論和諧視角下的高校校園文化建設(shè)

申麗輝，張二樸

（云南師范大學(xué)，云南 昆明 650092）

論和諧視角下的高校校園文化建設(shè)

申麗輝，張二樸

（云南師范大學(xué)，云南 昆明 650092）

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，高校校園文化建設(shè)已成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化的重要組成部分。高校應(yīng)將校園文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，注重校園文化建設(shè)的先進(jìn)性和可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)以人文環(huán)境和自然環(huán)境為主要內(nèi)容的校園文化環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮高校文化育人的作用，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

和諧；高校；校園文化；建設(shè)

黨的十六屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大任務(wù)就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)者和接班人的搖籃，作為傳承文明、發(fā)展創(chuàng)新和建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要力量和主體陣地。因此。構(gòu)建和諧校園務(wù)必重視的首要任務(wù)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各高校積極提升校園文化檔次，使校園文化系統(tǒng)中的各個(gè)要素相互協(xié)調(diào)已成為目前校園文化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

一、高校校園文化的內(nèi)涵

高校校園文化是校園內(nèi)一切文化現(xiàn)象的總和，是指在知識(shí)密集、人才集中的高等學(xué)府中所特有的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和文化氛圍所形成的有機(jī)聯(lián)系的和諧體系。它是在高校這一特定的環(huán)境氛圍內(nèi)生活的成員所共同擁有的校園價(jià)值觀及其在物質(zhì)與意識(shí)形態(tài)上的具體化。它是高校特有的一種文化現(xiàn)象。

高校校園文化的內(nèi)涵主要由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面構(gòu)成。精神文化是高校校園文化的核心和靈魂，主要包括理想信念、道德情操、價(jià)值觀念、心理特征等學(xué)校歷史傳承下來的和師生員工共同擁有的精神方面的內(nèi)容。物質(zhì)文化是指校園內(nèi)部“硬件設(shè)施”中所蘊(yùn)涵的文化，主要是指高校的校園環(huán)境構(gòu)成、文化設(shè)施等方面。如圖書館、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場、建筑物、實(shí)驗(yàn)室、文娛活動(dòng)場地等。高校校園文化的基礎(chǔ)是校園的物質(zhì)文化。制度文化包括高校為維護(hù)正常的教學(xué)秩序而制定出來的各種規(guī)章制度、道德標(biāo)準(zhǔn)、校規(guī)校紀(jì)等，它是高校校園精神文化的具體化和科學(xué)化的體現(xiàn)。制度文化是高校校園文化的行為準(zhǔn)則，它制約著高校師生的行為。行為文化主要是以學(xué)生為主體，以課外活動(dòng)為主要形式開展的各種校園文化活動(dòng)，如它包括高校師生的群體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它是高校課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充。物質(zhì)文化、制度文化、行為文化是高校育人理念的一種反映形式，是一種以顯性為主體的文化，精神文化則集中反映了一所高校的本質(zhì)和特性，是一種以隱性為主體的文化。

二、在促進(jìn)校園和諧中高校校園文化建設(shè)的重要意義

1.高校校園文化建設(shè)是促進(jìn)高校整體協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在要求

校園文化，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。高校已成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與先進(jìn)創(chuàng)新的重要場所，它肩負(fù)著構(gòu)建和諧社會(huì)的重要使命。和諧校園文化是一種高校師生共同創(chuàng)建的群體性文化，它具有無形的教育功能。

校園文化通過校園的物質(zhì)環(huán)境和精神氣氛使生活在其中的每個(gè)成員都有意無意地在思想觀念、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面得到浸潤和塑造，從而對師生的思想品質(zhì)、道德情操都有潛移默化的影響作用。在和諧的文化氛圍中師生努力完善自我，升華人格，都會(huì)使學(xué)校在凝聚力和吸引力等方面得到發(fā)展。正因?yàn)橛写嘶A(chǔ)，才能有效整合學(xué)校內(nèi)部各種力量和資源，正確引導(dǎo)和處理各種矛盾，為高校全面的、可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)而有力的保障，極大地促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.高校校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

近年來，高校校園文化雖然得到一定的發(fā)展，但不可否認(rèn)，高校的校園文化建設(shè)中仍存在著不少問題，它們在一定程度上阻礙了高校自身的發(fā)展。校園文化層次不高、校園文化氛圍不濃、整體發(fā)展不協(xié)調(diào)、庸俗文化盛行、過分流于形式等問題，它們無疑成為我國高等教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的一塊沉重的絆羈石。要解決這些問題，只有把高校的文化建設(shè)搞上去，創(chuàng)造一個(gè)使師生員工身心感到愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，才能促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，才能使他們把大部分精力用于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展上來，最終實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。

三、高校校園文化建設(shè)的方法和途徑

1.指導(dǎo)思想要以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件之一是社會(huì)主義核心價(jià)值體系。高校校園文化的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展是和諧校園的重要特征。高校校園文化建設(shè)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果武裝和教育師生，堅(jiān)持以人為本，使高校校園文化沿著正確方向可持續(xù)發(fā)展。

由于校園中每一位師生都是校園文化的創(chuàng)造者和直接輻射對象。因此，一方面，高校校園文化建設(shè)要真正把教師和學(xué)生作為校園文化建設(shè)的主體，努力把廣大師生的根本利益作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。另一方面，要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果來武裝師生員工，使全體師生員工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確前進(jìn)目標(biāo)。要教育全體師生員工把個(gè)人的理想追求同中國特色社會(huì)主義的共同理想結(jié)合起來，同學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來，從自我做起，注重日常工作，在學(xué)校和諧穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

2.增大投入，加強(qiáng)以人文環(huán)境和自然環(huán)境為主要內(nèi)容的校園文化環(huán)境建設(shè)

校園物質(zhì)文化是以物質(zhì)文明的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，培育高校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)是物質(zhì)文化。從硬件環(huán)境方面，構(gòu)建和諧的校園文化應(yīng)打造生態(tài)良好、設(shè)計(jì)合理、功能齊全、和諧流暢的校園環(huán)境。無論是學(xué)習(xí)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施都應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，符合人性化的要求，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的全體師生員工與自然環(huán)境關(guān)系的和諧。良好的環(huán)境對人具有促進(jìn)、感召和約束的作用。高校要加大投入一定的資金，合理的經(jīng)費(fèi)支持是決定校園物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

加強(qiáng)以人文環(huán)境和自然環(huán)境為主要內(nèi)容的校園文化環(huán)境建設(shè)，引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)環(huán)境對人的發(fā)展以及才能培養(yǎng)的作用，努力營造良好的育人氛圍。高校應(yīng)結(jié)合本校的地理環(huán)境、本地的風(fēng)土人情以及學(xué)校的辦學(xué)定位進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在細(xì)節(jié)上精雕細(xì)琢，從校園一角的塑像、主道兩旁的綠樹、主樓的題字、校園草地上立起的名言警句牌等都要?jiǎng)e具一格，將校園物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)與高校自身所提倡的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、大學(xué)精神有機(jī)結(jié)合，讓校園的每一個(gè)角落都能體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念和校園文化的濃厚氣息，使身在校園的師生們在學(xué)習(xí)、工作和生活中深深感受到一種強(qiáng)烈的文化感召力。

3.以提升校園文化品位為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是學(xué)校的靈魂，是校園文化的核心，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高境界。良好的校園精神文化能催人奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取，是一種巨大的無形推動(dòng)力量。

校園精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上。校風(fēng)體現(xiàn)著一所高校的精神風(fēng)貌，是構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)的核心。校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；丈希缜迦A大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”；北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”；復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志，切問而近思”等。這些校訓(xùn)歷時(shí)悠久，文化內(nèi)涵深厚，被一代又一代的學(xué)子所傳承。各高校要組織精干力量，做好校史整理和校訓(xùn)、?；?、校歌的宣傳工作，采取各種方式把本校歷史發(fā)揚(yáng)光大，逐步形成具有自身特點(diǎn)的文化內(nèi)涵。在教風(fēng)建設(shè)上，高校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)對教學(xué)硬件的投入，為教師在教學(xué)科研等方面提供有利的設(shè)備條件，為教師營造一種良好的工作氛圍。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，充分營造一種“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性。通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求營造出一種和諧寬松的文化精神環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲望，從而逐步樹立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的人格品質(zhì)。在高校中形成求實(shí)、民主、高效的作風(fēng)，忠于職守、言傳身教、為人師表的教風(fēng)，熱愛科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)造的學(xué)風(fēng)。

4.健全機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范有序的制度文化建設(shè)

制度文化環(huán)境建設(shè)就是要建立現(xiàn)代大學(xué)制度。這種制度應(yīng)以平等、民主、和諧、科學(xué)為價(jià)值導(dǎo)向，充分將高校文化的精髓融入校園管理制度之中。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)該涉及學(xué)校的各個(gè)方面，只有這樣才能保證學(xué)校的各項(xiàng)工作都有章可循。因此，加強(qiáng)制度文化建設(shè)已成為學(xué)校文化建設(shè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校要堅(jiān)持制度的系統(tǒng)性、可行性和有效性統(tǒng)一的原則，規(guī)范辦事程序，做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要和師生的普遍需求來制定制度，真正做到以人為本，力求實(shí)現(xiàn)廣大師生的綜合發(fā)展。要最大限度地維護(hù)廣大師生的合法權(quán)益，可以通過教代會(huì)、民主程序、專家咨詢會(huì)等形式，凡涉及到學(xué)校、學(xué)院的重大決策和教職工切身利益的重大事項(xiàng)都應(yīng)調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性，讓他們共同參與，制定出符合廣大師生員工的根本利益制度。一旦制定出制度，就要規(guī)范執(zhí)行、常抓不懈，這樣才能保證高校的校園文化制度建設(shè)取得實(shí)效。

5.精心組織，做好校園文化的行為文化建設(shè)

校園行為文化是高校師生在教學(xué)研究等活動(dòng)中產(chǎn)生的文化。只有重視校園行為文化的開展，才能推動(dòng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。豐富多彩、形式多樣、積極向上的校園行為文化活動(dòng)，能使師生員工在活動(dòng)中思想感情得到升華、精神生活得到熏陶。

高校要積極通過開展各種豐富的文化活動(dòng)來營造濃厚的校園文化氛圍。一是加強(qiáng)學(xué)生文化社團(tuán)管理，社團(tuán)建設(shè)應(yīng)納入學(xué)校工作的總體計(jì)劃，特別是加強(qiáng)文化性社團(tuán)建設(shè)。這樣才能有效地拓寬校園文化的傳播渠道，增強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生文化素質(zhì)的力度。二是充分發(fā)揮廣播、網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報(bào)等媒體在校園文化建設(shè)中的作用，加強(qiáng)校園網(wǎng)的思想性和知識(shí)性，增強(qiáng)對學(xué)生的上網(wǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，堅(jiān)決抵制不文明的網(wǎng)絡(luò)行為。三是通過舉辦名校名家講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、高層論壇、學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高廣大師生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、文化品位和人文底蘊(yùn)。四是經(jīng)常開展有益的活動(dòng)，如舉辦演講比賽、征文比賽、書法繪畫比賽、體育比賽、詩歌朗誦、攝影藝術(shù)等各類活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍。總之，高校應(yīng)根據(jù)校園文化建設(shè)的需求，積極開展思想意識(shí)類、科技文化類、人文素質(zhì)類、文體娛樂類等主題突出的活動(dòng)，力求高品位、多層次、重參與、求實(shí)效。

總之，校園文化是置身于社會(huì)文化大背景中的一種具有自身特色的亞文化形態(tài)，它滲透到學(xué)校的各個(gè)方面，涉及到全體師生員工的觀念和行為。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)復(fù)雜、漫長的過程，涉及到學(xué)校工作的方方面面。高校需要經(jīng)歷不斷摸索、創(chuàng)新和踐行。高校校園文化建設(shè)要突出學(xué)校發(fā)展的歷史積淀和辦學(xué)特色，充分發(fā)揮全校師生的主觀作用，不斷推動(dòng)校園文化的形成和可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校文化的整體水平，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

［1］陸巖，喬長水.和諧校園文化的內(nèi)涵分析［J］.思想政治教育研究，2008，（1）.

［2］蔡昌淼.和諧社會(huì)背景下高校校園文化建設(shè)的思考［J］.思想政治教育研究，2006，（6）.

On the Construction of Campus Culture in the Perspective of Harmony

SHEN Lihui，ZHANG Erpu
（Yunnan Normal University，Kunming，Yunnan 650092，China）

University campus culture is an important part in constructing harmonious socialist culture and socialist society.The construction of university campus culture should be put into the school＇s overall planning，to adhere to the lead of socialist core value system，focusing on the advanced nature of the construction of campus culture and sustainable development，enhancing the campus culture construction with human and natural environment as the main content，fullyplaying the role of the university cultural education，and promoting the building of a harmonious socialist society.

harmony；colleges and universities；campus culture；construction

G641

A

1008－469X（2012）04－0088－03

2012－05－11

申麗輝（1973－），女，湖南邵東人，文學(xué)碩士，副教授，主要從事成人高等教育管理研究。