“火山”內(nèi)容的理性處理

甘肅省隴西縣第一中學(xué)（748100） 王瑞林

“火山”內(nèi)容的理性處理

甘肅省隴西縣第一中學(xué)（748100） 王瑞林

研讀教材（新課標(biāo)人教版高中地理必修一，以下簡(jiǎn)稱新教材）中“火山”一段，因?yàn)槭堑谝淮紊闲抡n程，把握不準(zhǔn)該怎么處理，所以就對(duì)照課標(biāo)多看了幾遍，又研讀了編寫說(shuō)明，但是一遍遍看下來(lái)，越看越覺得不是滋味，越看越覺得找不出學(xué)生需要的東西，不知道教材內(nèi)容有什么應(yīng)該讓學(xué)生知道，哪些地方反映出了地理學(xué)科的“理”。

思來(lái)想去，總覺得舊人教版“火山”更能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，更能使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，更能體現(xiàn)地理學(xué)科的理性特點(diǎn)。

新舊教材主要的不同之處在于舊教材突出了火山的活動(dòng)類型，而新教材則主要是給出了火山的地表形態(tài)及相關(guān)內(nèi)容，之所以這樣編排，編寫者的目的很明確，就是只讓學(xué)生了解火山的地表形態(tài)，其它方面不必涉及。新課標(biāo)把“自然災(zāi)害”放在《選修5》中，但其實(shí)也沒有補(bǔ)充說(shuō)明火山的常識(shí)或知識(shí)內(nèi)容，作為選修內(nèi)容，當(dāng)然也就不一定每個(gè)學(xué)生都要了解。

但是從筆者多年的教學(xué)實(shí)踐看，“火山 ”一小節(jié)內(nèi)容和地震、滑坡、泥石流類似，因不同程度地給人類帶來(lái)災(zāi)難，其成因、分布、演變過(guò)程及防御成為學(xué)生最感興趣，最想了解的知識(shí)，最易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如能適當(dāng)延伸拓展，學(xué)生就可以通過(guò)教師引導(dǎo)積極思考、分析、探究。不一定是讓學(xué)生熟悉或記住教材內(nèi)容，但根據(jù)教材內(nèi)容敘述可以做進(jìn)一步的判斷、分析，從而使思維進(jìn)一步深化，提高其分析、歸納、推理和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)地理學(xué)科的理性特色。既然能提高學(xué)生某個(gè)方面的能力和素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，正是符合了新課程改革的要求，反映了新課程改革的理念，真正可以達(dá)到自主學(xué)習(xí)、合作探究的要求。

筆者通過(guò)新舊教材的對(duì)比，結(jié)合多年來(lái)對(duì)高中學(xué)生認(rèn)知程度和認(rèn)知能力的了解，覺得“火山”小節(jié)內(nèi)容應(yīng)該在教材中表述得更為詳盡或作為補(bǔ)充材料讓學(xué)生有更深的了解。以下是筆者對(duì)此內(nèi)容的處理。

火山：（承接新教材第一章地球內(nèi)部圈層）是地幔上部軟流層的巖漿在強(qiáng)大壓力作用下順地殼薄弱部位或斷裂部位噴出地表堆積而成。

（一）火山的構(gòu)造

如新舊教材火山構(gòu)造示意圖，分為火山通道、火山口，火山錐三部分。

（二）火山爆發(fā)的強(qiáng)度

呈熔融狀態(tài)的巖漿性質(zhì)不同，可分為基性巖漿和酸性巖漿。

酸性巖漿比較粘稠，必須在壓力很大時(shí)才能噴出，爆發(fā)力強(qiáng)，且流動(dòng)性差，一旦噴出火山口，隨即堆積，因而形狀上頂部較尖，形成錐狀火山；

基性巖漿粘度較小，當(dāng)內(nèi)部壓力達(dá)到一定程度就可順地殼薄弱部位或斷裂地帶上升噴出，爆發(fā)力弱，流動(dòng)性好，因壓力較小，噴出山口即向周圍流出，故頂部較為平緩，形成盾形火山或熔巖高原。

（三）火山活動(dòng)類型

（引用舊教材）火山按其活動(dòng)情況可分為三類：一是在人類歷史時(shí)期作周期性噴發(fā)的火山，稱為活火山；二是在人類歷史以前噴發(fā)過(guò)，迄今為止沒有重新噴發(fā)過(guò)的火山，稱為死火山；三是在人類歷史時(shí)期長(zhǎng)期熄滅，有時(shí)又突然噴發(fā)的火山，稱為休眠火山。

（四）火山的分布

火山爆發(fā)是地球內(nèi)部能量強(qiáng)烈的釋放形式，和地震一樣，應(yīng)該是在地殼薄弱部位或斷裂地帶附近。根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋，應(yīng)該分布在板塊邊緣或交界地帶（板塊內(nèi)部穩(wěn)定，邊緣活躍）。世界最主要的板塊邊緣帶為環(huán)太平洋地帶和地中?！柴R拉雅地帶，故世界的火山地震大多集中于這兩個(gè)地帶。大洋中脊、海嶺處屬于板塊張裂地帶，即巖漿上升或噴出的主要地帶 ，因而世界的火山分布還集中的分布在大洋中脊和海嶺處，如大西洋海底火山帶，東非大裂谷火山群。

（五）火山活動(dòng)與人類的關(guān)系

火山活動(dòng)是巖漿受強(qiáng)大壓力作用噴發(fā)的過(guò)程，在此過(guò)程中巖漿經(jīng)過(guò)通道時(shí)“沖刷”巖石同時(shí)帶上去大量巖石碎屑，因而噴出物包括巖漿、巖石碎屑、氣體。在火山噴發(fā)后巖漿和火山灰覆蓋山體，可淹沒附近的農(nóng)

田、村莊、建筑物等甚至造成巨大的人員傷亡，給人類帶來(lái)災(zāi)難。

在帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，噴出的大量火山灰覆蓋地表，火山灰因富含礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)成份堆積地表形成肥沃的土壤，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利。如印度尼西亞的爪哇島，歷史上火山噴發(fā)頻繁，地表形成了大量的火山灰土，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，成為印度尼西亞的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，集中了全國(guó)2/3的人口。

巖漿噴發(fā)的過(guò)程中，因同類礦物成份熔點(diǎn)相同，在溫度降低時(shí)，冷卻凝固的位置靠近，因而往往同時(shí)帶上來(lái)大量同種有用礦物在地表火山口附近富集，形成某種礦產(chǎn)的富集。

如教材中增加以上內(nèi)容或?qū)⑵渥鳛殚喿x材料讓學(xué)生了解，教師只做適當(dāng)暗示或提示學(xué)生就能積極地探討與火山相關(guān)的問(wèn)題。因此，可提高學(xué)生探究、分析、解決問(wèn)題的能力及終身學(xué)習(xí)能力。