心的疲勞、讓自己活得更精彩。體育活動(dòng)的方式很多，除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目外還有一些衍生出來(lái)的項(xiàng)目，如，戶外運(yùn)動(dòng)，拓展訓(xùn)練等。項(xiàng)目的增多可以為不同人群提供各種娛樂(lè)方式，滿足不同人的需要。體育娛樂(lè)的功能就是在增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的同時(shí)帶來(lái)更多的快樂(lè)。在減輕學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)壓力的同時(shí)，娛樂(lè)自己、快樂(lè)大眾。

4.4 凝聚功能

凝聚力是一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。通過(guò)體育活動(dòng)，把不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同性格的人聯(lián)系在一起，校園體育文化的發(fā)展具有凝聚功能。廣泛開展校園體育活動(dòng)，既豐富了廣大師生的業(yè)余生活，也培養(yǎng)了集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。它雖然不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，卻能培養(yǎng)師生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，產(chǎn)生著積極的促進(jìn)作用。

5 和諧社會(huì)視角下高校校園體育文化建設(shè)策略

5.1 加強(qiáng)民主法治建設(shè)，細(xì)化體育管理規(guī)章制度，完善組織體系

學(xué)校的體育制度是校園體育文化的重要組成部分，也是發(fā)展體育意識(shí)文化和體育物質(zhì)文化的必要條件。創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧校園，首先是加強(qiáng)民主法治建設(shè)，細(xì)化體育管理規(guī)章制度?，F(xiàn)代校園體育文化建設(shè)離不開制度文化的保障，制度的建設(shè)要強(qiáng)調(diào)以人為本的精神，強(qiáng)調(diào)以文化的力量教化人的精神，通過(guò)開展多方面的文化教育活動(dòng)，讓體育競(jìng)賽與文化教育相結(jié)合，達(dá)到用優(yōu)秀的文化改造、教化學(xué)生的目的，實(shí)現(xiàn)校園的和諧發(fā)展。

首先，建議高校管理部門實(shí)行學(xué)校體育督查制度，建立院、系、班級(jí)督查機(jī)制，成立督查委員會(huì)。重點(diǎn)檢查班級(jí)體育制度落實(shí)情況，定期向院系公布督查結(jié)果，確定明確的體育負(fù)責(zé)人、管理者要身體力行，帶頭示范，形成制度面前人人平等的民主氛圍，形成人人自覺(jué)遵守制度的法治素養(yǎng)，使制度的激勵(lì)作用落到實(shí)處。

其次，認(rèn)真貫徹學(xué)校下發(fā)的各種體育規(guī)定，制定好各種體育活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象及活動(dòng)口號(hào)等。對(duì)體育場(chǎng)館的管理、教學(xué)活動(dòng)的管理、體育競(jìng)賽等都制定出詳盡的規(guī)章制度。學(xué)?？梢越y(tǒng)籌安排，結(jié)合實(shí)際情況制定合理的場(chǎng)地器材使用規(guī)定及時(shí)間安排。學(xué)校要定期舉辦課外體育活動(dòng)，同時(shí)在民主法治的前提下，把校級(jí)的和下屬學(xué)院(系)的體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把不同的體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，把體育競(jìng)技與法治規(guī)章建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把體育與文藝結(jié)合起來(lái)。

5.2 提倡公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)，加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)

體育擁有改變世界的力量，這種力量就是一種文化力量。但是，弘揚(yáng)這種力量需要公平正義和誠(chéng)信友愛(ài)的精神。校園體育作為一種文化現(xiàn)象，是體現(xiàn)人意志的客觀精神，是繼承和發(fā)展人類理性的精神和人文精神，用體育拼搏精神去刻苦追求公平與正義，也就是人的體育意識(shí)。體育意識(shí)文化蘊(yùn)含著文化主體的認(rèn)知成份、情感成份、價(jià)值成份和理想成份，這些成份是建立在誠(chéng)信友愛(ài)的基石之上的。在這種精神下，人的體育觀念、體育精神和體育道德又是和諧社會(huì)校園體育文化中最活躍的因素，決定著和諧社會(huì)校園體育文化的方向，體現(xiàn)著校園體育文化主體的主觀愿望和文化品位。因此，體育精神文化是校園體育文化的核心。

公平正義和誠(chéng)信友愛(ài)的精神需要體育培養(yǎng)來(lái)逐步貫徹到教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)體育課、課外活動(dòng)、戶外活動(dòng)等，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，在公平正義的前提下逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育習(xí)慣和各種體育能力，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。在體育教學(xué)中要重視學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)體育的目的、意義、作用和功能有全面的體驗(yàn)。心理學(xué)的研究表明，具有強(qiáng)烈體育意識(shí)的人，會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，而且這樣的興趣并不隨求知欲得以滿足和客觀條件的改變而減弱或消失，反而會(huì)使有關(guān)興趣更豐富和深化。那些能滿足人們需要的體育活動(dòng)會(huì)引起人們各種積極的態(tài)度和體驗(yàn)，在多次感受下，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)體育和體育活動(dòng)贊同、喜愛(ài)、支持等感情。在誠(chéng)信友愛(ài)精神的前提下貫徹和實(shí)現(xiàn)終身體育思想。終身體育本身是思想意識(shí)和行為傾向的有機(jī)結(jié)合，體育意識(shí)是終身體育的思想基礎(chǔ)。體育精神的強(qiáng)烈程度，直接影響人們終身體育思想的形成。健康體魄是廣大學(xué)生為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育以公平正義和誠(chéng)信友愛(ài)的精神為理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，加強(qiáng)校園體育意識(shí)文化建設(shè)，加大體育宣傳力度，使學(xué)生通過(guò)各種不同形式來(lái)深化這種精神影響，從而提高其對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)化為體育行為，獲得良好的情感體驗(yàn)，樹立終身體育的思想。

5.3 加強(qiáng)校園體育文化設(shè)施和環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)建安定有序、人與自然和諧相處的生活環(huán)境

高校校園內(nèi)擁有體育場(chǎng)地器材的多少、場(chǎng)館設(shè)施的質(zhì)量等一系列物質(zhì)條件都將影響校園體育文化的傳播。因此，必須重視校園體育設(shè)施的建設(shè)，在學(xué)校整體框架的基礎(chǔ)上加強(qiáng)物質(zhì)層面的建設(shè)。首先是適量增加一些學(xué)生比較喜愛(ài)的體育器材，如乒乓球桌、羽毛球場(chǎng)。其次充分利用各個(gè)院系的空余場(chǎng)地，建設(shè)適合本院系的體育活動(dòng)，不僅可以減輕現(xiàn)有場(chǎng)地的使用率，而且場(chǎng)地更具有特色。建設(shè)具有學(xué)校特色的、體現(xiàn)和諧社會(huì)理念的校園體育文化環(huán)境，如校園內(nèi)本校傳統(tǒng)項(xiàng)目的雕塑，體育館健身房等處的體育明星畫像、體育格言、體育知識(shí)宣傳等，校園媒體的廣泛傳播，更能突出輻射力和傳播能力。然而，校園體育文化的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工程，需要全體師生長(zhǎng)期不懈的努力才能趨于完善，所以管理部門要增加體育設(shè)施投資，增強(qiáng)對(duì)設(shè)施的維護(hù)和管理，從而不斷改善校園體育環(huán)境，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，形成校園體育文化的層次和底蘊(yùn)，從而創(chuàng)建安定有序、人與自然和諧相處的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

6 結(jié)論

校園體育文化是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，對(duì)培育校園精神，促進(jìn)精神文明建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍起著重要的作用。校園體育文化具有促進(jìn)身心健康、育人、娛樂(lè)等功能。在和諧社會(huì)視角下建設(shè)校園體育文化，更加豐富了體育文化的內(nèi)涵。發(fā)展校園體育文化，是當(dāng)今高校體育文化發(fā)展的基石。然而很多學(xué)校出現(xiàn)了校園體育物質(zhì)文化上建設(shè)滯后、校園體育制度文化還有缺陷、校園體育精神文化的盲從等。為了解決上述問(wèn)題，改善校園體育物質(zhì)文化應(yīng)遵循民主法治的原則，細(xì)化體育管理規(guī)章制度，完善組織體系，加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)，提升學(xué)生的體育活動(dòng)意識(shí);提倡公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)，加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)，才能使只有校園體育有了新的發(fā)展目標(biāo)，有了新的努力方向，才能真正使高校體育文化為學(xué)校教育服務(wù)，為社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)建安定有序、人與自然和諧相處的生活。

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