質(zhì)疑教材內(nèi)容 培養(yǎng)探究精神

江蘇省射陽(yáng)縣盤灣中學(xué)（224312） 曹 軍

質(zhì)疑教材內(nèi)容 培養(yǎng)探究精神

江蘇省射陽(yáng)縣盤灣中學(xué)（224312） 曹 軍

學(xué)生根據(jù)生活感受，有時(shí)就能對(duì)書本知識(shí)提出質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)“水圈和水循環(huán)”時(shí)，就有學(xué)生指著教材中的“河流徑流量與氣溫的關(guān)系”圖問(wèn)：該河流屬冰雪融水補(bǔ)給，一、二月斷流，怎么在二月底徑流量突然達(dá)到了40立方米/秒？還有學(xué)生說(shuō)，12月徑流量約50立方米/秒，到一月就突然變?yōu)?了。我認(rèn)真把圖看了一下，確實(shí)存在這個(gè)問(wèn)題。我讓學(xué)生分析原因，他們講冰凍三尺非一日之寒，結(jié)冰不是一兩天的事，河流徑流量也不可能是突變的。學(xué)生說(shuō)得多好！那如何改進(jìn)呢？學(xué)生思考了一番，建議一、二月和十二月份的徑流量線，用虛線表示其變化過(guò)程可能會(huì)更好一些。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，地理教材中有些案例已經(jīng)過(guò)時(shí)，照本宣科式地教學(xué)已經(jīng)難以維繼。比如今年我在講“人口增長(zhǎng)與人口問(wèn)題”時(shí)，教材中首先有一段材料：1999年10月12日，“地球村”第60億位居民降生，聯(lián)合國(guó)把這一天定為“世界60億人口日”。 這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)，他在網(wǎng)上看到，有專家對(duì)60億人口日的界定存在異議，雖然聯(lián)合國(guó)將60億人口日定在1999年，但1998年時(shí)世界人口已經(jīng)達(dá)到60億。更多學(xué)生議論了起來(lái)：世界人口已經(jīng)達(dá)到70億了！消息來(lái)自何處？課后我問(wèn)學(xué)生，他們從報(bào)紙上看到的，2011年10月31日，成為象征性的全球第70億名成員之一的嬰兒在菲律賓降生，學(xué)生還找出報(bào)紙給我看。書中的內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展不相符了！

對(duì)發(fā)現(xiàn)的有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)問(wèn)題，教師不要隨意下結(jié)論，而要積極鼓勵(lì)學(xué)生去探究。去年，筆者在高一新授“巖石圈與地表形態(tài)”一節(jié)時(shí)，按照教材講解沉積巖的特點(diǎn)是具有層理構(gòu)造和含有化石，煤、石油大多分布于沉積巖地區(qū)。如波斯灣地區(qū)的石油資源非常豐富，儲(chǔ)量占全球的1/2，這就是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物遺體在此堆積形成的，以前我一直這樣分析。這時(shí)有個(gè)學(xué)生提出疑問(wèn)：波斯灣的石油這么多，那當(dāng)時(shí)需要多少生物，如何匯聚到波斯灣地區(qū)的？學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題當(dāng)時(shí)還真難住了我，我也不好隨意下結(jié)論。課后我翻閱了所有的新舊教材，并請(qǐng)教了其他老師，他們也無(wú)法形成共識(shí)。因?yàn)樽C據(jù)不足，我不能否定書本的結(jié)論，也不能否定學(xué)生的觀點(diǎn)?；氐秸n堂，我首先對(duì)那個(gè)學(xué)生的質(zhì)疑精神予以表?yè)P(yáng)，并表示目前對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒有定論，歡迎大家就此繼續(xù)探究。

學(xué)生能發(fā)現(xiàn)教材中的問(wèn)題，提出一些個(gè)人的觀點(diǎn)，這種質(zhì)疑精神難能可貴，需要教師特別關(guān)注，精心呵護(hù)。這一方面對(duì)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究問(wèn)題能力，發(fā)展地理特長(zhǎng)意義重大；另一方面，也會(huì)促進(jìn)教師進(jìn)一步研究教材，反思教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)水平。