反思英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)

李華麗

（湖南商學(xué)院 外語(yǔ)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

反思英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)

李華麗

（湖南商學(xué)院 外語(yǔ)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，然就改革的方向方法眾說(shuō)不一，各有千秋。通過(guò)分析目前教學(xué)狀況，教學(xué)大綱與學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的期望調(diào)查，該文試從課文內(nèi)容豐富化，上課形式有趣化，訓(xùn)練時(shí)綜合中有重點(diǎn)以及整體上側(cè)重基礎(chǔ)，突出“背”的重要性四個(gè)方面進(jìn)行反思，期望能對(duì)英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

綜合英語(yǔ)；教學(xué)；反思

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大背景下，英語(yǔ)教育的改革遍地開(kāi)花。在英語(yǔ)專業(yè)生的培養(yǎng)中，人文素質(zhì)教育的理念滲透也變得越來(lái)越普遍。但具體的方式隨不同的學(xué)校性質(zhì)與不同的執(zhí)教老師而各有差異。就英語(yǔ)專業(yè)初級(jí)階段的主干課程綜合英語(yǔ)這門(mén)課程而言，教學(xué)改革勢(shì)在必行，然而改革的方向卻眾說(shuō)紛紜。有主張將其與文學(xué)課結(jié)合上的；有主張引進(jìn)中國(guó)文化內(nèi)容的；有主張刪減課時(shí)，縮減內(nèi)容的；有強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的；更有說(shuō)這門(mén)課毫無(wú)意義，要將它一刪了之的。筆者就執(zhí)教此課程幾年的一些觀察、理解和體會(huì)來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議。

一 目前英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)狀況

以湖南商學(xué)院為例，綜合英語(yǔ)共上四冊(cè)，英語(yǔ)專業(yè)大一學(xué)生總課時(shí)128節(jié)，周課時(shí)為4節(jié)。英語(yǔ)專業(yè)大二學(xué)生總課時(shí)192節(jié)，周課時(shí)為6節(jié)。采用的教材是何兆熊主編，上海外語(yǔ)教育出版社2005年出版的綜合教程。一年級(jí)著重課文的詞匯講解，基本的語(yǔ)言點(diǎn)疏通，發(fā)音的準(zhǔn)確度檢測(cè)與提高，還有通過(guò)學(xué)生的有意識(shí)參與互動(dòng)，如課前幾分鐘的值日?qǐng)?bào)告、課內(nèi)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與回答等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。二年級(jí)的第二學(xué)期初是全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試時(shí)間。因此，從開(kāi)學(xué)到四級(jí)考試這段大約一個(gè)多月的時(shí)間里，專四復(fù)習(xí)是學(xué)生的重點(diǎn)。而作為平行課程中課時(shí)最多的綜合英語(yǔ)課程就成了陪同學(xué)生復(fù)習(xí)的課程，課堂上完全就是在講解四級(jí)的詞匯完型填空等枯燥的東西。正是在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們對(duì)綜合英語(yǔ)課程的興趣也就降到了最低谷。當(dāng)四級(jí)考試結(jié)束后，學(xué)生就再也沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力了，這門(mén)課程的教學(xué)自然就變得非常的被動(dòng)。

從課時(shí)的分配看，綜合英語(yǔ)的課時(shí)量最大，是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)初級(jí)階段學(xué)校最重視的一門(mén)課程，是與專業(yè)四級(jí)考試緊密相關(guān)的一門(mén)課程。但目前階段的情況表明：一年級(jí)學(xué)生帶著激情來(lái)上課，卻發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容不夠豐富，上課形式不夠有趣。具體的來(lái)講，目前采納的綜合教程是何兆熊編著的由上海外語(yǔ)教育出版社的《綜合教程》，課文內(nèi)容以人文性題材居多，其他方面的內(nèi)容很少。比如，綜合英語(yǔ)（二）全冊(cè)中只有一篇課文談?wù)撊蜃兣纳鐣?huì)問(wèn)題，內(nèi)容上對(duì)英語(yǔ)專業(yè)生有一定難度，其余皆為生活中如何為人的輕松話題。以前八個(gè)單元為例，主題分別是父親、老師、運(yùn)氣、成功、朋友、做回自己、成長(zhǎng)、幫助他人。綜合英語(yǔ)（三）全冊(cè)沒(méi)有一個(gè)很深入社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技等層面的話題。還是以前八個(gè)單元為例，主題分別是初入大學(xué)的尷尬、時(shí)間、食物、妻子、工作、知識(shí)、愛(ài)、快樂(lè)。如果說(shuō)綜合英語(yǔ)（二）作為一年級(jí)教材還可以接受，那做為二年級(jí)的教材綜合英語(yǔ)（三）真的是太不合適了。首先第一單元的內(nèi)容講初入大學(xué)的尷尬不合適。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活，基本上已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境。所以這樣的話題放在一年一期學(xué)習(xí)是最能喚起心理感應(yīng)的。其次做為更高層次的課文，最起碼要較之變得更難。相反，它的內(nèi)容卻更容易了。這樣直接的一個(gè)結(jié)果就是引起學(xué)生的反感和松懈。再次，整個(gè)綜合英語(yǔ)（三）十六個(gè)單元中不但沒(méi)有一篇談?wù)撜谓?jīng)濟(jì)科技等方面的文章，而且在第十三單元中又談?wù)撆笥堰@個(gè)話題。這顯然是與第二冊(cè)的內(nèi)容重復(fù)了。到第四冊(cè)的課文中，朋友這個(gè)話題第三次被提到。不得不承認(rèn)，朋友確實(shí)對(duì)現(xiàn)代人非常重要，但也不至于每?jī)?cè)都要談?wù)撘环?。這對(duì)備課上課的老師而言也是一種挑戰(zhàn)。比較而言綜合英語(yǔ)（一）和（四）課文內(nèi)容還算合理。但整體看，四冊(cè)的內(nèi)容，尤其是第二和第三冊(cè)的課文內(nèi)容梯度不夠。由于這種課文內(nèi)容，導(dǎo)致二年級(jí)學(xué)生忙完四級(jí)就失去學(xué)習(xí)方向，都覺(jué)得一周6個(gè)課時(shí)的綜合英語(yǔ)有點(diǎn)在浪費(fèi)生命，對(duì)綜合英語(yǔ)毫無(wú)興趣可言。

據(jù)了解，湖南省內(nèi)的其他幾所高校如湘潭大學(xué)，長(zhǎng)沙大學(xué)，湖南第一師范，以及長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院的情況與湖南商學(xué)院的基本差不多。突出的共同特點(diǎn)是課時(shí)安排多，課文內(nèi)容不合理。

二 大綱要求與學(xué)生的期望調(diào)查

根據(jù)高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱，《綜合英語(yǔ)》是高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)本科生基礎(chǔ)階段開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課，為期四個(gè)學(xué)期。本課程是一門(mén)綜合英語(yǔ)技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。主要通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高語(yǔ)篇閱讀理解能力，了解英語(yǔ)各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化；熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理，歷史，發(fā)展?fàn)顩r，文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣；具有較多的人文知識(shí)和科技知識(shí)；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的各種語(yǔ)言交際活動(dòng)以獲取基本的交際技能，并達(dá)到《大綱》所規(guī)定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能的要求，為升入高年級(jí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

筆者在大二年級(jí)二學(xué)期的66位學(xué)生中做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查?；卮饍蓚€(gè)問(wèn)題：綜合英語(yǔ)課在你看來(lái)是一門(mén)什么樣的課程？你心目中的綜合英語(yǔ)教材應(yīng)該是什么樣的？對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，絕大部分的學(xué)生回答是，綜合英語(yǔ)是一門(mén)綜合了各方面的，涵蓋方面廣的課程。而對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，普遍的回答是，課文內(nèi)容要有趣味性、實(shí)用性，希望有諸如新聞、笑話、人文地理、社會(huì)生活、歷史、科技、西方文化、經(jīng)濟(jì)等等各方面的內(nèi)容。在編排上要做到從易到難。在寫(xiě)作方法上有記述文、議論文、說(shuō)明文、甚至是情景對(duì)話。當(dāng)然也有要求教材的練習(xí)要按專四和專八的考試要求設(shè)計(jì)。這些要求與本課程大綱要求是基本一致的。這樣看來(lái)，實(shí)際與期望還是存在一定的差距。

三 思考和建議

（一）教材內(nèi)容豐富化

教材的課文內(nèi)容要涉及社會(huì)的多方面，課文寫(xiě)作方式要多樣化，題材要更加豐富。應(yīng)該要豐富所選課文內(nèi)容和題材，形成合理的從易到難得梯度。從層次上講，綜合英語(yǔ)（一）可以完全生活化，選擇一些勵(lì)志的文章，鼓舞學(xué)生，讓他們能從高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中自然過(guò)渡到大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中來(lái)。但從第二學(xué)期開(kāi)始就應(yīng)該有意識(shí)的在內(nèi)容上選擇一些談?wù)撜?，?jīng)濟(jì)，科技，歷史，人物，體育，音樂(lè)等方面的文章。讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到社會(huì)的各個(gè)層面，開(kāi)闊他們的視野。從第二冊(cè)到第四冊(cè)做到逐漸的遞進(jìn)。比如談?wù)撨@些話題的文章在第二冊(cè)中選三篇，第三冊(cè)中選四篇，第四冊(cè)中選五篇。這樣學(xué)生學(xué)了之后肯定就不是覺(jué)得很容易且單一，而是很有挑戰(zhàn)且豐富。

（二）上課形式有趣化

綜合英語(yǔ)作為專業(yè)基礎(chǔ)課的地位不可動(dòng)搖，因此課時(shí)也就不會(huì)減少。那在每周與學(xué)生見(jiàn)面如此頻繁的情況下，而不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，上課的形式就一定要有趣化?？梢杂靡痪湓捫稳荩簩W(xué)會(huì)放手。素質(zhì)教育的理念就是以學(xué)生為課堂的主要參與者，而教師只起引導(dǎo)的作用?！皩W(xué)會(huì)放手”也正應(yīng)了這個(gè)理念。放手意味著課前幾分鐘是屬于學(xué)生的。學(xué)生可以做短小的報(bào)告，與同學(xué)分享最新的電影，潮流，有趣的人和事。學(xué)生可以串講小故事，做演講，或者辯論。放手意味著課堂內(nèi)的任何時(shí)候都可以讓學(xué)生有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以聲色并茂地朗讀課文，表演課文的某個(gè)精彩段落，講解與課文相關(guān)的文化點(diǎn)。甚至，學(xué)生可以自己做老師講解課文和單詞。通過(guò)這些看似放水的方式，課堂氣氛活躍了，學(xué)生參與的積極性高了，課堂自然也隨著這種輕松而有趣的形式變得有趣了?！胺攀帧辈皇恰胺潘?。理由：一，這是專業(yè)課程，對(duì)于自己的專業(yè)課程，學(xué)生絕對(duì)會(huì)嚴(yán)肅而認(rèn)真；二，英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)就是女生多，而女生的特點(diǎn)就是認(rèn)真配合，只要任務(wù)分配明確清楚，她們都會(huì)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備后的學(xué)生發(fā)言自然就會(huì)有內(nèi)容而不是很空洞。這樣做，課堂形式變化多樣，老師輕松，學(xué)生視野也不狹隘，何樂(lè)而不為呢？

（三）訓(xùn)練時(shí)綜合中有重點(diǎn)

綜合意味著各種題材和內(nèi)容都要涉及，綜合意味著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯都要涵蓋。目前這幾項(xiàng)基本技能都有所涵蓋，但重點(diǎn)不夠突出。略加分析，還是理得出重點(diǎn)的。首先在開(kāi)設(shè)綜合英語(yǔ)的同時(shí)開(kāi)設(shè)了聽(tīng)力課，口語(yǔ)課，閱讀課，寫(xiě)作課。均為兩課時(shí)每周。而譯這一能力要求很高，是大雜燴，大融合。高年級(jí)會(huì)開(kāi)設(shè)專門(mén)的課程。一、二年級(jí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)不但可以幫助通過(guò)專業(yè)四級(jí)更是高年級(jí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。因此，語(yǔ)言水平的提高才是此門(mén)課程的真正重點(diǎn)。語(yǔ)言水平的高低與否首要的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確度。而語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用直接反應(yīng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。語(yǔ)法是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基礎(chǔ)，但語(yǔ)法課總共只有三十二節(jié)。面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)法系統(tǒng)，學(xué)生容易迷失方向。所以在綜合英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)地總結(jié)語(yǔ)法點(diǎn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯訓(xùn)練中有意識(shí)地糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。當(dāng)然具體操作時(shí)并不是枯燥地輸入語(yǔ)法，而是將提高語(yǔ)言水平的理念貫穿始終。只有這樣，學(xué)生的基本功才得以夯實(shí)，到學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)才不至于語(yǔ)法錯(cuò)誤層出不窮。具體到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯幾個(gè)方面，在基礎(chǔ)階段也應(yīng)該各有側(cè)重。聽(tīng)力上側(cè)重聽(tīng)時(shí)事新聞，可以涵蓋生活，娛樂(lè)，體育，人物等較容易的話題?？谡Z(yǔ)側(cè)重主題演講、圍繞話題表達(dá)觀點(diǎn)而不是訓(xùn)練日常用語(yǔ)。讀與寫(xiě)的內(nèi)容分別對(duì)應(yīng)聽(tīng)和說(shuō)的內(nèi)容，或者略微偏難。至于譯，只要有些簡(jiǎn)單的翻譯訓(xùn)練就可以了。

（四）整體上側(cè)重基礎(chǔ)，突出“背”的重要性

好的課文要背，與話題相關(guān)的文章要背，好句子要提供給學(xué)生背。背下來(lái)才是自己的，才不僅僅停留在欣賞的層面。綜合英語(yǔ)課程就是要學(xué)生學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文，它是為培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)言水平而存在的。因此在一到四冊(cè)的綜合英語(yǔ)教學(xué)中，一定要向?qū)W生灌輸思想，強(qiáng)調(diào)這門(mén)課的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)中背誦的重要性。同時(shí)制定具體的背誦計(jì)劃，切實(shí)地貫穿在教學(xué)中去。

只有豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)形式，綜合中有重點(diǎn)，綜合英語(yǔ)才不至于成為一門(mén)“不知道學(xué)什么”的課程，才不至于泛而雜。綜合英語(yǔ)才會(huì)保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高年的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

G642.0

A

1673-2219（2012）01-0146-02

2011－10－13

李華麗（1981－），女，湖南邵陽(yáng)人，講師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)榉g理論與實(shí)踐。

（責(zé)任編校：韓光）