心理詞庫(kù)理論與語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
——以《麥克米倫高階英語(yǔ)詞典》（2版）為例

榮月婷

（廣東商學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部，廣州 510320）

【語(yǔ)言學(xué)研究】

心理詞庫(kù)理論與語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
——以《麥克米倫高階英語(yǔ)詞典》（2版）為例

榮月婷

（廣東商學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部，廣州 510320）

心理詞庫(kù)是人腦中關(guān)于詞匯信息的內(nèi)存，即存儲(chǔ)于大腦中的詞的知識(shí)的心理表征，屬“內(nèi)在”語(yǔ)法的研究范疇。儲(chǔ)存在心理詞庫(kù)中的詞匯按照一定的語(yǔ)義關(guān)系存放在大腦中，即安放在各種各樣的語(yǔ)義場(chǎng)中。學(xué)習(xí)型詞典在幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建二語(yǔ)心理詞庫(kù)時(shí)，應(yīng)按照詞匯在母語(yǔ)心理詞庫(kù)中的排列方式，即語(yǔ)義場(chǎng)的方式存儲(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)者從語(yǔ)義角度來(lái)構(gòu)建類似于母語(yǔ)心理詞庫(kù)的二語(yǔ)心理詞庫(kù)?！尔溈嗣讉惛唠A英語(yǔ)詞典》（2版）在詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面做了大量的工作，主要使用方法有“搭配”、“詞族”、“同義詞”、“插圖”、“詞匯擴(kuò)充”、“釋義”。

心理詞庫(kù)；語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)；《麥克米倫高階英語(yǔ)詞典》

詞匯與語(yǔ)言的關(guān)系如同磚瓦和房屋的關(guān)系。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其二語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要而又基本的因素。毫不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)詞匯的能力決定著學(xué)習(xí)二語(yǔ)的能力，甚至有人把詞匯學(xué)習(xí)看作是二語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否的瓶頸。學(xué)習(xí)型詞典（learner’s dictionary）是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，如何幫助二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)好詞匯是學(xué)習(xí)型詞典一個(gè)重要的任務(wù)。本文試從心理詞庫(kù)理論出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)型詞典——《麥克米倫高階英語(yǔ)詞典》（2版）（Macmillan English Dictionary for Advanced Learners，Oxford：Macmillan Publishers Ltd，2007.以下簡(jiǎn)稱MED2）如何構(gòu)建語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助二語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行詞匯習(xí)得進(jìn)行探討。

一、心理詞庫(kù)理論

人的大腦就像一個(gè)百科知識(shí)庫(kù)，存儲(chǔ)著各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的知識(shí)信息。一個(gè)受過(guò)良好教育的母語(yǔ)者的詞匯量在5萬(wàn)-25萬(wàn)之間。［1］如此多的詞不是孤立地存儲(chǔ)在大腦中，而是按照一定的順序排列在心理詞庫(kù)之中。心理詞庫(kù)是人腦中關(guān)于詞匯信息的內(nèi)存，是存儲(chǔ)于大腦中的詞的知識(shí)的心理表征，屬于“內(nèi)在”語(yǔ)法的研究范疇。［2］儲(chǔ)存在心理詞庫(kù)中的詞匯按照一定的語(yǔ)義關(guān)系存放在大腦中，即安放在各種各樣的語(yǔ)義場(chǎng)中。語(yǔ)義場(chǎng)并不是單獨(dú)語(yǔ)詞的集合，而是詞匯根據(jù)某種意義或語(yǔ)境以場(chǎng)的形式彼此連接在一起。在這些場(chǎng)中，詞語(yǔ)之間以不同的方式互相聯(lián)系并彼此界定。這些有著某種語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的詞匯之間構(gòu)成了一個(gè)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)詞都處于這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)之中，也正是這種關(guān)系網(wǎng)把一個(gè)詞與其他詞在語(yǔ)義上連接起來(lái)。其中最常見(jiàn)的兩種語(yǔ)義關(guān)系是：關(guān)聯(lián)關(guān)系（airport，passport，check-in，terminal，customs）和搭配關(guān)系（heavy rain；be satisfied with）。其他常見(jiàn)的語(yǔ)義關(guān)系有同義關(guān)系（pretty-beautiful；intelligent-wise）、反義關(guān)系（good-bad，up-down）、上下義關(guān)系（walk-limp；lookpeer）、局部和整體關(guān)系（hand-thumb）、陰陽(yáng)關(guān)系（waiter-waitress；lion-lioness）及語(yǔ)義范圍大小關(guān)系（duck-duckling；pig-piglet）。

母語(yǔ)心理詞匯的組織模型主要是語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的模式，表現(xiàn)為分層網(wǎng)絡(luò)和激活擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)。分層網(wǎng)絡(luò)主要體現(xiàn)的是詞的范疇關(guān)系和屬性關(guān)系。激活擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)，結(jié)構(gòu)并非嚴(yán)格分層，而是更為復(fù)雜，體現(xiàn)的主要是詞的概念，句法和語(yǔ)音之間的關(guān)系。心理實(shí)驗(yàn)表明，母語(yǔ)心理詞庫(kù)里的詞匯是按順序貯存的，這種順序既有語(yǔ)義的，也有語(yǔ)音的。然而心理詞匯的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，表現(xiàn)在老詞丟失、新詞加入和心理詞匯重組這一過(guò)程中。二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)二語(yǔ)時(shí)也要建立一個(gè)二語(yǔ)心理詞庫(kù)，而且它也和母語(yǔ)心理詞庫(kù)一樣，應(yīng)建立在語(yǔ)義、語(yǔ)音基礎(chǔ)之上。然而事實(shí)上卻不那么令人樂(lè)觀，二語(yǔ)心理詞匯中絕大部分只有語(yǔ)音聯(lián)系，而沒(méi)有語(yǔ)義聯(lián)系。［3］所以應(yīng)仿照母語(yǔ)心理詞庫(kù)幫助二語(yǔ)學(xué)習(xí)者建立一個(gè)二語(yǔ)心理詞庫(kù)，來(lái)幫助他們輕松地學(xué)好詞匯，進(jìn)而輕松地學(xué)好二語(yǔ)，進(jìn)而達(dá)到母語(yǔ)者的水平。

二、MED2中的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

沒(méi)有人可以否認(rèn)詞典在二語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的重要角色。詞典里的詞目信息按照字母順序排列，此種做法割裂了語(yǔ)言中詞匯與詞匯之間的自然語(yǔ)義關(guān)系，不但不能幫助學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言中的自然規(guī)律，反而成了學(xué)習(xí)中的一個(gè)障礙。如nephew和niece是語(yǔ)義上的近親詞，在心理詞庫(kù)中它們應(yīng)該是存貯在一起的，但是詞典里卻把他們按照字母的順序分別排在不同的地方，割裂了他們之間語(yǔ)義上的自然關(guān)系，這顯然是違背了二語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律，也大大增加了學(xué)習(xí)者的記憶負(fù)擔(dān)。語(yǔ)言的產(chǎn)生與運(yùn)用并不是孤立的，要理解一個(gè)詞匯，必須在它與另外詞匯的關(guān)系中獲取，即常說(shuō)的“以舊代新”。正如索緒爾所言，語(yǔ)言是由相互依賴的諸要素組成的系統(tǒng)，其中每一個(gè)要素的價(jià)值完全是由另外要素的同時(shí)存在而獲知。［4］學(xué)習(xí)型詞典在幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建二語(yǔ)心理詞庫(kù)時(shí)，應(yīng)按照詞匯在母語(yǔ)心理詞庫(kù)中的排列方式，即按照詞匯語(yǔ)義場(chǎng)的方式存貯，幫助學(xué)習(xí)者從語(yǔ)義角度來(lái)構(gòu)建類似于母語(yǔ)心理詞庫(kù)的二語(yǔ)心理詞庫(kù)。

20世紀(jì)30年代中后期，現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典興起。第一部服務(wù)于非母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高階詞典，脫胎于Hornby等人1942年編纂的《英語(yǔ)成語(yǔ)與句法詞典》。1948年該詞典改由牛津大學(xué)出版社影印出版，兩度更名而定為《牛津高階學(xué)習(xí)詞典》。自此，學(xué)習(xí)詞典在二語(yǔ)習(xí)得中扮演著越來(lái)越重要的角色。自從A.S.Hornby開(kāi)創(chuàng)高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典以來(lái)，其他品牌的高階學(xué)習(xí)者詞典（簡(jiǎn)稱高階詞典）如雨后春筍，方興未艾。目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典市場(chǎng)上的前五大品牌是：牛津高級(jí)學(xué)習(xí)者詞典系列（Oxford Advanced Learner’s Dictionary）、朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典系列（Longman Dictionary of Contemporary English）、柯林斯高級(jí)學(xué)習(xí)者詞典系列（Collins COBUILD English Dictionary for Advanced Learners）、劍橋高級(jí)學(xué)習(xí)者詞典系列（Cambridge Advanced Learner’s Dictionary）及麥克米倫高階英語(yǔ)者詞典系列（Macmillan English Dictionary for Advanced Learners）。其中MED2更是在詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面做了大量工作，主要方法有“搭配”、“詞族”、“同義詞”、“插圖”、“詞匯擴(kuò)充”、“釋義”等。

1.搭配（collocation）。搭配是經(jīng)常在一起使用的詞，它無(wú)疑是語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中重要的一環(huán)。MED2將搭配信息放在詞條末尾，以專欄形式出現(xiàn)。如accent詞條下的搭配信息欄：“words frequently used with accent：adjectives heave，pronounced，strong，thick，unmistakable.”cloud詞條下有著更豐富的搭配信息：“words frequently used with cloud：adjectives dark，dense，gray，heavy，low，storm；verbs billow，drift，gather，lift，scud，spread，thicken.”這些搭配信息的給出，不僅讓詞典用戶學(xué)到了地道的英文表達(dá)，還仿照母語(yǔ)詞典建立起自然的語(yǔ)義聯(lián)系。MED2一共為506個(gè)詞提供了這樣的搭配信息欄。

2.詞族（word sets）。在MED2里，詞族欄為14個(gè)最核心的詞目詞提供了相關(guān)語(yǔ)義信息網(wǎng)絡(luò)。這14個(gè)詞分別是advertising，age，baby，book，color，company，film，job，meat，name，newspaper，picture，sound，television。如job詞條下的詞族欄：“Talking or writing about jobs：general job what you do regularly to earnmoney，especiallywhat you do for a particular company or person.A full-time job is a job that you do for at least the same number of hours a week as people usuallywork.A part-time job is a job that you do for fewer hours aweek than people usually work：My first job was helping in a pet shop.◆a fulltime book keeper◆He works full-time for the council.◆a part-time bartender◆I teach part-time now.work something that you do to earn money，or the place where you go to do it：I’ve gota lotofwork on at themoment.◆Dan’s at work.career the jobs someone does over a period of time that involve a particular type of work：a long career in the civil service◆amedical career profession…occupation…post…position…apply…jobseeker…applicant…candidate…interview…interviewee…．resign…quit…sack or fire…make…someone redundant…retire…unemployed or jobless…out of work…retird．”job詞族里不僅解釋了full-time job和parttime job，還仔細(xì)區(qū)分了各種各樣關(guān)于工作的說(shuō)法及相關(guān)的名詞和動(dòng)詞，且大部分輔以例證（由于篇幅所限，profession后面的相關(guān)詞匯的釋義及例證省略）。一個(gè)圍繞job的語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)容之豐富足以幫助詞典用戶建立起一個(gè)job心理詞庫(kù)。meat詞條下給出了12種不同肉類的表達(dá)，beef，pork，chicken，turkey，lamb，mutton，veal，venison，red meat，poultry，game，且都附有釋義。

3.同義詞（synonyms）。MED2還為31個(gè)詞目詞提供同義詞，為詞典用戶建立起一個(gè)同義詞語(yǔ)義場(chǎng)。如money詞條下的同義詞：“Other words meaning money：cash coins or notes that can be spent immediately：Idon’t have any cash，I’ll have to pay with a card.（small）change coins that are not of high value：Do you have any change for the phone？再如intelligent詞條下同義詞欄給出了clever，smart，bright，brainy，brilliant，quick，sharp，wise 8個(gè)同義詞，并分別輔以釋義和例證。

4.插圖（illustration）。MED2通過(guò)插圖集中處理相同語(yǔ)義場(chǎng)里的詞匯。插圖分為彩色插圖和詞典正文插圖。彩色插圖有13幅，相關(guān)的主題分別是house，kitchen，office，clothes and patterns，highway and types of vehicle，transportation，car，trees＆plants and flowers，fruit，vegetables，animals，sports，GYM。值得一提的是，kitchen彩色插圖不僅提供了廚房用具和器皿名稱，還提供了廚房中常使用的動(dòng)作：peel，chop，grate，slice和dice。詞典正文內(nèi)插圖就數(shù)不勝數(shù)，表現(xiàn)方式更加靈活。如shoes詞條下有9種不同類型鞋的圖片sandals；sneakers，loafers，boots，cowboy boots，flip-floops，slippers，walking boots，high-heeled shoes和一雙鞋子部位圖片，包括tongue，heel，shoelace。hand詞條下給出手的各部位的具體名稱：nail，cuticle，thumb，palm，wrist，back of the hand，little finger/pinkie，ring finger，index finger，middle finger。close詞條下給出close，lock，fasten 3個(gè)動(dòng)作圖片。family詞條下給出family tree的素描插圖，提供了從great-grandmother，great-grandmother到great-grandson和great-granddaughter之間35名家庭成員稱呼。通過(guò)插圖來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)義場(chǎng)，直觀生動(dòng)，符合大腦認(rèn)知模式。

5.詞匯擴(kuò)展。（expand your vocabulary）：詞匯擴(kuò)展部分放在學(xué)習(xí)專頁(yè)里，分成三個(gè)部分，就生活中三個(gè)常見(jiàn)的話題——communication，emotions及movements——從書(shū)面和口頭兩方面提供與之相關(guān)的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)部分列舉出最常用的“核心”詞語(yǔ)，提供常見(jiàn)的近義詞和不同詞性的相關(guān)詞語(yǔ)，并在語(yǔ)法、語(yǔ)域和搭配等方面進(jìn)行辨析，有些詞語(yǔ)還提供反義詞。如communication部分下提供了answer，tell，speak，ask，argue，say，talk的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。speak部分下又分別就speak，speak loudly，speak quietly，to speak a lot about unimportant things，to speak with difficulty提供相關(guān)語(yǔ)義場(chǎng)信息。emotions部分下圍繞angry，excited，bored，shocked等14個(gè)最常用的情緒詞展開(kāi)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。如excited部分，先是提供與excited有關(guān)的幾個(gè)例證，然后就feeling excited，adjectives for describing things that make someone feel excited，verbs and phrases that mean to make someone feel excited給出具體語(yǔ)義場(chǎng)信息。第三個(gè)movement部分，圍繞travel，walk，run等8個(gè)詞展開(kāi)語(yǔ)義場(chǎng)信息。如leave提供了to leave a place for a short time，to leave a place suddenly because you are angry，to leave in a vehicle等有關(guān)信息。

6.釋義（definition）。MED2通過(guò)釋義來(lái)表現(xiàn)詞匯之間的語(yǔ)義關(guān)系，構(gòu)建詞匯之間的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。如father的釋義是“yourmale parent.People often call their father Dad or，especially if they are young children，Daddy.In the past，people often called their father Father or Papa”。通過(guò)詞典釋義，使用者可以得知father的同義詞female parent、下位詞child及不同語(yǔ)境下“爸爸”的不同稱呼。一個(gè)普通的釋義包含如此豐富的語(yǔ)義信息，令人贊嘆。這樣的釋義比比皆是，因此MED2的詞典用戶在閱讀超過(guò)十萬(wàn)余條的釋義過(guò)程中就是在構(gòu)建詞與詞之間的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。

三、MED2中語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的不足與建議

雖然MED2提供了大量詞匯之間的語(yǔ)義信息，在幫助二語(yǔ)學(xué)習(xí)者建立類似母語(yǔ)心理詞庫(kù)的二語(yǔ)心理詞庫(kù)方面，已經(jīng)邁出可喜的一步，但還存在許多不足，仍有很大的改進(jìn)空間。

首先，只是一部分詞的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了起來(lái)，大多數(shù)詞的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)仍沒(méi)有建立起來(lái)。筆者認(rèn)為至少應(yīng)該建立起核心詞匯的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，如收錄介詞up，就應(yīng)給出其同義詞above和over，反義詞down和under等并對(duì)同義詞進(jìn)行辨析，對(duì)反義詞進(jìn)行講解；如收錄cat一詞，應(yīng)給出其上位詞animal和puppy及下位詞kitty以及一些常見(jiàn)貓類的名稱等；如收錄頻率副詞always時(shí)，在同一詞條內(nèi)也應(yīng)給出其他的頻率副詞，如usually，frequently，often，seldom，rarely和never等具有相關(guān)語(yǔ)義關(guān)系的詞，并說(shuō)明它們的用法差別。至于如何在不違反詞典編纂經(jīng)濟(jì)性原則基礎(chǔ)之上構(gòu)建這些語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，則是需要另文探討的話題。其次，同義關(guān)系和反義關(guān)系這兩種語(yǔ)義的基本關(guān)系表述有欠缺。雖然MED2通過(guò)語(yǔ)義場(chǎng)的方式提供了31個(gè)詞目詞的同義關(guān)系，但信息量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而反義詞更是在MED2中難覓蹤影。筆者建議在詞條內(nèi)多多提供同義詞和反義詞信息，并用一些簡(jiǎn)單明了的符號(hào)來(lái)標(biāo)識(shí)。如football＝soccer，liable＝likely，noiselessly＝silently，pressing＝urgent，lose≠win，noisy≠quiet，reject≠accept，等等。最后，MED2沒(méi)有充分發(fā)揮參見(jiàn)的作用。如在family詞條下的family tree中提供了35個(gè)家庭成員稱呼，但詞典用戶也只有查閱family詞條才能看到這個(gè)信息。如果能夠把family tree中主要詞匯如son，daughter，brother，sister與family tree互為參見(jiàn)的話，則更能提高信息閱讀量。另外如advertising詞條下word sets欄給出了advertisement，ad，commercial，billboard，poster，flyer，slogan，campaign，the classified ads，the personals，the want ads 11個(gè)廣告的不同表達(dá)。但這些關(guān)于廣告的詞并沒(méi)有和advertising建立起參見(jiàn)。也就是說(shuō)，詞典用戶只有在閱讀advertising詞條的時(shí)候可以獲取豐富的相關(guān)詞匯信息，但對(duì)于很多高級(jí)學(xué)習(xí)者而言，一般情況下是不會(huì)去查閱advertising這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉的詞，而可能會(huì)去查閱更難的其他相關(guān)詞匯。因?yàn)闆](méi)有參見(jiàn)的指引，上述這些很好的語(yǔ)義信息很難被查閱，那么詞典用戶也只能是一葉障目，不見(jiàn)森林了。

詞典學(xué)不僅是理論性學(xué)科，更是應(yīng)用性學(xué)科。學(xué)習(xí)型詞典應(yīng)讓學(xué)習(xí)者了解詞與詞之間的自然聯(lián)系，以舊詞帶新詞，達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果，從而使得二語(yǔ)學(xué)習(xí)者更加了解詞與詞之間的本質(zhì)關(guān)系，建立起更接近母語(yǔ)心理詞庫(kù)的二語(yǔ)心理詞庫(kù)，從而在更短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握二語(yǔ)詞匯，達(dá)到母語(yǔ)者的水平。

［1］Aitchison J.Words in the Mind：An Introduction to the Mental Lexicon［M］.Oxford：Basil Blackwell，1987.

［2］趙彥春.認(rèn)知詞典學(xué)探索［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2003.

［3］張淑靜.重組二語(yǔ)心理詞匯［J］.四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)：哲社版，2004，（2）：66-69，75.

［4］索緒爾.普通語(yǔ)言學(xué)教程［M］.北京：商務(wù)印書(shū)館，1980.

M ental Lexicon Theory and the Semantic Network——Taking“Macmillan English Dictionary for Advanced Learners”（2nd Edition）as Example

RONG Yue-ting

（Foreign Language Education Department，Guangdong University of Business，Guangzhou 510320，China）

Themental lexicon concerns thememory of vocabulary in human brain，i.e.mental representation of vocabulary stored in mind and it is a grammar of internal syntax on lexical information.The vocabulary stored in human mind is organized based on semantic relationship，i.e.in the form of semantic field.Learner’s dictionary is supposed to organize its vocabulary information based on the theory of mental lexicon so that it can help dictionary users build a second-languagemental lexicon.“Macmillan English Dictionary for Advanced Learners”（the 2nd Section）did a good job in building semantic work based on the theory ofmental lexicon.The major methods adopted in this dictionary are“collocation”，“word sets”，“synonyms”，“illusion”，“expand your vocabulary”，“definition”.

mental lexicon；network；“Macmillan English Dictionary for Advanced Learners”

H06

：A

：1672-3910（2012）04-0064-04

2012-02-14

國(guó)家社科基金項(xiàng)目（09BYY034）；教育部社科規(guī)劃項(xiàng)目（09YJA740027）

榮月婷（1973-），女，黑龍江雞西市人，講師，蘇州大學(xué)博士生。主要從事詞典學(xué)及語(yǔ)用學(xué)研究。