關(guān)于《甲子華章》創(chuàng)作的思考
——在華南理工大學(xué)60周年校慶宣傳工作座談會上的發(fā)言(摘要)

張振剛

校慶60周年宣傳工作有兩個專題，一是鳳凰衛(wèi)視的宣傳片，二是南方日報的紀(jì)念特刊，還有系列媒體報道、校慶叢書，這些統(tǒng)稱為《甲子華章》。校慶宣傳工作搞好了，就能夠以校慶為契機，傳播華工精神，傳承華工文化，全方位，多視角地展示華工，宣傳華工，提升華工。

一、總體要求

(一)從理性層面體現(xiàn)對真理價值的追求

我們的思路是這樣的，第一，要以學(xué)術(shù)的態(tài)度來表達(dá)。就是要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?，非常認(rèn)真地說，要有根據(jù)，要言之有據(jù)，言之有物，要對每一個數(shù)據(jù)，對每一個概念，對每一種提法都進(jìn)行調(diào)查和驗證。所以要以學(xué)術(shù)的態(tài)度，包括科學(xué)的精神來寫。大學(xué)在相當(dāng)?shù)某潭壬鲜谴硪环N文化品味，一種價值追求，它出品的東西一定要經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起追問，經(jīng)得起質(zhì)疑。所以任何一個概念，任何一個提法，任何一個命題都應(yīng)該是成熟的，可靠的，讓人容易認(rèn)同的，這就要用學(xué)術(shù)的態(tài)度來寫。還有史實，數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為，都要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的態(tài)度來對待，力求可靠，準(zhǔn)確，要寫良史。第二，要用科普的形式來表達(dá)。我們拍這個片子，寫這個本子，要用科普的簡明的方式來表達(dá)。這個科普不是基于那種很高深但是看不懂的表達(dá)方式，更不是那種很娛樂性而流于庸俗的方式。它應(yīng)該是用一種通俗易懂的，科學(xué)客觀的，能夠很精彩、很辯證、很全面地反映我們大學(xué)發(fā)展歷程，改革創(chuàng)新，輝煌成就的這樣一種形式來表達(dá)。第三，要用文學(xué)語言來表達(dá)。我們做電視專題片也好，我們寫這個?？埠?，都應(yīng)該用很貼切的詞句，很清晰的邏輯，很優(yōu)美的結(jié)構(gòu)來闡述，來表達(dá)。所以，我認(rèn)為應(yīng)該按照以上三個思路來寫，要從思想上把握華南理工大學(xué)發(fā)展的總體圖畫。

那么總體的圖畫是什么呢，我們想，目前我們在創(chuàng)作一種畫面，一種組合。這個東西創(chuàng)作出來它應(yīng)該是一個怎樣的形態(tài)和水平呢？總體上說，特刊和專題片要突出重點、展現(xiàn)亮點、體現(xiàn)特點，要凝練、抽象和升華思想內(nèi)容，要在“與時代同步伐、與國家共命運”的高度上傳達(dá)華工的理念、愿景、使命和價值觀，彰顯華工精神。特刊和專題片應(yīng)該系統(tǒng)、全面、深刻、生動地反映和展現(xiàn)華南理工大學(xué)60年來所取得的成就。它應(yīng)當(dāng)是一首交響樂章，節(jié)奏鏗鏘，旋律優(yōu)美，和聲動聽，讓人蕩氣回腸；它應(yīng)當(dāng)是一幅歷史畫卷，生動地展示精彩紛呈的華工，讓人倍感自豪；它應(yīng)當(dāng)是一首莊嚴(yán)史詩，述說一個個動人的故事，介紹一位又一位德高望重的大師，讓人心生感動。

(二)從人性層面表達(dá)對社會價值的追求

在創(chuàng)作過程中，應(yīng)該講究虛實結(jié)合。不能“實”的東西太多，而經(jīng)過凝練的、引領(lǐng)性的、思想性的內(nèi)容不足。我們認(rèn)為，寫事件的時候，應(yīng)該朝正面的、積極的、向上的、能弘揚主旋律的方向來寫，寫人物的時候，要基于對心靈的開放，對生命的尊重，對社會的關(guān)愛，對科學(xué)的敬畏等視角來進(jìn)行深入挖掘和探討。既要言之有物，更要言之有人，言之有情。

對于教育者，應(yīng)當(dāng)側(cè)重寫他們是如何幫助學(xué)生習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，如何幫助學(xué)生挖掘自身潛能，如何幫助學(xué)生提升自我。對于學(xué)生，應(yīng)當(dāng)描寫他們怎樣塑造良好的個性，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新的精神，怎樣不斷突破能力的極限。對于管理者，應(yīng)當(dāng)介紹他們對管理體制的不斷改革，對培養(yǎng)模式的不斷豐富，對教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。重點關(guān)注人物的理念、精神、境界，寫他們的文化關(guān)懷、情感關(guān)懷、人文關(guān)懷、成長關(guān)懷、社會關(guān)懷，寫他們形式各異的、動態(tài)連貫的、系統(tǒng)全面的影響，寫他們對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展所奉獻(xiàn)的力量，寫他們對社會發(fā)展和民族復(fù)興的關(guān)愛。

不能不分重點，不經(jīng)思考，不論標(biāo)準(zhǔn)地什么東西都往里面裝。“虛”要以“實”的數(shù)字、案例和證據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行凝煉和升華，“實”的內(nèi)容要力求準(zhǔn)確、可靠、詳實，為“虛”的歸納概括和提升服務(wù)，虛實結(jié)合才能共同體現(xiàn)華工對社會的價值、對知識的價值、對心靈的價值的永無止境的追求。

(三)從技術(shù)層面加強對傳播價值的追求

要以學(xué)術(shù)的態(tài)度，科普的方式和文學(xué)的語言來打造一部經(jīng)得起歷史檢驗，得到社會認(rèn)同的《甲子華章》。新聞傳播的價值追求之一是唯美，?？蛯ｎ}片應(yīng)當(dāng)把華南理工大學(xué)師生那種博大的、深沉的、高尚的、優(yōu)美的、純粹的、先進(jìn)的理念和思想情懷，以一種唯美的方式傳達(dá)出來，表達(dá)出來，描寫出來，告訴大家：華工是如何去探索世界，映照世界，感動世界，并最終影響世界的。

從技術(shù)上，應(yīng)當(dāng)從五個方面進(jìn)一步完善和提升：一是要結(jié)構(gòu)合理、表述嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密。?？蛯ｎ}片要體現(xiàn)謀篇之美、節(jié)奏之美、布局之美、邏輯之美，在優(yōu)美的結(jié)構(gòu)中展現(xiàn)華南理工大學(xué)深厚的學(xué)術(shù)和人文底蘊。二是要語言簡潔，內(nèi)容精煉，特色鮮明。?？w現(xiàn)思想之美，要用最凝練的形式，最優(yōu)美的語言，最深刻的思想，最感人的故事來表達(dá)華工60年來的歷史足跡、愛國情懷、辦學(xué)理念、輝煌成就。三是要內(nèi)容充實，全面完整，系統(tǒng)性強。既要從歷史的角度提煉出學(xué)校發(fā)展各個歷史階段的重大事件和發(fā)展特色，也要從當(dāng)代的視角對學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化的傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作、管理服務(wù)與后勤保障以及大學(xué)城新校區(qū)的建設(shè)和發(fā)展所取得的成就進(jìn)行系統(tǒng)全面的報道。四是要注重科學(xué)性，力求準(zhǔn)確性，確?？煽啃?。其一要注重文字與概念的嚴(yán)謹(jǐn)性；其二是要注重數(shù)據(jù)和數(shù)字的可靠性；其三是要注重觀念和命題的科學(xué)性。五是要表達(dá)清楚，形式多樣，簡明生動。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用圖表形式，清楚、直觀、生動地表達(dá)觀點，體現(xiàn)畫面之美。

(四)從哲學(xué)層面詮釋對發(fā)展價值的追求

高等教育是一種思想境界、一種神圣使命、一種社會責(zé)任、一種偉大事業(yè)，也是一種精神信仰、一種終極托付、一種人文關(guān)懷。要拿出力量來重點研究華工的發(fā)展價值追求。我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“三創(chuàng)型”、國際化、高素質(zhì)。我們對學(xué)生的培養(yǎng)，非常注重對學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展的培養(yǎng)。重視博和雅的協(xié)調(diào)發(fā)展、知和行的密切結(jié)合、虛和實的對立統(tǒng)一、學(xué)和思的平衡一致。學(xué)校努力引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)建豐盈完整的精神世界，探索智慧浩瀚的知識世界，開創(chuàng)豐富多彩的生活世界。我們努力探索和鼓勵學(xué)校教育向?qū)W生充分開放，教師向?qū)W生充分開放、學(xué)科專業(yè)向?qū)W生充分開放、課堂向?qū)W生充分開放、實驗室和圖書館向?qū)W生充分開放。學(xué)校的資源向?qū)W生充分開放，就是為了讓學(xué)生的心靈也同樣能夠向教育開放，向世界開放，向未來開放。從而，從發(fā)展的意義上，培養(yǎng)出更有鮮明的個性、更具創(chuàng)新能力、更有創(chuàng)新精神、更有價值觀升華的學(xué)生；培養(yǎng)出對生命意義的尊重、對自然的敬畏、對生存環(huán)境的保護、對生存價值的尊敬、對事業(yè)發(fā)展的自信，德智體美全面發(fā)展的人。

二、具體內(nèi)容

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新，它們是大學(xué)的基本功能，但在大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展中，顯然不能只介紹她的功能。還應(yīng)當(dāng)加上辦學(xué)理念、學(xué)科建設(shè)、管理機制和國際交流與合作等。

(一)歷史沿革

第一，“寫史”要寫良史。要從正面寫，寫積極的方面。華工的發(fā)展，有幾個階段很重要。每一個重要的階段，都有一些值得大書特書的亮點。比如，在第一個階段，主要特征是高起點構(gòu)建。這個階段，主要應(yīng)當(dāng)寫四個方面。第一方面的特色，1952年，華南理工大學(xué)是國家著名的“四大工學(xué)院”之一。當(dāng)時國家百廢待興，在很大程度上，承擔(dān)起了為國家的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和輸送一大批建設(shè)者，一大批工程師，一大批科技成果的這樣一種歷史責(zé)任。第二方面的特色，華南理工大學(xué)之所以成為國家的重點大學(xué)，之所以成為一流的大學(xué)，是在于，在1952年的時候，她就擁有一批核心的大師隊伍。他們是畢業(yè)于6個主要工業(yè)國家，20多所世界名校的40多個優(yōu)秀教師。我跟你數(shù)一下，主要工業(yè)國家包括美國、英國、法國、德國、意大利和日本。世界名校包括哈佛大學(xué)，麻省理工學(xué)院，加州理工學(xué)院，哥倫比亞大學(xué)，加州伯克利分校，康奈爾大學(xué)，斯坦福大學(xué)，還有德國的柏林工業(yè)大學(xué)，法國的巴黎大學(xué)，里昂建筑科技大學(xué)，日本的東京工業(yè)大學(xué)等等。在當(dāng)時啊，一所大學(xué)，有40多位畢業(yè)于6個主要工業(yè)國家20多所世界名校的教師，那是很了不起的。這都是響當(dāng)當(dāng)?shù)氖澜缑＃幢阍诮裉欤@樣的隊伍也是讓人肅然起敬的啊。所以當(dāng)時的師資隊伍是很強大的。第三方面的特色，華南理工大學(xué)在1960年被評為全國文教戰(zhàn)線先進(jìn)單位，這表明當(dāng)時的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)還有文化傳承創(chuàng)新達(dá)到了很高的水平，才被列為國家重點大學(xué)。第四方面的特色，1958年至1960年期間，學(xué)校先后研制了華南第一臺模擬式電子計算機、華南第一臺程序控制銑床、中國第一臺俄漢自動翻譯電子計算機，在科學(xué)研究上取得了豐碩成果。這四個事實都是亮點，都是重點，是我們的特點?，F(xiàn)在稿本里這些歷史盤點、轉(zhuǎn)折、定格也好，都應(yīng)當(dāng)從積極的、正面的、向上的來寫，必須抓住主流的東西。第二，“寫史”應(yīng)做好階段劃分。寫歷史，寫一所大學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該以當(dāng)時的歷史條件、發(fā)展環(huán)境為時代背景，把它們提煉一下，提煉成幾個重要的發(fā)展階段。我們更多的是要從主流去總結(jié)，從發(fā)展的方面去思考，從積極的方面去描述。

校慶宣傳工作的任務(wù)之一，就是要回顧歷史上華工發(fā)生的一些重大事件，并對華工的發(fā)展時期做一個概括和提升，應(yīng)該提煉出幾個重要的發(fā)展時期：第一時期：1952年建校10年，是輝煌的10年；第二時期：1978到1988年。那時的大學(xué)教師和大學(xué)生，真實感受到國家的建設(shè)和發(fā)展，真切感覺到我們的民族有著美好的希望和未來；第三時期：1988年到1995年，共建時期。華工引領(lǐng)社會的發(fā)展，引領(lǐng)高等教育的發(fā)展，省部共建，企業(yè)共建，開了先河。按當(dāng)時的說法，就是敢想敢做，體現(xiàn)了華工的膽識和魄力。第四時期：1995年以后有幾件大事。華工獲得批準(zhǔn)建立研究生院(2000年)；國家開始了“211工程”(1995)和“985工程”(2001)，華工都是作為第一批入選的院校。另外，還有2003年大學(xué)城校區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，以及現(xiàn)在的協(xié)同創(chuàng)新(2011)。華工進(jìn)入世界500強(2012)。把以上四個階段分別提煉一下，要把最精彩、最閃亮、最特別、最自豪的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

稿本中提到歷史盤點，或者說盤點歷史也可以。我們認(rèn)為，這個不僅僅是一本史書，它更是一幅歷史的畫卷，一首經(jīng)典的樂章，要把最積極的、最優(yōu)美的、最純粹的、最高尚的、最健康的東西呈現(xiàn)出來。它還是一部莊嚴(yán)的史詩——敘述英雄的故事、成長的故事、美好的故事，看了以后感動、令人振奮、令人心生向往和期待；看了以后，青年人就想去這所學(xué)校讀書，學(xué)者就想到這所大學(xué)教書。通過?？蛯ｎ}片等，把華南理工大學(xué)那些精彩的故事、最令人自豪的特色、最鼓舞斗志的理念提煉出來、升華出來，傳播出去，是我們的責(zé)任和使命。

(二)學(xué)科建設(shè)

在過去十多年來，華南理工大學(xué)實現(xiàn)的三個非常重要的轉(zhuǎn)型。一是由相對單一的工科大學(xué)轉(zhuǎn)型為一所綜合性大學(xué)。二是由教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型為研究型大學(xué)。三是由半開放式大學(xué)轉(zhuǎn)型為一所國際化程度很高，服務(wù)社會能力很強的開放式創(chuàng)新型大學(xué)。事實上，綜合性學(xué)科布局的轉(zhuǎn)型為后兩個重要轉(zhuǎn)型提供了堅實寬廣的學(xué)科支撐。

現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展趨勢是適度的綜合化。大學(xué)的學(xué)科分類有很多方法，我們在這里將其分為四大部分：理科、工科、人文學(xué)科和社會科學(xué)學(xué)科。理科和工科也可以分別稱之為科學(xué)學(xué)科和技術(shù)學(xué)科?？茖W(xué)是對自然的理解，技術(shù)是對自然的應(yīng)用?？茖W(xué)的目標(biāo)是探索客觀世界規(guī)律，科學(xué)幫助我們理解和構(gòu)建宇宙的圖景，幫助我們了解周圍的世界，科學(xué)為我們提供一種以理性為指導(dǎo)的思維模式，一種以客觀為依據(jù)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，一種以普遍認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)的研究方法論。技術(shù)的目標(biāo)是運用科學(xué)理論，發(fā)明新的方法和工具，解決具體的實際問題。技術(shù)的發(fā)明催生了工業(yè)革命，給社會帶來了可以看得見的好處和福利。所以，技術(shù)是“立地”的，科學(xué)是“頂天”的。概言之，科學(xué)和技術(shù)的特點是求是和求真的，一所優(yōu)秀的理工大學(xué)，必然需要科學(xué)和技術(shù)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展。但是，大學(xué)的使命，不僅在于探索自然，研究自然，改造自然，還在于探索世界，感動世界、映照世界、影響世界，在于把人類文明最優(yōu)秀、最純粹、最高尚、最精彩的文化、知識進(jìn)行傳播和弘揚。人文學(xué)科如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)等，以探索人的精神活動規(guī)律，豐富人的精神生活為目的，是求美，求善的。社會科學(xué)學(xué)科包括經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等，以研究社會事物的本質(zhì)及其規(guī)律為目的，是求好，求優(yōu)的。人文學(xué)科不僅是怡情的，還可以幫助人們?nèi)?gòu)建豐盈完整的精神世界。社會科學(xué)學(xué)科是咨政的，不僅需要進(jìn)行直接的、現(xiàn)實的和多元的設(shè)問，還需要開展建設(shè)性、針對性和操作性的應(yīng)答。所以，一所大學(xué)要承擔(dān)起人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會以及文化的傳承創(chuàng)新的責(zé)任和使命，需要構(gòu)建一個綜合化的學(xué)科體系。

華南理工大學(xué)的學(xué)科建設(shè)成績顯著。對于學(xué)科建設(shè)，應(yīng)當(dāng)寫四個方面。第一，構(gòu)建綜合的學(xué)科布局。夯實了工科，發(fā)展了文科，提升了理科。比如說，建立了思想政治學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院等三個人文學(xué)科的學(xué)院，工商管理學(xué)院、公共管理學(xué)院、經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院、法學(xué)院、新聞傳播學(xué)院等五個個社會科學(xué)學(xué)科的學(xué)院，還有藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的建筑學(xué)院、設(shè)計學(xué)院等。這是學(xué)校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重大成果。對辦學(xué)理念和學(xué)科建設(shè)理念的轉(zhuǎn)變，要從學(xué)校努力遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，積極適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢的角度來寫。第二，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)的學(xué)科高地。華工有五個學(xué)科進(jìn)入ESI。ESI學(xué)科更多地代表了華工的部分優(yōu)勢學(xué)科的國際地位。尤其是物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI，這是學(xué)校理科發(fā)展的里程碑。第三，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。學(xué)校的師資隊伍建設(shè)成就顯著，現(xiàn)有7位兩院院士，一位俄羅斯工程院外籍院士。此外，學(xué)校還有一大批國家教學(xué)名師，長江學(xué)者，國家杰出青年基金獲得者。第四，建立科學(xué)的發(fā)展機制。學(xué)校建立的大師+團隊的學(xué)科建設(shè)機制，有力地促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。

(三)文化傳承與創(chuàng)新

對于文化傳承與創(chuàng)新，我們覺得應(yīng)該包含以下幾個方面：

第一，華工的精神文化。其一是最早的校訓(xùn)：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新，它深深烙在老一代華工人心中，在幾十年文化發(fā)展當(dāng)中，已經(jīng)注入到華工人血液里面去了。其二是新校訓(xùn)：博學(xué)慎思、明辨篤行，這是從中山先生的訓(xùn)詞里面提煉出來的。其三是自強不息、艱苦奮斗、求真務(wù)實、追求卓越的拼搏精神、奮斗精神。它反映了華南理工大學(xué)師生的精神向往和價值追求。

第二，華工的學(xué)術(shù)文化。華工是一所以成為國內(nèi)一流、世界知名的綜合性大學(xué)為目標(biāo)的著名高校，一直以來，其培養(yǎng)出來的一大批杰出的高層次人才、創(chuàng)造的一大批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果和承擔(dān)完成的一大批重大科研項目都得到了社會各界廣泛肯定，被列入中國第一批的“985工程”和“211工程”高校，常年排在我國各類綜合大學(xué)排行榜及理工類大學(xué)排行榜的前列。華工一直狠抓學(xué)術(shù)道德問題，嚴(yán)厲懲處學(xué)術(shù)不端行為，校黨委書記和校長多次在公開場合倡導(dǎo)“學(xué)術(shù)立?！?， 從2008年起，每年在開學(xué)典禮上，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)校內(nèi)幾千名研究生集體宣誓恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)抄襲。這反映了華南理工大學(xué)從上到下學(xué)無止境、追求卓越、崇尚真理、嚴(yán)謹(jǐn)求是的學(xué)術(shù)文化。

第三，華工的校園文化。它是在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)當(dāng)中，華工人表現(xiàn)出的奮斗進(jìn)取的文化，特別是體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面。它更體現(xiàn)為一種創(chuàng)新的文化，比如在過去的幾年里，在教育部舉行的中國高校校園文化優(yōu)秀獎中，我們拿到了一次特等獎、兩次一等獎。其中，第一次是志愿服務(wù)的文化——清明義工，獲特等獎，第二次是服務(wù)社會文化——大學(xué)生社會實踐，獲一等獎，第三次是勇于攀登、追求卓越文化——標(biāo)桿工程。這樣連續(xù)拿到三次大獎的大學(xué)，在全國高校里面不超過5所。今年，我們準(zhǔn)備申報的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動成果，這也是華工的優(yōu)勢。

關(guān)于標(biāo)桿工程。它是通過理念識別、形象識別、色彩識別、行為識別，來引領(lǐng)大學(xué)生去創(chuàng)造、開拓、進(jìn)取，從而來形成一批標(biāo)桿，或者說，典型模范。我們把大自然中七種最優(yōu)美的可見光，作為七種色彩賦予了三大類、七種標(biāo)桿。其中，第一類是個人的標(biāo)桿。個人的標(biāo)桿是樹立德智體美全面發(fā)展的典型，個性發(fā)展與全面發(fā)展良好結(jié)合的典型。第二類是團隊的標(biāo)桿。即為了一個目標(biāo)，把跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級甚至跨國別的人匯聚在一起，形成一個團隊，讓學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)分享、學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)競爭。第三類是組織的標(biāo)桿。組織的標(biāo)桿是樹立集體的典型。尤其是班集體。建設(shè)優(yōu)秀的班集體，通過長效機制的建設(shè)，共同愿景的共享，班集體文化的營造，讓學(xué)生能夠更好地完善自己的心智模式，與組織一起成長。其中的七種顏色分別是赤橙黃綠青藍(lán)紫，赤色代表積極進(jìn)取，十大共產(chǎn)黨員、共青團員標(biāo)兵。橙色代表了溫暖、和諧、互助，十佳班集體。黃色代表了明亮、弘毅，十大感動人物。綠色代表了服務(wù)、互助，十大社團。青色代表了純潔、智慧、優(yōu)美，十大三好學(xué)生標(biāo)兵。藍(lán)色代表了理性、科學(xué)、創(chuàng)造，十大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。紫色代表了高潔、高雅、博學(xué)，十大班主任和輔導(dǎo)員。每年有兩萬多學(xué)生積極參與，一批優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法，非常感人。同時，我們現(xiàn)在還有一個卓越工程，就是用正確的態(tài)度、科學(xué)的方法、規(guī)范的行為、明顯的成績，來引導(dǎo)和帶動每一位學(xué)生積極進(jìn)取，完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)理想。所以一個頂天、一個立地的標(biāo)桿工程和卓越工程，這就是文化。我想通過這樣來寫文化會更精彩，會讓人更加感同身受。

同時，我們還有百步梯文化，那是攀登的文化、進(jìn)取的文化。百步梯依山向陽，每天太陽升起，照亮這個棧道的時候，莘莘學(xué)子就背著書包，開始往山上攀登。就是要一步一個腳印地向著知識的高峰、人生的高峰攀登。什么是百步梯攀登計劃呢？就是學(xué)校投入經(jīng)費，通過有目的、有組織、有計劃、有針對地引導(dǎo)和支持學(xué)生開科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動。這也是為什么華南理工大學(xué)在挑戰(zhàn)杯中能夠四次進(jìn)入前十名，在總共7屆中國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，連續(xù)5次拿到金獎的原因之一。它們是與學(xué)校的一系列人才培養(yǎng)機制有著密切的聯(lián)系的。在世界的技能大賽里面，魏駿楊拿到了優(yōu)秀獎，受到中組部領(lǐng)導(dǎo)的接見，這就是人才培養(yǎng)機制的成績。這些都是文化，是一種進(jìn)取的文化、團結(jié)的文化、奮斗的文化、團隊作業(yè)的文化，創(chuàng)新的文化。華工高度重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生在跨學(xué)科、跨專業(yè)地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們還可以延伸到服務(wù)社會和國家建設(shè)，比如我們有一個到西部支援的國防生，就短短幾年，獲得了部隊里面的一等功。像這樣的例子也是大學(xué)文化育人的體現(xiàn)。

“標(biāo)桿工程”是通過創(chuàng)新爭優(yōu)樹立典型和模范，凝練共同的價值追求和精神向往，引導(dǎo)同學(xué)們提升思想的天花板。“卓越工程”旨在指導(dǎo)同學(xué)們制訂“自我超越，成就學(xué)業(yè)” 的行動路線圖。百步梯攀登計劃則是為同學(xué)們鍛煉成長提供大平臺。

所以，我們文化建設(shè)都是有載體的，標(biāo)桿工程、卓越工程、百步梯攀登計劃，這些都是載體，承載了華工莘莘學(xué)子的團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新；博學(xué)慎思、明辨篤行；自強不息、艱苦奮斗、求真務(wù)實、追求卓越的精神。所以我覺得寫文化要從這些方面來寫，這才是華工的東西。

第四，華工的團隊文化和制度文化。一個是教師方面的。學(xué)術(shù)團隊和教學(xué)團隊，管理團隊。一個是學(xué)生方面的。學(xué)生的團隊文化很有特色。除了前面已經(jīng)提到的，還有每年開展科技創(chuàng)新活動的學(xué)生組隊沙龍，也很有特色。

第五，華工對社會文化、嶺南文化的影響，也要總結(jié)和概括。

(四)人才培養(yǎng)

關(guān)于人才培養(yǎng)，我們認(rèn)為華工主要有理念的創(chuàng)新、模式的創(chuàng)新和機制的創(chuàng)新。

我們先講講學(xué)校人才培養(yǎng)理念的發(fā)展和變化。從華工的發(fā)展歷史來說，華南工學(xué)院是全國四大工學(xué)院之一，即華南工學(xué)院、華中工學(xué)院、南京工學(xué)院和大連工學(xué)院。為什么當(dāng)時國家要建設(shè)四大工學(xué)院呢？因為當(dāng)時百廢待興，為更快地把國家的基本建設(shè)搞上去，需要大量的工程師，我們工學(xué)院側(cè)重于在技術(shù)科學(xué)上、工程科學(xué)上培養(yǎng)大量的人才，所以我們叫做工程師的搖籃。但是，隨著進(jìn)入80年代、90年代、新世紀(jì)以后，國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會建設(shè)有了很大的發(fā)展，高等學(xué)校在辦學(xué)理念方面也要與時俱進(jìn)。我們培養(yǎng)人才一要遵循高等教育的規(guī)律，二要順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，三要滿足學(xué)生成長的需要。華工在這三個方面一直在奮斗，不斷在探索，積極在實踐著。所以，學(xué)校在21世紀(jì)初的時候，就開始了新的學(xué)科布局。這種布局就是為了有一個更大的平臺，在這個包含更多學(xué)科的平臺上，才能更好地開展科學(xué)研究，進(jìn)行人才培養(yǎng)，服務(wù)社會發(fā)展，滿足學(xué)生本身學(xué)習(xí)和成長成才的需要。這時候，學(xué)校把工程師的搖籃這種辦學(xué)模式，轉(zhuǎn)向了為中國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展、為民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才這樣一種認(rèn)識高度。學(xué)校一直努力為國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，努力為國家的軍政系統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)和學(xué)術(shù)系統(tǒng)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

為了適應(yīng)人才培養(yǎng)理念的發(fā)展，學(xué)校相應(yīng)地在師資隊伍建設(shè)、學(xué)科布局、人才培養(yǎng)的模式方面進(jìn)行了很多的創(chuàng)新和改革。華工最早進(jìn)行了部省共建，獲得了很多社會支持，得到了中央和社會的高度認(rèn)同。而后學(xué)校又思考，怎樣讓我們的人才更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)校的本科教育和研究生教育開始構(gòu)建了可以進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，并有了創(chuàng)新班，有了聯(lián)合培養(yǎng)。這些年，學(xué)校的本科生和研究生教育無論在學(xué)生規(guī)模上，還是在教育質(zhì)量上，無論是在發(fā)展理念上，還是在培養(yǎng)機制上，都有了巨大的發(fā)展和顯著提升。比如說，華南理工大學(xué)研究生發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文，近幾年每年以20%以上的速度增加。再如，華南理工大學(xué)的博士生導(dǎo)師招收碩博連讀的博士生，可以選任何專業(yè)的學(xué)生，主要看他的基礎(chǔ)條件，哪怕是其它專業(yè)的，只要他是頂尖的，優(yōu)秀的，并修讀了相應(yīng)專業(yè)的課程，導(dǎo)師可以把他招進(jìn)來，這個跟國際上的主流是一致的。所以，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面，是與時俱進(jìn)的，是與國際接軌的。我們是從更高的層面來理解人才培養(yǎng)，我們要讓人才的成長從必然王國向自由王國的飛躍，把僅僅是培養(yǎng)工程師變成培養(yǎng)全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合的大寫的人。所以由于學(xué)校在學(xué)科布局方面做了大量的工作，建立了一個更加完善和龐大的學(xué)科體系，才有學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的雙專業(yè)、輔修專業(yè)學(xué)習(xí)的可能，也才有大學(xué)教師更大范圍開展跨學(xué)科研究的可能。我認(rèn)識兩個博士生本來是學(xué)工程的，但是他們在本科的時候同時輔修了工商管理，后來碩博連讀繼續(xù)讀管理學(xué)博士，一口氣讀過來了，導(dǎo)師很滿意。如果當(dāng)時沒有這種大的文科的發(fā)展，沒有輔修沒有雙專業(yè)，這就很難實現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校開展一套系統(tǒng)的設(shè)計，首先有好的先進(jìn)的理念系統(tǒng)，還要有一整套相應(yīng)的機制來保障，還要建設(shè)相應(yīng)的條件平臺來支撐。我們作為國家重點大學(xué)，努力貫徹黨的教育方針，在這個理念之下，學(xué)校一直在積極順應(yīng)時代和社會的發(fā)展趨勢，遵循高等教育的發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，通過改革創(chuàng)新，完善條件，改善環(huán)境，著力滿足同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展、個性發(fā)展、健康成長的需要。

華南理工大學(xué)的人才培養(yǎng)既有一系列模式的創(chuàng)新，也有相應(yīng)的措施和機制提供保障。在整個機制的設(shè)置方面進(jìn)行了很多探索和創(chuàng)新，包括建立和完善了教學(xué)管理機制，聯(lián)合培養(yǎng)機制，教學(xué)創(chuàng)新機制，激勵機制，評價機制等等。我校三十位本科生在science，nature上發(fā)表二十篇論文，就是培養(yǎng)模式創(chuàng)新的結(jié)晶，培養(yǎng)機制創(chuàng)新的結(jié)果，培養(yǎng)理念創(chuàng)新的結(jié)果。

此外，在構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生的全面成長和健康發(fā)展機制方面，學(xué)校也有很多的創(chuàng)新。從傳統(tǒng)的以教師為中心、書本為中心、課堂為中心，學(xué)校很好地拓展到以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以理論與實際相結(jié)合為中心。在綜合測評的時候，學(xué)校把學(xué)生全面的成長、健康的成長、全面的發(fā)展，把增長知識、拓展能力、提升素質(zhì)具體量化到考核里面去。比如標(biāo)桿工程、卓越工程、百步梯攀登計劃、SRP計劃以及研究生創(chuàng)新計劃等，就是告訴全體同學(xué)，你們不僅要學(xué)得好，還要做得好，還要表達(dá)得好，要德智體美全面發(fā)展，從而起到示范的作用、傳播的作用、分享的作用。現(xiàn)代社會需要有這樣的人物、這樣的學(xué)生，當(dāng)他走上社會，他有這樣的能力去傳播他的思想，去讓更多的人了解他、相信他，堅定地支持他。

一所偉大的大學(xué)，要有一個先進(jìn)的理念來引領(lǐng)發(fā)展，以優(yōu)秀的隊伍來創(chuàng)造未來，以堅實的平臺來支撐創(chuàng)新，以龐大的網(wǎng)絡(luò)來整合資源，以優(yōu)秀的文化來匯聚力量，以健全的機制來提供保障?？梢哉f，華南理工大學(xué)在這方面一直在努力探索并取得了顯著的成績。總而言之，華南理工大學(xué)的人才培養(yǎng)工作，成效顯著。我們要充分展示學(xué)校從人才培養(yǎng)理念，到人才培養(yǎng)模式再到人才培養(yǎng)成效方面最精彩的內(nèi)容。

(五)科學(xué)研究

對于華南理工大學(xué)的科學(xué)研究，它體現(xiàn)在兩個方面，一個是筑高原，一個是攀高峰。

所謂筑高原，就是學(xué)校著力構(gòu)建高水平的科學(xué)研究平臺。學(xué)校建有11個國家級的研究平臺，其中3個國家重點實驗室，4個國家工程(技術(shù))研究中心，4個國家工程實驗室。這在全國都是領(lǐng)先的。所以在寫科學(xué)研究的時候，首先要把高水平的國家級研究平臺所構(gòu)建而成的科研高原呈現(xiàn)出來。

所謂攀高峰，主要體現(xiàn)兩點。第一，承擔(dān)重大項目。要重點介紹華南理工大學(xué)每年拿到的一大批包括自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)的國家重大科研項目?？茖W(xué)研究的水平在很大程度上體現(xiàn)在承擔(dān)國家重大項目的能力。第二，產(chǎn)出重大成果。我們這幾年來連續(xù)地獲得國家級的獎。教師在國際上重要的期刊上發(fā)表論文，專利在全國排名一直名列前八名以內(nèi)。這些就是頂尖的東西，這就是科學(xué)研究所要表達(dá)的內(nèi)容。

(六)社會服務(wù)

對于社會服務(wù)，華南理工大學(xué)的亮點主要體現(xiàn)在四個方面：第一，學(xué)校取得的橫向科研經(jīng)費達(dá)到每年5億元、承擔(dān)了一大批為地方政府服務(wù)的重大項目。第二，學(xué)校延伸到社會的機構(gòu)如廣州現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、華南協(xié)同創(chuàng)新中心、工業(yè)研究院、技術(shù)中心等，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。華工在廣州、深圳、佛山、順德、東莞、中山、珠海等地有很多研發(fā)機構(gòu)，這是服務(wù)社會的一個很重要的內(nèi)容。第三，華工大批專家學(xué)者，從國家到地方擔(dān)任資政專家、咨詢專家，對政府提供決策咨詢，發(fā)揮了重要的作用。第四，華工的學(xué)生關(guān)注社會的發(fā)展，關(guān)心國家的建設(shè)，關(guān)愛人民的生活，開展社會實踐，志愿服務(wù)，感動中國，受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。

(七)國際交流與合作

對于國際交流與合作，我們覺得有三個亮點：第一，華南理工大學(xué)有1500多名留學(xué)生，國際化程度大大提升。這在很大程度上，反映了我們學(xué)校辦學(xué)水平和實力的提高，在很大程度上得到了國際上認(rèn)可。否則，怎會有這么多學(xué)生到這里來。今年開學(xué)典禮上，一個俄羅斯的學(xué)生，帕特洛夫作為新生代表的發(fā)言非常感人，我們能感受到那種滿腔熱情的、發(fā)自心腔的那種喜悅和對華南理工大學(xué)的贊美。第二，許多的諾貝爾獎獲得者，比如黑格、白川英樹到華工來，與曹鏞院士開展合作交流，通過跟他們長期的合作，促進(jìn)了我們的學(xué)術(shù)發(fā)展，建立了國家重點實驗室。在華工二號樓前，有一片“諾貝爾獎獲得者植樹林”，它見證了多位諾貝爾獎獲得者與華工交流和合作結(jié)下的深厚情誼，也寄托了這些學(xué)術(shù)大師對華工美好明天的向往和期待。第三，我們開展的跨國、跨區(qū)域的聯(lián)合培養(yǎng)，應(yīng)該說也是我們做得比較好的。當(dāng)然，重點是前面兩個，這個是我們的特色，這也是一般大學(xué)難以做出來的。

(八)管理服務(wù)與后勤保障

一流的管理服務(wù)與后勤保障是高水平大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校的管理服務(wù)與后勤保障體系有三個系統(tǒng)：一是黨委和行政管理服務(wù)系統(tǒng)；二是公共學(xué)術(shù)支持和服務(wù)系統(tǒng)，包括圖書館，計算機網(wǎng)絡(luò)和信息服務(wù)，公共實驗室、測試中心；三是后勤總務(wù)保障服務(wù)系統(tǒng)。華南理工大學(xué)的這三個系統(tǒng)做得很出色，管理規(guī)范，運行順暢，優(yōu)質(zhì)高效，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展?fàn)I造了和諧的環(huán)境，提供了良好的條件保障，管理服務(wù)與后勤保障的同志們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，具有的奉獻(xiàn)精神，以及創(chuàng)造和積累的豐富經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)精彩地記錄下來。

(九)大學(xué)城校區(qū)

對于大學(xué)城校區(qū)，一是要寫她的成就：八年來所取得的建設(shè)成果，二是寫她的美麗：奔騰的珠江河浪潮涌動，美麗的南校區(qū)鮮花盛開。小谷圍島，是一片神奇的土地。華南理工大學(xué)坐落在小谷圍東南角，面臨珠江，紫氣東來，“才(人才)源”廣進(jìn)，這是多么令人神往的意境啊。我們希望能夠?qū)@一片土地寫得豐富、優(yōu)美、抒情，寫得讓人向往，讓人期待，這就是大學(xué)城，這就是美麗的大學(xué)城華南理工大學(xué)南校區(qū)。那里的樓宇的紅色代表了什么？它代表了一個發(fā)光體，代表了熱烈、溫暖、積極、進(jìn)取，代表了華工師生向社會迸發(fā)出的活力和熱愛之情。學(xué)校門前的珠江也值得寫，華工居于江之北，擇水而居，畔水而生，依水而榮！

我們相信，在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，有這么一個匯聚了中國的傳媒和教育精英的跨組織的優(yōu)秀團隊，我們有能力做出一個經(jīng)典之作。